創(chuàng)建教育科研特色培養(yǎng)多元智能團(tuán)隊(duì)new

1、創(chuàng)建教育科研特色 培養(yǎng)多元智能團(tuán)隊(duì)一、以素質(zhì)教育為依據(jù)，確立多元智能校本科研特色面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是素質(zhì)教育的根本所在。全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。怎樣才能打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍呢？校本科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。然而，多年來常規(guī)性的校本科研使我們有些乏味。教師的專業(yè)發(fā)展究竟向著怎樣的方向發(fā)展？通過研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為：教師要成為多元智能型專業(yè)發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出多元智能型個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生群體。美國(guó)哈佛大學(xué)的霍華德加德納教授，通過多年的研究，提出了多元智能理論。即：八種智能語言智能 數(shù)理邏輯智能音樂智能 身體運(yùn)動(dòng)智能視覺空間智能 自然

2、觀察智能人際交往智能 自我認(rèn)知智能每個(gè)人都具有多元智能的個(gè)性，學(xué)生與生俱來就是不同的，他們沒有相同的心理傾向，也沒有完全相同的智力，但是都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)，有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，教育如果能夠以最大程度的個(gè)性化方式來進(jìn)行，那么教育就會(huì)產(chǎn)生最大的功效。 教育家陶西平指出：多元智能理論是素質(zhì)教育的最好詮釋。因此，我們以素質(zhì)教育為依據(jù)，確立了我校校本科研特色。即：多元智能 專業(yè)發(fā)展 個(gè)性飛揚(yáng)二、 以科學(xué)管理為手段，奠定多元智能校本科研基礎(chǔ)1、健全組織，形成網(wǎng)絡(luò) 校本科研課題研究總體思路網(wǎng)絡(luò)“十一五”科研課題學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用確定課題論證課題多元智能視野下學(xué)校特色行動(dòng)研究撰寫實(shí)驗(yàn)方案德育工作中的應(yīng)用校本

3、課程中的應(yīng)用學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)教師專業(yè)發(fā)展特色學(xué)校 品牌學(xué)校 校本科研課題研究實(shí)施網(wǎng)絡(luò)多元智能視野下學(xué)校特色行動(dòng)研究創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)多元智能理論與多元智能教師培養(yǎng)專家顧問組子課題領(lǐng)導(dǎo)小組總課題領(lǐng)導(dǎo)小組多元智能理論與各科教學(xué)研究多元智能課堂與多元智能學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)專業(yè)發(fā)展2、投入財(cái)力，提供保障（1）、投入18萬元，擴(kuò)建了網(wǎng)絡(luò)教室，可容納60人同時(shí)上網(wǎng)查閱資料、電子備課。（2）、投入5萬元建網(wǎng)站和資源庫(kù)。（3）、每年為領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)投入大約4萬元。（4）、每年為領(lǐng)導(dǎo)和教師購(gòu)買圖書、光盤及印刷學(xué)習(xí)資料投入大約3萬元。（5）、近三年來，表獎(jiǎng)科研先進(jìn)教師投入大約6萬元。3、外出學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)校長(zhǎng)先后到

4、上海、北京參加了全國(guó)性研討學(xué)習(xí)。 上海名校、名校長(zhǎng)考察學(xué)習(xí) 全國(guó)中小學(xué)班主任工作高峰論壇 中國(guó)中小學(xué)校園文化禮儀研究會(huì) 現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇先后受到著名教育家魏書生、教育家原中央教科所所占朱小曼、教育家中國(guó)青少年研究中心主任孫云曉、清華大學(xué)心理學(xué)院教授李紅、全國(guó)優(yōu)秀班主任特級(jí)教師袁榕等多位教育專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)管理，財(cái)力保障，專家引領(lǐng)，為我校的教育科研工作提供了有力保障。三、以學(xué)科教研為載體，開展多元智能校本科研活動(dòng)以科研促教研，以教研抓科研，在教研中實(shí)踐鍛煉，在科研中總結(jié)提高。開展豐富多彩的科研活動(dòng)，為培養(yǎng)多元智能型教師團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)是校本科研的中心任務(wù)。為此，我們以學(xué)科教研為載體，以課

