講述活動(dòng)匯編

1、幼兒園語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)第一節(jié) 幼兒園講述活動(dòng)概述一、定義定義 講述活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的語(yǔ)言教育活動(dòng)，旨講述活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的語(yǔ)言教育活動(dòng)，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合，要求幼兒在創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)依據(jù)一定的憑借物，使用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某人、某物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。人對(duì)某事、某人、某物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。二、作用二、作用 1.1.培養(yǎng)幼兒講述能力培養(yǎng)幼兒講述能力 2.2.鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力 3.3.教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法 4.4.發(fā)展幼兒思維和想象能力發(fā)展

2、幼兒思維和想象能力三、講述活動(dòng)的特點(diǎn)1. 講述活動(dòng)擁有一定的憑借物 小班：主要進(jìn)行實(shí)物講述或簡(jiǎn)單的圖片講述 中大班：還要學(xué)習(xí)如何利用憑借物進(jìn)行創(chuàng)造性的講述 2. 講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白語(yǔ)言 所謂獨(dú)白就是需要說(shuō)話的人獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。 3. 具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境 正式主要表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言規(guī)范。兒童需要使用較為完整、連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。二是環(huán)境規(guī)范。一般是在專門的教育活動(dòng)中和正式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng)。4. 講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力（）借助對(duì)憑借物的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思組織自己的獨(dú)白語(yǔ)言；（）不同講述內(nèi)容有不同的思維方式，也有不同的邏輯順序，這對(duì)兒童的觀

3、察力、記憶力、想像力和思維能力的要求都是極高的。四、講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)1.培養(yǎng)感知、理解講述對(duì)象的能力2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整表達(dá)的意識(shí)、情感和能力 在集體場(chǎng)合自然大方地講話； 使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述； 有中心、有順序、有重點(diǎn)的講述。3.培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能：聽(tīng)者特征；語(yǔ)境變化；聽(tīng)者反饋五、講述活動(dòng)的類型1.從講述內(nèi)容來(lái)分類 敘事性講述 描述性講述 說(shuō)明性講述 議論性講述2.從憑借物的特點(diǎn)來(lái)分類 看圖講述 實(shí)物講述 情景表演講述第二節(jié) 講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1. 感知理解講述對(duì)象 依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象 依據(jù)憑借物的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象 依

4、據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象 2. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 幼兒集體講述 幼兒分小組講述 幼兒個(gè)別交流講述 3. 引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn) 教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 教師與幼兒一起討論新的講述思路 4. 鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) 一是由A及B。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了一種新的講述經(jīng)后，教師立即提供同類不同內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓幼兒用新的從講A的思路去講述B。 二是由A及A。在教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的講述方式來(lái)講同一件事、同一情景。 三是由A及A1。在教師示范過(guò)新的拼圖添畫(huà)和講述經(jīng)驗(yàn)之后，進(jìn)一步要求幼兒自己拼圖添畫(huà)后講述。 看圖講述看圖講述看圖講述：是指教師啟發(fā)幼

5、兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提供的線索，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和完整連貫、有條理的語(yǔ)言表達(dá)圖意的一種活動(dòng)。觀察圖片理解圖意表達(dá)圖意培養(yǎng)幼兒的感知理解力和表達(dá)能力看圖講述活動(dòng)的準(zhǔn)備 1、 選擇圖片 2、分析圖片 3、設(shè)計(jì)提問(wèn) 4、寫(xiě)出教案這些老圖片，哪一張更貼近幼兒的生活？ 大班中班小班選擇圖片的要求： 1、內(nèi)容要有教育意義，主題明確,為幼兒所熟悉。2、角色形象鮮明、特征突出、情節(jié)一目了然、背景不宜過(guò)于復(fù)雜、主要人物形象突出、色彩鮮艷而協(xié)調(diào)、篇幅大小合適（二開(kāi)、四開(kāi)），也可以采用背景圖操作插入式角色。 3、年齡班的要求 小班：線索單一、人物少、角色的動(dòng)作神態(tài)表情明顯，背景簡(jiǎn)單，單幅圖為主 中

