噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計

1、噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計主備人：代明桃教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能了解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。2.過程與方法通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。3.情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識。教學(xué)重點：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。教學(xué)難點：環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)方法：實驗法、討論法教學(xué)課時：1教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 備注  課前活動提問：聲音是如

2、何產(chǎn)生和傳播的？我們是怎樣聽到聲音的？聲音有哪些特性？  思考、回答使學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用 導(dǎo)入新課由一學(xué)生講述中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法中的主要內(nèi)容。演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。學(xué)生說法體驗中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜想。提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。生活現(xiàn)象往往會促使學(xué)生對科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。        &#

3、160;新課教學(xué) 一、噪聲的來源演示：觀察噪聲的波形，如圖14-1噪聲的波形。（見教材）利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。歸納結(jié)果噪聲的來源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。二、噪聲的等級和危害學(xué)生閱讀26頁的表，請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。舉例：噪聲對人們有哪些危害？討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？三、噪聲控制學(xué)生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實驗。實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用

4、泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。學(xué)生閱讀課本圖144幾種控制噪聲的措施的實例。舉例：生活中治理噪聲的例子。環(huán)境保護(hù)的教育 觀察、直覺思維、理解。討論分鐘，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。閱讀并歸類。發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。明了方法步驟。兩人一組，動手做實驗，操作、觀察、分析。（分鐘）閱讀并歸類。發(fā)言，舉各種例子。做5分鐘測試討論歸納出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖。通過演示，使學(xué)生對噪聲的概念有一個比較全面的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問題的能力。思維發(fā)散，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。理論與生活實際緊密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果。反饋，共同矯正。最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點睛的作用。對本節(jié)重點內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。   課堂小結(jié)提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、交流，談收獲、體會等。通過合作、交流，及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化   課堂練習(xí)出示練習(xí)題閱讀、思考，舉手答題。應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。 布置作業(yè)延伸興趣 動手動腦學(xué)物理2、3、4題 課后作答鞏固所學(xué)知識     板書設(shè)計第4節(jié)、噪聲的危