5、堂教學(xué)為主渠道，開展系列校本科研活動(dòng)，彰顯多元智能視野下的教師教育特點(diǎn)。系列活動(dòng)之一：專家引領(lǐng)，骨干示范課題確立 聘請(qǐng)縣教育局及教研部、科研室的領(lǐng)導(dǎo)和教師作新課程改革專題講座， 聘請(qǐng)市教科所所長(zhǎng)趙德遠(yuǎn)同志指導(dǎo)科研工作。 召開各學(xué)科基本類型課高效課堂教學(xué)模式研討會(huì)。會(huì)上，骨干、名師上示范課，專家、校長(zhǎng)作專題講座，全體教師談體會(huì)與收獲。系列活動(dòng)之二：小組典研，同伴互助課題切入以科研小組為單位，集體備課，然后每位教師上組內(nèi)公開課，之后包組領(lǐng)導(dǎo)和組員一起進(jìn)行教學(xué)反思評(píng)議。系列活動(dòng)之三：公開匯報(bào)，課堂達(dá)標(biāo)課題展開以主題形式，開展公開教學(xué)活動(dòng)，使課題全面實(shí)施。主題一：人人公開課，天天公開課主題二：實(shí)施新課

6、程說課展示活動(dòng)主題三：青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)主題四：深化課程改革教學(xué)觀摩活動(dòng)主題五：新課程改革成果展示活動(dòng)系列活動(dòng)之四：青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)課題推進(jìn)開展傳幫帶拜師活動(dòng)?，F(xiàn)有20組教師結(jié)為師徒。一師帶兩徒，共20位師傅，40名徒弟。系列活動(dòng)之五：沙龍對(duì)話，專題研討課題深入帶著問題教研，帶著思考對(duì)話，圍繞主題探討。開展“沙龍對(duì)話式”教研展示、教學(xué)研討活動(dòng)。系列活動(dòng)之六：實(shí)踐反思，撰寫隨筆課題升華 開展反思中發(fā)展教學(xué)隨筆互交流活動(dòng) 編輯教師論文集 網(wǎng)易博客“豐實(shí)園”交流活動(dòng)系列活動(dòng)之七：賽中提高，精彩紛呈課題檢驗(yàn)一賽：三筆字、簡(jiǎn)筆畫、課件制作二賽：板書設(shè)計(jì)三賽：現(xiàn)場(chǎng)說課四賽：教學(xué)設(shè)計(jì)五賽：課堂教學(xué)四、

7、以校本科研為平臺(tái)，展示多元智能校本科研團(tuán)隊(duì)搭建校本科研大舞臺(tái)，為學(xué)校帶來了生機(jī)與活力，為教師提供了展示的平臺(tái)、為學(xué)生插上了理想的翅膀。1、學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)，喜獲殊榮近三年來，學(xué)校先后獲遼寧省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，鐵嶺市名校，鐵嶺市教育科研基地校，鐵嶺市教育科研先進(jìn)集體等幾十項(xiàng)殊榮。2、教師專業(yè)發(fā)展，教有特點(diǎn)163名教師中，省特級(jí)教師2人，市教育教學(xué)專家1人，省骨干教師13人，市骨干教師13人，縣骨干教師18人，市名師4人，市學(xué)科帶頭人 5 人，市教學(xué)能手3 人，市教學(xué)新秀6 人，省級(jí)優(yōu)秀課8 節(jié)，市級(jí)優(yōu)秀課14 節(jié)，全體教師均為縣優(yōu)秀課教師。省級(jí)刊物發(fā)表文章12篇，10余篇文章刊登在鐵嶺教育上，學(xué)校編

