淺析“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)的整體策劃

1、淺析“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)的整體策劃    論文關(guān)鍵詞：安全教育動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)案例整體策劃 論文摘要：如何實(shí)施好案例“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作的教學(xué)，其整體策劃是非常重要的。本文從案例任務(wù)、課堂內(nèi)容、實(shí)施方法三個(gè)方面，探索了“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)的整體策劃。 在開展每項(xiàng)工作前，整體策劃是十分重要的，它直接牽涉到工作是否順利開展。動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)中的案例教學(xué)，是讓學(xué)員通過制作一個(gè)完整的動(dòng)畫短片，學(xué)習(xí)并實(shí)踐動(dòng)畫創(chuàng)作的整個(gè)工藝流程，因而整體策劃尤為關(guān)鍵。本文以“安全教育”這一主題設(shè)計(jì)為案例，筆者通過動(dòng)畫教學(xué)與動(dòng)畫制作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作這一案例教學(xué)的整體策劃

2、作了簡(jiǎn)單的探討。 一、策劃案例任務(wù) 在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作前，授課者要向?qū)W員宣布案例任務(wù)的內(nèi)容，讓學(xué)員明確創(chuàng)作主題和題材，明確具體的任務(wù)和目的。 1、創(chuàng)作主題 本案例以“安全教育”為主題，運(yùn)用現(xiàn)代的、先進(jìn)的、符合時(shí)代特點(diǎn)的文化技術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作動(dòng)畫作品。案例目標(biāo)要達(dá)到在情節(jié)內(nèi)容上、制作水平上力爭(zhēng)趕超已有的“安全教育”動(dòng)畫，擅長(zhǎng)捕捉“安全教育”這一主題中的特殊表現(xiàn)方式。在技術(shù)方面，通過小組的合作，依靠小組的才力、人力優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)、可靠的動(dòng)畫制作技術(shù)。 當(dāng)今，關(guān)于“安全教育”的影視作品有：故事片、美術(shù)片、動(dòng)畫片等。與之大不相同的是，此次動(dòng)畫片的立意需要建立在重新認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。從客觀的角度人手，同時(shí)又用夸

3、張的和現(xiàn)代的表現(xiàn)手法把一個(gè)故事情節(jié)感人的、重新給以定位的“安全教育”動(dòng)畫展示給廣大的觀眾，令人耳目一新。 “安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作是筆者在近期的一段教學(xué)時(shí)間里固定布置的一個(gè)案例，學(xué)員可以以現(xiàn)有的大學(xué)生安全教育讀本為藍(lán)本，按照自己的理解將其制作一個(gè)3分鐘左右的動(dòng)畫短片，應(yīng)該說是一個(gè)再設(shè)計(jì)過程，必須嚴(yán)格按照動(dòng)畫片的制作流程來創(chuàng)作。此主題的動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)的確極富挑戰(zhàn)性，在這一點(diǎn)上，當(dāng)時(shí)筆者也是經(jīng)過了再三思量才選定了這個(gè)案例，并且堅(jiān)持了幾個(gè)學(xué)年。 2、創(chuàng)作題材 “安全教育”這個(gè)主題應(yīng)選擇哪一類安全事故題材?例如大學(xué)生常見的十類安全事故，包括國(guó)家安全、行騙、盜竊、打架斗毆、傳銷、搶劫搶奪、食物中毒、交通意外、

4、火災(zāi)與爆炸事故、其他常見事故等。在明確主題后需要和學(xué)員有一些初步的打算，或者需要基本的題材框架?！暗缆方煌ò踩狈矫娴念}材，如公路不是雜技臺(tái)，描寫一個(gè)學(xué)生站在自行車后輪軸上而引起的交通事故；又如婚慶車，講述寫著“百年好合”四字的紅紙遮蓋了車牌號(hào)碼的婚慶車闖紅燈發(fā)生的交通意外；“詐騙類”的題材，如冒充“上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”的騙子、莫要輕信“大老板”、求職陷阱等。 例如，2009年北京海淀區(qū)教工委聯(lián)合海淀區(qū)藝術(shù)職業(yè)學(xué)校共同推出了淘小逃與魔法書精靈安全教育系列動(dòng)畫片，以孩子們喜聞樂見的方式傳播安全知識(shí)。這部動(dòng)畫片匯集了地震緊急避險(xiǎn)、乘車安全、步行與騎車安全、預(yù)防火災(zāi)溺水等多方面的題材。又如，北京華夏銘安科技有

