用春天的色彩裝扮自已

1、用春天的色彩裝扮自已上海市香山中學(xué) 吳劍青【執(zhí)教時間和地點】上海市香山中學(xué)1執(zhí)教時間： 2007 年 4 月 16 日 午第 4節(jié)。2執(zhí)教地點：302教室【教學(xué)內(nèi)容】用春天的色彩裝扮自已【教育對象分析】本班的學(xué)生是初一的學(xué)生，對于色彩知識有一定的了解，學(xué)生具有比較積極的動手制作作品的興趣，所以我采用制作、展示的教學(xué)方法。【教材，或教育內(nèi)容、活動內(nèi)容分析】本課是以教授學(xué)生認(rèn)識色彩和運用色彩來完成一些美術(shù)設(shè)計為主的。我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)注重實踐性和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動手，這樣有利于提高學(xué)生的積極性。所以這節(jié)課我采用制作、展示的教學(xué)方法【教育、教學(xué)、活動目標(biāo)】1知識與技能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能

2、力和合作、創(chuàng)新能力2過程與方法習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾3情感、態(tài)度與價值觀通過用春天的色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。 【、教學(xué)重點】學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法?！窘逃y點】裝飾服飾的方法。 【滲透點】1在學(xué)生制作的服裝展示這個階段采取的讓學(xué)生自己展示的方法體現(xiàn)了鍛煉學(xué)生實踐能力。2在分組討論這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了鍛煉學(xué)生集體精神目標(biāo)?！窘逃?、教學(xué)、活動用具】電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠1教師準(zhǔn)備2學(xué)生準(zhǔn)備掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠 【教學(xué)、活動環(huán)境】可從以下角度寫：1硬環(huán)境多媒體教室。2座位形式（幾組）方圈型【教育

3、、教學(xué)、活動類型】滲透型新授課【教育、教學(xué)、活動課時】1課時【板書設(shè)計】用春天的色彩裝扮自已【教學(xué)設(shè)計思路】1本課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。2然后我創(chuàng)設(shè)了猜謎語，問題緊扣課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言。3 本節(jié)課讓學(xué)生如何進(jìn)行分工協(xié)作組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。 【教學(xué)過程】時間分配（分）教育、教學(xué)、或活動環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)課題研究5分鐘一、謎語導(dǎo)入1謎語導(dǎo)入 河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。(春天) 2認(rèn)識春天的色彩，進(jìn)行環(huán)保教育1大自然給予我們這么美的環(huán)

4、境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展10分鐘二、講授新課1欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片1小組討論她們是如何裝扮自己的？在課堂師生互動，學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗、靈感，他們的勞動得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足。15分鐘三、學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法) 小組討論、制作： 如何進(jìn)行分工協(xié)作(選模特誰負(fù)責(zé)頭飾制作誰負(fù)責(zé)手腳裝飾誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。集體創(chuàng)作思考，體驗美術(shù)活動充滿著活動與創(chuàng)造。 6分鐘四、展示邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放春天在哪里的音樂）生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點，本節(jié)課先讓學(xué)生如何進(jìn)行分工協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 4