6、班：線索較復(fù)雜、前后圖片有一定的聯(lián)系，人物較小班多，可以從圖片中觀察到角色的心理活動(dòng)。數(shù)量14幅為益 大班：畫(huà)面內(nèi)容能為幼兒提供想象的空間，角色的心理活動(dòng)可以從畫(huà)面上反映出來(lái)，畫(huà)面內(nèi)容能激發(fā)幼兒聯(lián)想畫(huà)面以外的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫(huà)與畫(huà)之間的聯(lián)系。大班最多不超過(guò)六幅。分析圖片 1、理解圖片內(nèi)容，分析主題 搞清時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)（人與人、人與事、人與環(huán)境的關(guān)系） 根據(jù)人物和角色的動(dòng)態(tài)，想象角色說(shuō)些什么、想些什么 歸納主題思想 2、分析圖片的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，主次要分明 3、分析要點(diǎn)掌握的詞句 在語(yǔ)言上新的要求：教授新詞、提高語(yǔ)言表達(dá)能力 設(shè)計(jì)提問(wèn)1、提問(wèn)要圍繞主題，緊扣教學(xué)要求，突出重點(diǎn)。2、提

7、問(wèn)要有順序性 從整體到局部、從主要情節(jié)到次要情節(jié)、從具體到抽象3、提問(wèn)要有啟發(fā)性 啟發(fā)性：即能引發(fā)思維后再進(jìn)行回答。教師應(yīng)避免提哪些包含答案在內(nèi)的選擇性問(wèn)題4、不同的年齡班提問(wèn)的要求不同。 小班：?jiǎn)栴}應(yīng)具體明確（有什么、是什么、干什么）；一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)；引導(dǎo)幼兒講述圖中人與物的名稱、角色的主要特征、活動(dòng)、簡(jiǎn)單的對(duì)話 中班：應(yīng)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述性提問(wèn)（怎么樣、怎樣做、什么樣）；講情圖中人和事物的關(guān)系；鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)說(shuō)同一事和物。 大班：提一些較概括的問(wèn)題（想些什么、為什么、說(shuō)明了什么）；連續(xù)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題；問(wèn)一些圖片上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 1、語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型、名稱、適合班

8、級(jí)2、活動(dòng)目標(biāo)3、活動(dòng)準(zhǔn)備4、活動(dòng)過(guò)程5、活動(dòng)延伸6、活動(dòng)評(píng)價(jià)案例一：沒(méi)牙的老虎案例二：大象救兔子案例三：小老鼠旅行 幼兒園講述活動(dòng)案例分析中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng) 三只螞蟻三只螞蟻這是什這是什么呀？么呀？啊呀！啊呀！一只大蜘一只大蜘蛛的尾巴蛛的尾巴呀！呀！沒(méi)有牙齒的老虎沒(méi)有牙齒的老虎 大老虎的牙齒真厲害。 大家都害怕老虎，只有狐貍說(shuō)：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?！?誰(shuí)也不相信，都說(shuō)狐貍吹牛。 狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西糖?！?糖是什么？老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。 狐貍就常常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，

9、連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里呢。 大老虎的好朋友獅子勸他說(shuō)，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)蛀掉的。 大老虎正要刷牙，狐貍來(lái)了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！?饞嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話，不刷牙了。 過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫 老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”馬大夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。 老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙說(shuō)：“我，我不拔你的牙” 驢大夫更不敢拔老虎牙了。 老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊：“誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做大王?！?這時(shí)候，狐貍穿了白大衣來(lái)了：“我來(lái)拔吧?！崩匣⒅x了又謝。 “哎喲喲，你的牙全蛀掉了，得全拔掉！”狐貍說(shuō)。 “唉，只要不痛，就拔吧！”老虎哭著說(shuō)。 嗬，狐貍把老虎的牙全拔掉了。 瞧，這只沒(méi)有牙齒的老虎成了癟嘴老虎啦。 老虎還挺感激狐貍呢，他說(shuō)：“還是狐貍好，又送我糖吃，又替我拔牙。大象救兔子 一天晚上，三只兔子在樹(shù)林里高高興興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹(shù)林里來(lái)了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說(shuō)：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了。”說(shuō)完，就向兔子撲了過(guò)去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命??！” 兔子跑呀