202X高考生物一輪總復(fù)習(xí)解題技巧三有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析課件

1、解題技巧三、有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析解題技巧三、有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析 第二步，第二步，分析酶的分析酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，聯(lián)類(lèi)型，聯(lián)系所學(xué)系所學(xué)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)高考中與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題的呈現(xiàn)方式一般有兩種：一種是已高考中與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題的呈現(xiàn)方式一般有兩種：一種是已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或探究性實(shí)驗(yàn)，另一種是通過(guò)表格、坐標(biāo)知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或探究性實(shí)驗(yàn)，另一種是通過(guò)表格、坐標(biāo)曲線、新科技材料的文字?jǐn)⑹龅刃问浇o出有效信息，來(lái)完成相關(guān)問(wèn)題。曲線、新科技材料的文字?jǐn)⑹龅刃问浇o出有效信息，來(lái)完成相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)：對(duì)于酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)：針對(duì)第一種類(lèi)型的試題，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

2、的，設(shè)置針對(duì)第一種類(lèi)型的試題，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)置好實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，準(zhǔn)確找到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量和無(wú)關(guān)變量。正確好實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，準(zhǔn)確找到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量和無(wú)關(guān)變量。正確的方案應(yīng)是各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有實(shí)驗(yàn)變量不同，無(wú)關(guān)變量都相同且為的方案應(yīng)是各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有實(shí)驗(yàn)變量不同，無(wú)關(guān)變量都相同且為酶催化的最適狀態(tài)。酶催化的最適狀態(tài)。針對(duì)第二種類(lèi)型的試題，仔細(xì)審題，獲取有用解針對(duì)第二種類(lèi)型的試題，仔細(xì)審題，獲取有用解題信息最為重要。審題時(shí)要注意各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的什么量不同，這個(gè)題信息最為重要。審題時(shí)要注意各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的什么量不同，這個(gè)量就是實(shí)驗(yàn)變量，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量推測(cè)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹４送?，與酶相關(guān)的量就是實(shí)驗(yàn)變量，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量推測(cè)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹４送?，與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究，還可設(shè)置為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，需根據(jù)酶的作用機(jī)理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究，還可設(shè)置為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，需根據(jù)酶的作用機(jī)理、溫度、溫度、pH、激活劑和抑制劑對(duì)酶的影響原理及影響程度等作出有關(guān)判斷。、激活劑和抑制劑對(duì)酶的影響原理及影響程度等作出有關(guān)判斷。注意：注意：在探究影響酶活性的因素時(shí)，酶活性大小通常以單位時(shí)間內(nèi)底物在探究影響酶活性的因素時(shí)，酶活性大小通常以單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量或產(chǎn)物的生成量來(lái)表示的消耗量或產(chǎn)物的生成量來(lái)表示第三步，第三步