8、輯教師論文集三部共計(jì)315篇文章。校本科研，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，使老師們?cè)诟哔|(zhì)高效完成國(guó)家課程任務(wù)的同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際，豐富了校本課程資源，編寫了具有我校特色的多元智能校本教材。即：多元智能校本教材之一 語言智能千條成語接龍多元智能校本教材之二 音樂智能葫蘆絲演奏多元智能校本教材之三 身體運(yùn)動(dòng)智能健美操表演多元智能校本教材之四 自然觀察智能科普百科多元智能校本教材之五 視覺觀察智能思維繪畫多元智能校本教材之六 中華經(jīng)典詩文誦讀三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、經(jīng)典詩文。近三年來，先后承辦市、縣教研會(huì)10余次，23人次在市、縣教研會(huì)上作觀摩示范課，6位領(lǐng)導(dǎo)先后在各級(jí)教研會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，4位教師被選為校園集

9、體舞教練，全體音樂教師在市縣教師節(jié)大會(huì)上演出，全體美術(shù)教師的作品均被昌圖縣職工書法美術(shù)作品收藏并發(fā)行出版，22名教師代表縣參加市教師基本功大賽。3、學(xué)生多元成功，個(gè)性飛揚(yáng)* ?？卟屎缑吭乱黄?，發(fā)表學(xué)生作品總計(jì)達(dá)2000多篇，并且在市“清泉源頭”讀書活動(dòng)中，有6篇文章發(fā)表在鐵嶺市書海拾珍一書上。* 近三年來，千余名學(xué)生分別獲得國(guó)際美術(shù)大獎(jiǎng)賽金、銀、銅獎(jiǎng)。* 第十七屆全國(guó)“威盛中國(guó)芯”計(jì)算機(jī)大賽遼寧賽區(qū)，6人次分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。* 在第七、第八屆全國(guó)青少年英語口語大賽遼寧賽區(qū)，共有2人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；鐵嶺賽區(qū)，一人獲一等獎(jiǎng)，5人獲二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)，7人獲優(yōu)秀獎(jiǎng).* 在今年首屆遼寧省“華育杯”

10、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文競(jìng)賽中，獲一等獎(jiǎng)的3人，二等獎(jiǎng)的5人，三等獎(jiǎng)的7人，優(yōu)秀獎(jiǎng)的11人。* 在北京“德藝雙馨”少兒歌手大賽中，2人次分別獲得一等獎(jiǎng)和十佳獎(jiǎng)。* 2010年，在第四屆中華情藝術(shù)風(fēng)采國(guó)際交流展演活動(dòng)中，王晴園同學(xué)獲琵琶、聲樂專業(yè)少年B組省一等獎(jiǎng)，全國(guó)金獎(jiǎng)。耿佳妮同學(xué)獲琵琶專業(yè)少年A組省一等獎(jiǎng)，全國(guó)金獎(jiǎng)。劉芍杉同學(xué)獲琵琶專業(yè)少年A組省一等獎(jiǎng)，全國(guó)金獎(jiǎng)。李墨卓同學(xué)獲鋼琴和聲樂專業(yè)幼兒組全國(guó)總決賽金獎(jiǎng)。* 2008年和2009年小升初考試中，我校有26名同學(xué)被省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和東北育才中學(xué)錄取。* 在每年的“六一”藝術(shù)節(jié)上，120人的鼓號(hào)隊(duì),90人的管樂隊(duì)，90人的合唱隊(duì)，100人的舞蹈隊(duì)，800人的葫蘆絲隊(duì)，2400人的健美操隊(duì)，百人的繪畫隊(duì)，1000人的千條成語接龍隊(duì)，2400名同學(xué)的中華經(jīng)典詩文誦讀隊(duì)，20人的乒乓球隊(duì)，都要進(jìn)行精彩的表演，受到縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)