關(guān)愛(ài)之家總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湟中縣康川學(xué)校“關(guān)愛(ài)之家”活動(dòng)總結(jié)湟中縣康川學(xué)校是一所九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，為了建設(shè)工業(yè)園區(qū)搬遷的漢東鄉(xiāng)、大才鄉(xiāng)及為了整合教育資源而合并的一所新校，于2012年竣工并投入使用，在校學(xué)生數(shù)5000多人。留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問(wèn)題成為學(xué)校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、自覺(jué)性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。針

2、對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守學(xué)生的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近留守學(xué)生，走進(jìn)留守兒童的家庭，走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為問(wèn)題兒童。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。一、建設(shè)構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)體系團(tuán)省委牽頭，團(tuán)縣委、縣教育局、縣少工委等部門(mén)策劃，學(xué)校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，成立了留守兒童關(guān)愛(ài)體系。在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活等方面給予留守兒童指導(dǎo)和幫助。二、建立“留守兒童之家2014年，青海共青團(tuán)投入資金5萬(wàn)元、學(xué)校出資8萬(wàn)多元，在學(xué)校少年宮承建了青海共青團(tuán)關(guān)愛(ài)之家。每周1次為留守兒童開(kāi)放。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)

3、家”。三、建立留守兒童檔案。建立“三知、三多”機(jī)制（對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。），為有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。四、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課程，并建立了學(xué)生心理輔導(dǎo)室心晴小屋，安排專(zhuān)任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢(xún)信箱、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使

4、留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正五、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶制度康川學(xué)校把留守兒童分派給任中隊(duì)、團(tuán)支部輔導(dǎo)員結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(zhǎng)記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，以對(duì)留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖。六、網(wǎng)格化管理、組織活動(dòng)學(xué)校關(guān)愛(ài)之家管理實(shí)行網(wǎng)格化管理。既團(tuán)縣委、縣少工委、縣教育局團(tuán)委總領(lǐng)導(dǎo)，康川學(xué)校黨委牽頭、學(xué)校團(tuán)委具體分抓。團(tuán)委書(shū)記樊萬(wàn)娥老師作為關(guān)愛(ài)之家的總負(fù)責(zé)人，下設(shè)團(tuán)委的委員分區(qū)域負(fù)責(zé)，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員組織留守兒童的活

5、動(dòng)開(kāi)展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng)就有：教育局團(tuán)委牽頭，康川學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織開(kāi)展全縣關(guān)注留守兒童主體隊(duì)會(huì)觀摩會(huì)，通過(guò)去湟中電視媒體宣傳，引起所有人來(lái)關(guān)注留守兒童。同時(shí)結(jié)合學(xué)校少年宮的作用，利用舞蹈、音樂(lè)、棋藝、繪畫(huà)等多個(gè)功能室時(shí)開(kāi)展了文藝活動(dòng)。以團(tuán)、隊(duì)課為平臺(tái)開(kāi)展寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動(dòng)。在關(guān)愛(ài)之家，總能看到留守兒童們?cè)趯?zhuān)心地看書(shū)讀報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話、開(kāi)心地打球娛樂(lè)、耐心地聽(tīng)老師輔導(dǎo)教育，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)和幸福七、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。 1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。 學(xué)校向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課

6、教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。 學(xué)校著力打造家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。 3、整治校園周邊環(huán)境。 集中整治學(xué)校周邊環(huán)