5、限公司攜手天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)勞動(dòng)人事局人才服務(wù)中心全力打造的安全教育產(chǎn)品農(nóng)民工安全教育，創(chuàng)作的是春生和杜鵑這一對(duì)年輕夫妻投奔其舅舅進(jìn)城打工的故事題材。故事的背景發(fā)生在某經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，由于夫妻倆從未出過遠(yuǎn)門，缺乏基本的安全常識(shí)。鬧出了很多笑話，同時(shí)也經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)。最終，春生在舅舅國(guó)棟的影響下，經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)和自身努力，逐漸掌握了交通、消防、機(jī)械傷害、用電、?；贰⒙殬I(yè)安全衛(wèi)生、危害有害因素辨識(shí)、工傷保險(xiǎn)等方面的安全知識(shí)，成長(zhǎng)為開發(fā)區(qū)的新好員工，成功地融入了現(xiàn)代都市，過上了幸福的新生活?？傊?，這些創(chuàng)作題材都來源于生活，但是在創(chuàng)作劇本時(shí)，這些題材都經(jīng)過了藝術(shù)加工和藝術(shù)處理。 二、策劃課堂內(nèi)容 1、

6、課堂重點(diǎn) 課堂的時(shí)間是有限而寶貴的，教師應(yīng)該對(duì)重要的動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)給予優(yōu)先安排。例如：動(dòng)畫不僅僅是使之動(dòng)作(Acting)，最難的要使觀眾相信屏幕上的虛擬角色是有生命的(Alive)，因此，在動(dòng)畫創(chuàng)作中，必須掌握“運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，知道動(dòng)作的分解與姿勢(shì)的解讀。這是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容之一。也是課堂的難點(diǎn)之一，需要精心準(zhǔn)備。 課堂重點(diǎn)也可以分為若干個(gè)模塊。例如：模塊一短片劇本及美術(shù)設(shè)計(jì)。在能力目標(biāo)方面，通過原創(chuàng)劇本，提高學(xué)員的編劇能力、美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)能力；在知識(shí)目標(biāo)方面，把握動(dòng)畫短片的時(shí)間、劇情與節(jié)奏，深刻體會(huì)動(dòng)畫片的美術(shù)風(fēng)格、角色、場(chǎng)景對(duì)動(dòng)畫劇情的影響；在案例實(shí)訓(xùn)方面，根據(jù)“安全教育”主題，編寫一個(gè)完整的劇本。

7、模塊二短片分鏡頭設(shè)計(jì)。在能力目標(biāo)方面，通過原創(chuàng)劇本，提高學(xué)員分鏡頭能力；在知識(shí)目標(biāo)方面，領(lǐng)略分鏡的作用和對(duì)節(jié)奏的影響、景別和鏡頭的運(yùn)動(dòng)對(duì)畫面產(chǎn)生的沖擊感；在案例實(shí)訓(xùn)方面，根據(jù)“安全教育”原創(chuàng)劇本設(shè)計(jì)并繪制完整的分鏡頭稿。因此，要策劃好在實(shí)際應(yīng)用時(shí)怎樣把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，怎樣處理好“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作這個(gè)案例與理論知識(shí)的關(guān)系。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。 2、課堂進(jìn)度 動(dòng)畫的制作周期是沒有準(zhǔn)則的，越漂亮的畫面，制作時(shí)間就越長(zhǎng)。如果是3D動(dòng)畫，制作一幀就要花20分鐘到30分鐘(主要是渲染)，通常一個(gè)動(dòng)作需要30幀，一個(gè)3分鐘的動(dòng)畫短片就有一定數(shù)量的動(dòng)作，還有腳本、配音、繪圖等，所以

