三生教育實施方案10-11

1、白河縣構(gòu)扒初級中學(xué)關(guān)于2010-2011學(xué)年開展三生教育實施方案為認真貫徹黨的十七大精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育。根據(jù)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育實施方案結(jié)合我校實際，特制定本實施方案： 一、三生教育的重要性 (一)、三生教育的內(nèi)涵 “三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。 1、生命教育的主要內(nèi)容

2、生命教育的主要內(nèi)容是：認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認識人類自然生命，精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。 2、生存教育的主要內(nèi)容 生存教育的主要內(nèi)容是：使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生

3、存教育，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題； 3、生活教育的主要內(nèi)容 生活教育的主要內(nèi)容是：使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)士確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。要讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。要讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和

4、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛社會責(zé)任感。要幫助學(xué)生形成立足觀實、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。 生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。 “三生教育”的內(nèi)涵極其豐富、深刻。它既是教育規(guī)律的反映，又是教育本質(zhì)的回歸；既是對學(xué)校教育的必然要求，又是家庭教育、社會教育應(yīng)有的自覺行為；既承認教育者的主導(dǎo)作用，又突出受教育者的主體地位；既肯定外因的作用，又強調(diào)內(nèi)因的作用?！叭逃笔窍到y(tǒng)工程

5、，涉及到教育工作的各個方面、各個層次、各個環(huán)節(jié)。 (二)“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求 “三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點。實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。和實踐能力為重點，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì)教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎(chǔ)性、主動性、發(fā)展性、實踐性、創(chuàng)新性等特征?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康長、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。 二、“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)現(xiàn)代教育是以人為本，與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)，培育人的心智；創(chuàng)新精神和實踐能力，推動和引領(lǐng)時代進步的事業(yè)。觀代教育具有人本化、大眾化、社會化、國際化、觀代化和公平性民主性、科學(xué)性，法制性，創(chuàng)新性等特點?，F(xiàn)代教育的根本目的是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，本質(zhì)是促進人的現(xiàn)代化，核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會和未來社會需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以民生為本，以教師為本，最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切?！叭?/p>

7、育”立足于幫助個體成長，著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的觀代公民。（三)“三生教育”是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的立足點，更是當(dāng)代教育實踐的共同價值追求。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是我國教育的根本目的?！叭逃闭驹谌宋木窈涂茖W(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)：關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)，為人的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實性

8、。三、實施“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則(一)指導(dǎo)思想實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚以愛國土義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。(二)基本原則 1、堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出入的反展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為

9、發(fā)展人的教育。 2、堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務(wù)買的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真唯實，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險、寬容不足，平等待生、和諧寬松，真抓買干、執(zhí)著追求?？傊?，要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。3、堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。4、堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面

10、向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。5、堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源，課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。四、實施“三生教育”的基本途徑和方法(一)實施“三生教育”的基本途徑1、抓好學(xué)校教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育在實施

11、“三生教育”中的主渠道作用，有目的，有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。 強化課堂教學(xué)。以省教育廳集編寫的以“三生教育”為主要內(nèi)容的云南省素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材為教育內(nèi)容，學(xué)校以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”必修課或限定選修課，保證必要的學(xué)時，進行靈活的考核評價，給予一定的學(xué)分，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。同時，要充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。 突出實踐活動。根據(jù)學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，

12、開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實踐活動。結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學(xué)生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才。 注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強校園文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文

13、化環(huán)境。 2、抓好家庭教育。學(xué)校要主動引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實施”三生教育”。要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長提高綜合素質(zhì)，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范要通過開辦家長學(xué)校，舉行家長交流會和個案分析會，召開家庭教育咨詢會、研討會，推介家庭教育書籍和家庭教育影視片，開展家訪、與家長交心談心等方式，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。 3、抓好社會教育。學(xué)校要主動參與優(yōu)化社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。

14、要主動爭取黨委，政府和各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制。要主動爭取文化等部門的支持，多創(chuàng)作和生產(chǎn)有利于青少年健康成長的文藝作品和影視作品。要充分利用愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館、科普基地、文化館、圖書館、博物館、科技活動中心、青少年宮等公益性文化單位和社會教育單位，對學(xué)生實施“三生教育”。要主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。 (二)實施“三生教育”的基本方法 1、主體教育。要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育

15、、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。 2、認知教育。要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過課堂教學(xué)、家庭教育和社會教育等，使學(xué)生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。 3、行為教育。要對學(xué)生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命，珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境。提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。4、差異教育。在實

16、施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個體之間的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實施和因材施教。 5、全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、 家庭、社會各個方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。五、實施“三生教育”的組織領(lǐng)導(dǎo)保障(一)組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強“三生教育”，把工作落到實處，學(xué)校成立“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)?！叭逃ぷ鳌薄?組 長：談太春 副組長：董元芳 成 員：各班班主任。 (二)解放思想，更新觀念，深化認識，創(chuàng)新體制機制要深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，抓住開展解放思想大討論活動的有利契機，樹立改革開放、與時

17、俱進的觀念，崇尚務(wù)實、和諧共振的觀念，敢為人先、奮發(fā)有為的觀念，以人為本、科學(xué)發(fā)展的觀念。要不斷創(chuàng)新和完善推進“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)體制和經(jīng)費投入機制、人員培訓(xùn)機制、工作運行機制，部門聯(lián)動機制、目標(biāo)管理機制、績效評價機制、激勵懲處機制。同時，要建立健全實施“三生教育”的各項具體工作制度，為“三生教育”的順利開展和健康發(fā)展提供制度保障。 (二)加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好指導(dǎo)，構(gòu)建整體合力學(xué)校建立一把手負總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)主管責(zé)任、主要抓，職能部門負直接責(zé)任、具體抓，各個部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作格局。積極主動爭取各有關(guān)部門的支持、幫助和配合，協(xié)調(diào)好各個方面的力量，努力構(gòu)建“三生教育”的

18、整體工作合力。 (三)強化研究，探索規(guī)律，宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍 學(xué)校要加強對“三生教育”的理論研究和應(yīng)用研究，設(shè)立專項課題，給予?？钯Y助。要鼓勵廣大一線教師對“三生教育”開展行動研究。要通過召開研討會、成果交流會和出版研究專著、論文集等方式，對“三生教育”的研究成果進行交流。主動協(xié)調(diào)各類新聞媒體和利用簡報、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)、班會、隊會等校內(nèi)宣傳媒體，對“三生教育”加強正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。 (四)精心策劃，提供條件，培訓(xùn)隊伍，落實具體工作 學(xué)校要認真謀劃，精心組織，周密安排，抓好落實。要發(fā)揮校內(nèi)黨、政、工、少先隊等組織的作用，形成齊抓共管的局面，為順利開展“三生教育”提供必要的人力、物力、財力等條件。積極選派管理人員和骨干教師外出培訓(xùn)。開展全員性、階梯式、漸進式的校本培訓(xùn)。組織教師進行集體備課，完善聽課、評課制度，開展教學(xué)競賽，不斷提高教師的教學(xué)水平。組織好學(xué)生的主體實踐活動，建設(shè)好