孔乙己說課PPT

1、白倉鎮(zhèn)千秋中學(xué)白倉鎮(zhèn)千秋中學(xué) 劉沁冰劉沁冰孔乙己孔乙己說課說課孔乙己孔乙己一、說教學(xué)設(shè)計一、說教學(xué)設(shè)計二、說教學(xué)過程二、說教學(xué)過程三、說教學(xué)媒體運用三、說教學(xué)媒體運用四、說教學(xué)效果四、說教學(xué)效果五、說教學(xué)反思五、說教學(xué)反思一、說教學(xué)設(shè)計一、說教學(xué)設(shè)計 通過分析人物形象來探究人物悲通過分析人物形象來探究人物悲劇的根源，領(lǐng)悟作品的主題思想劇的根源，領(lǐng)悟作品的主題思想. 二、說教學(xué)過程二、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文（一）導(dǎo)入課文 小說的三要素小說的三要素 （二）分析人物形象（二）分析人物形象 1、談對孔乙己這個人物形象的初步印象談對孔乙己這個人物形象的初步印象目的：目的：一是幫助學(xué)生樹立一是幫助學(xué)生樹

2、立“閱讀不能脫離文本閱讀不能脫離文本” 的的 學(xué)習(xí)理念，二是帶領(lǐng)學(xué)生去探究作者在塑學(xué)習(xí)理念，二是帶領(lǐng)學(xué)生去探究作者在塑 造人物形象所用手法之高明。造人物形象所用手法之高明。2、作者運用了哪些描寫方法去刻畫人物作者運用了哪些描寫方法去刻畫人物目的：目的：讓學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，掌握刻畫人物形讓學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，掌握刻畫人物形 象、剖析人物性格的方法象、剖析人物性格的方法 。 二、說教學(xué)過程二、說教學(xué)過程 3、概括孔乙己人物形象、概括孔乙己人物形象 目的：目的：了解人物的外在特點，走進人物的內(nèi)心。了解人物的外在特點，走進人物的內(nèi)心。（三）學(xué)生分組討論：孔乙己有著怎樣的人生（三）學(xué)生分組討論：孔乙己

3、有著怎樣的人生目的：目的：引導(dǎo)學(xué)生從人物自己身上尋找他悲劇的根源。引導(dǎo)學(xué)生從人物自己身上尋找他悲劇的根源。（四）分析（四）分析“笑笑”的作用的作用 目的：目的：從周圍人的態(tài)度，解釋人物悲劇的社會根源。從周圍人的態(tài)度，解釋人物悲劇的社會根源。（五）小結(jié)：造成孔乙己人物悲劇的兩個根源（五）小結(jié)：造成孔乙己人物悲劇的兩個根源二、說教學(xué)過程二、說教學(xué)過程（六）觀看視頻（六）觀看視頻 目的：目的：對孔乙己人物形象性格特征和命運悲劇思考對孔乙己人物形象性格特征和命運悲劇思考 的形象化。的形象化。 （七）作業(yè)（七）作業(yè)目的：目的：對教學(xué)內(nèi)容的實際體驗和教學(xué)效果的檢查落實，對教學(xué)內(nèi)容的實際體驗和教學(xué)效果的檢查落實， 也是對語文課也是對語文課“以文為本以文為本”的本質(zhì)的回歸。的本質(zhì)的回歸。 三、說教學(xué)媒體的使用三、說教學(xué)媒體的使用四條原則四條原則 ： 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 補充資料補充資料 突出重點突出重點 理清思路理清思路 四、說教學(xué)效果四、說教學(xué)效果1、在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、 寫的能力寫的能力。 2、使學(xué)生真正成為課堂的主人、使學(xué)生真正成為課堂的主人 。3、以、以“半半”字人生作為切入點，抓住字人生作為切入點，抓住“笑笑”字