8、筆者認(rèn)為一個(gè)3分鐘的動(dòng)畫短片，無論是二維動(dòng)畫制作，還是三維動(dòng)畫制作，因?yàn)槭切〗M成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，所以課堂進(jìn)度可以規(guī)劃為籌備期1個(gè)星期，制作期4個(gè)星期。 例如制作二維動(dòng)畫的課堂進(jìn)度如下：第一階段為總體設(shè)計(jì)階段(第一周)，本周完成選題策劃、劇本創(chuàng)作、素材搜集、市場(chǎng)調(diào)查、進(jìn)度計(jì)劃等工作；第二階段為設(shè)計(jì)制作階段(第二周)，本周完成造型設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、整體風(fēng)格設(shè)定、分鏡頭設(shè)計(jì)等工作；第三階段為具體創(chuàng)作階段(第三周和第四周)，這兩周完成的工作包括原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、背景繪制、線稿上色等i第四階段為合成制作階段(第五周)，本周完成錄音合成、剪輯輸出等工作。 三、策劃實(shí)施方法 具體到實(shí)施方法上，在動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)

9、中案例教學(xué)比較推崇的實(shí)施方法是“分組合作法”。 1、創(chuàng)作小組 動(dòng)畫制作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，需要大量的人力和時(shí)間投入，所以要成立創(chuàng)作小組，同時(shí)根據(jù)學(xué)員的具體情況細(xì)分任務(wù)。通過人員的分工，讓學(xué)員能夠更加了解自己的長(zhǎng)處，能夠在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。 首先，自由結(jié)組成立創(chuàng)作小組，通常以5人為一個(gè)小組，如果出現(xiàn)有的組人數(shù)過少或過多的情況，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行學(xué)員的再分配。然后每組推選一位同學(xué)擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演和組長(zhǎng)。導(dǎo)演的要求必須動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)、興趣廣泛、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)和很好的協(xié)調(diào)與溝通能力。組長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)可以不是該小組最好的，但是要求辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，并在組員中有威望且能和其他動(dòng)畫制作小組進(jìn)行溝通。根

10、據(jù)經(jīng)驗(yàn)，組長(zhǎng)和導(dǎo)演可以是同一個(gè)人。當(dāng)然有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一位大師級(jí)的人物會(huì)身兼數(shù)職，集制片人、尋演和編劇于一人。如大家所熟悉的日本經(jīng)典動(dòng)畫片龍貓?zhí)炜罩秋L(fēng)之谷的“原作、腳本、監(jiān)督”就是大名鼎鼎的日本動(dòng)畫泰斗宮崎駿。 2、創(chuàng)作模式 成立動(dòng)畫創(chuàng)作小組后，每個(gè)組可以模擬一家動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司，例如可以是如下模式：小組名稱一××動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司(公司名稱由各組命名)；小組成員 5名同學(xué)為一個(gè)創(chuàng)作小組；編劇教師+全組參與，被采用者署名i導(dǎo)演教師(兼“客戶”)；執(zhí)行導(dǎo)演每組選一位同學(xué)擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演(或兼組長(zhǎng))；造型設(shè)計(jì)教師+全組參與，被采用者署名； 場(chǎng)景設(shè)計(jì)教師+全組參與，被采用者署名；分鏡頭設(shè)計(jì)教

11、師+全組參與，被采用者署名；動(dòng)畫教師+全組參與，全組署名。 3、創(chuàng)作方式 現(xiàn)代動(dòng)畫制作，選取那個(gè)軟件作為動(dòng)畫制作的平臺(tái)?制作二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫?在“安全教育”動(dòng)畫創(chuàng)作中，可以采用任何電腦軟件或者手繪方式制作，但在制作前要確定創(chuàng)作方式，要求每秒鐘至少繪制68幀，時(shí)間在3分鐘左右。 例如，動(dòng)畫廣告小破孩系列之碰到火災(zāi)這個(gè)案例中，采用了小破孩這個(gè)眾所周知的形象來展示“遇到火災(zāi)怎么辦”這樣一個(gè)問題，通過小破孩滑稽的表現(xiàn)，加上Flash特有的夸張的動(dòng)畫手法，簡(jiǎn)單直觀地給觀眾展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的警示故事。緊緊抓住觀眾的興趣，吸引觀眾看完整個(gè)過程。在輕松愉快中獲得了滅火的知識(shí)，對(duì)于青少年的教育來講，這是最生動(dòng)、最能起到作用的方式。在這個(gè)案例中，只需要簡(jiǎn)單的移動(dòng)、形狀動(dòng)畫，加之按鈕的簡(jiǎn)單控制即可。 “安全教育”動(dòng)畫