小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的整體設(shè)想

1、小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的整體設(shè)想 徐武彬一、寫(xiě)字教學(xué)的意義：“寫(xiě)字”一般指使用書(shū)寫(xiě)工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書(shū)寫(xiě)漢字。它是一種知識(shí)性能力，是一種技藝的操作。“寫(xiě)字教學(xué)”即指按教學(xué)目標(biāo)要求編選教材，由教師向?qū)W生傳授“怎樣寫(xiě)字”的過(guò)程。二、寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)：小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“階段目標(biāo) ” 第一學(xué)段（12年級(jí)） （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)。 3掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能

2、讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。第二學(xué)段（34年級(jí)） （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段（56年級(jí)） （一）識(shí)字與寫(xiě)字 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 2能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的

3、速度。 3能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。三、現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題學(xué)生寫(xiě)字十病 寫(xiě)字同識(shí)字一樣，是學(xué)生必須掌握的一門(mén)本領(lǐng)。但是，目前我國(guó)的中小學(xué)生卻缺乏系統(tǒng)的寫(xiě)字教育和訓(xùn)練，因而在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中存在不少問(wèn)題，很有必要提出來(lái)，以引起各方面的注意。一、執(zhí)筆方法不對(duì)鋼筆的正確執(zhí)筆法應(yīng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字，這必須及時(shí)糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線。造成執(zhí)筆錯(cuò)虛指實(shí)，手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫(xiě)；握緊拳頭寫(xiě)字，力集中的掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆就難

4、以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫(huà)素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此寫(xiě)出的字，特別難看。二、寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫(xiě)字。隨著身子傾側(cè)，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫(xiě)一橫畫(huà)，由于視覺(jué)上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢(shì)，而側(cè)身寫(xiě)出來(lái)的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還有一個(gè)易犯的毛病，是兩腳喜歡前后左右的移動(dòng)和晃動(dòng)，腳的這字定又影響了上身和頭部的不穩(wěn)定。從無(wú)定勢(shì)，寫(xiě)出來(lái)的字也就容易東倒西歪。三

5、、缺乏點(diǎn)畫(huà)應(yīng)有的形態(tài)漢字的點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)，是有一定的用筆要求的，但這方面的知識(shí)，只在上毛筆書(shū)法課時(shí)才能講到。由于腦中缺乏點(diǎn)畫(huà)形態(tài)的印象，因此初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，無(wú)論一點(diǎn)一捺，都是一段直線。到了高年級(jí)后，有的同學(xué)改正了，有的仍停在原地，有的則簡(jiǎn)為圓筆。如一個(gè)“心”字，其中的彎勾開(kāi)始都寫(xiě)成斜勾，有的后來(lái)寫(xiě)得無(wú)勾，變成半圓了。至于比較難寫(xiě)的捺筆，就更缺乏應(yīng)有的形態(tài)。四、寫(xiě)不好部首字部首字是組成一個(gè)字的重要部分，寫(xiě)好部首字也就等于寫(xiě)好了字的一半。但由于學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練，部首字常過(guò)不了關(guān)。一些較難寫(xiě)的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、反犬旁，都寫(xiě)得離要求很遠(yuǎn)。因?yàn)椴渴鬃謱?xiě)得不好，與之組合的部分也就難以寫(xiě)好，即使

6、寫(xiě)好了，整個(gè)字仍然難看。五、結(jié)構(gòu)松弛、不注意組合學(xué)生識(shí)字時(shí)，往往只記往一個(gè)字由哪能些筆畫(huà)和部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個(gè)字的形象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來(lái)的能力，就難以做到意在筆先。因此，動(dòng)筆后常常寫(xiě)到哪里是哪里，不前后照顧。這樣，字的結(jié)構(gòu)大都松弛，比例不當(dāng)。左右結(jié)構(gòu)的字，常寫(xiě)得左大右小，上下結(jié)構(gòu)的字又寫(xiě)得上長(zhǎng)下短，甚至一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的單字，可被看成是兩個(gè)單字。六、筆順寫(xiě)錯(cuò)筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，卻有關(guān)書(shū)寫(xiě)的順暢及美觀。除一些易掌握的筆順易寫(xiě)錯(cuò)外，一些應(yīng)該掌握的，也有不少尚未掌握。如國(guó)字框，不少學(xué)生就先把框封口，再寫(xiě)框內(nèi)。有撇捺的字，應(yīng)先撇后捺，也有寫(xiě)成先捺后撇的。

7、七、字形不挺學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，如同幼兒學(xué)坐學(xué)站一樣，無(wú)坐相、站相可言。為求將來(lái)有好的字形，要求先在方格內(nèi)練字，做到不撐滿，不出格，不歪斜。但如方格內(nèi)的字未寫(xiě)好，到高年級(jí)后，就易使字形成較差的形態(tài)。比較多見(jiàn)的，是字體傾斜，甚至斜得都快要躺下來(lái)。也有的字形過(guò)緊，過(guò)寬，過(guò)長(zhǎng)、過(guò)扁、過(guò)矮、或成腰鼓形，甚至兼而有之。字的形態(tài)不好，字就顯得不挺拔，沒(méi)有精神。八、用仿宋體書(shū)寫(xiě)仿宋體由于形體單一，筆畫(huà)整齊，比較容易認(rèn)讀，一些學(xué)生為求卷面整潔，就用類(lèi)似仿宋體的字本書(shū)寫(xiě)，一些教師也歡迎學(xué)生這樣寫(xiě)字。結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)字如用火柴梗拼搭，字形是方了，筆畫(huà)卻不對(duì)，把原是一畫(huà)的分成兩畫(huà)，把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)了。如“口”字應(yīng)為三畫(huà)，寫(xiě)成“”就成了四畫(huà)。而且用這種字體寫(xiě)字，字十分呆板，全無(wú)生動(dòng)性可言，也妨礙進(jìn)一步轉(zhuǎn)入學(xué)寫(xiě)行書(shū)。由于書(shū)寫(xiě)速度慢，記聽(tīng)課筆記也有困難。九、阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)書(shū)寫(xiě)不工整阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)在文中出現(xiàn)時(shí)，由于不及文字那樣可根據(jù)上下文意來(lái)揣摸字義，軒因此要求寫(xiě)得工整清楚。但一些學(xué)生感到數(shù)字中帶弧線的筆畫(huà)難寫(xiě)，就改成直筆書(shū)寫(xiě)。這樣不僅難看，還會(huì)同一些漢字混淆。如“2人”就易誤為“工人”，漢字中的“了”不注意，會(huì)誤認(rèn)為阿拉伯?dāng)?shù)字中的“3”。十、潦草字、錯(cuò)字、別字，不規(guī)范簡(jiǎn)化字學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)字，別字是難免的，但潦草字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字卻一定要及早克服。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，主要是受了社會(huì)的影響，教師和家長(zhǎng)必