【冀教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：7.1面積和面積單位：認(rèn)識(shí)面積教案

1、面積的認(rèn)識(shí)和及其大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：面積的認(rèn)識(shí)和及其大小比較是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形的面積中的一課。面積的認(rèn)識(shí)及其大小比較要初步建立面積的概念義。首先讓學(xué)生們動(dòng)手折一折、畫一畫，理解面積的含義， 接著讓學(xué)生比較長(zhǎng)方形和正方形的大小。 解決這個(gè)問題的挑戰(zhàn)性在于單純依靠觀察難以判斷， 要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生嘗試尋找其他的比較手段和途徑。學(xué)情分析：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位， 他們更多關(guān)注 “有趣、 好玩、 好奇” 的事物；對(duì)于這種抽象的面積知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)困難。然而學(xué)生又對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)開始感興趣， 此時(shí)如果學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)

2、以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排， 注重了數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用， 使他們感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊， 而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、 必要的， 他們便愿意并想學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法，小組討論法1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義學(xué)習(xí)2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)3、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道面積的含義2、過程與方法目標(biāo)：通過折一折，涂一涂理解面積的含義，會(huì)用將圖形平均分成若干小方格的方法比較面積。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中，積極參加觀察、比較、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法。教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)

3、合實(shí)例，理解面積的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的定義教學(xué)過程：1、聯(lián)想方式，激趣導(dǎo)入老師展示PPT“面”字，詢問同學(xué)們：同學(xué)們，老師黑板上寫了一個(gè)什么字啊？生：面師：對(duì)，這是個(gè)“面”字，看到這個(gè)面，你想到什么了？生 1：面包生 2：面條生 3：面粉生 4：方便面生 5：面積等等師： 好， 看到這個(gè) “面” 字， 我們想到了這么多， 還有同學(xué)說是面積，誰(shuí)能告訴我什么叫面積？生回答，大概說出物體的表面師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)面積的認(rèn)識(shí)并板書 二、初步感知，理解含義1、摸一摸，找一找身邊的面師：剛才同學(xué)們說道臉面，好，我們一起來摸摸自己的臉面。同學(xué)們摸自己的臉師：好，同學(xué)們感受自己的臉面了嗎？生：感受到了

4、師：那你覺得哪些地方還有類似的面生 1：桌面生 2：黑板面生 3：文具盒的面生 4：椅子的面等等師： 好， 我們教室里有這么多的面， 你們對(duì)面積有了大概的了解了嗎？生不說話，老師讓同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的紙。師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)，大概就是物體的表面就是面積2、折一折，涂一涂師：老師這里有一張紙，如果老師把它對(duì)折一下，看，老師對(duì)折之后它是不是平均分成了兩個(gè)長(zhǎng)方形？生：是師：同學(xué)們仔細(xì)聽， 老師現(xiàn)在把其中的 1 個(gè)小長(zhǎng)方形涂上顏色，我們就可以說這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是由兩個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的。師： 我們接著來對(duì)折， 老師現(xiàn)在把這個(gè)平面圖形又平均分成了 4 個(gè)小長(zhǎng)方形，把其中的 1 個(gè)小長(zhǎng)方形涂上顏色，那么

5、這個(gè)長(zhǎng)方形就是由 4個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的。師：大家跟著老師一起來對(duì)折，對(duì)折之后把其中的 1 個(gè)涂上顏色，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是由 8 個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的。師：同學(xué)們你們會(huì)了嗎？生：會(huì)了師：好，同學(xué)們，拿起你們手中的紙，用你自己的方式對(duì)折一下，把其中的 1 小個(gè)涂上顏色， 那么你原來的大長(zhǎng)方形是由幾個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的？學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)折然后涂顏色，教師巡視。3、展示師：同學(xué)們都已經(jīng)涂完了，誰(shuí)上來展示一下？（用投影儀展示）生積極舉手上來展示自己的成果。選擇平均分成的小長(zhǎng)方形數(shù)目較少的同學(xué)上來展示， 一起帶領(lǐng)學(xué)生說： 把長(zhǎng)方形分成了 8 份，把其中的 1 份涂上顏色， 那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積

6、就是由 8 個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的。點(diǎn)名讓另外一個(gè)學(xué)生上來展示， 這個(gè)同學(xué)對(duì)折的次數(shù)較多， 因此分成的小長(zhǎng)方形的數(shù)目較多，我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)他分成了多是個(gè)？帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)“我把長(zhǎng)方形平均分成 16 份，把其中的 1 份涂上顏色， 那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是由 16 個(gè)這樣的小長(zhǎng)方形組成的”點(diǎn)名讓另外的學(xué)生來展示，這個(gè)同學(xué)對(duì)折的次數(shù)更加多“哇，他對(duì)折了這么多次，你是用什么方法知道你這是有多少個(gè)的？”生：我是算的師：哦，這次你不數(shù)了，去算，告訴大家你怎么算的？生：橫著有8個(gè)，豎著有8個(gè)，我用8X8的出來的。師：大家看，他是用算的方法得到的， 64 個(gè)小長(zhǎng)方形組成原來的大長(zhǎng)方形，誰(shuí)還能用這樣的方法來展示

7、？點(diǎn)名讓其他同學(xué)上來展示展示完畢，老師總結(jié)師：我們開始的時(shí)候是數(shù)，但是數(shù)來數(shù)去發(fā)現(xiàn)越來越多了，數(shù)比較麻煩， 所以我們用乘法來計(jì)算， 用橫著分成的個(gè)數(shù)去乘豎著分成的個(gè)數(shù)得到的總數(shù)就是分成了多少個(gè)小長(zhǎng)方形， 這些小長(zhǎng)方形就組成原來的大長(zhǎng)方形。師： 大家現(xiàn)在知道為什么物體的表面叫面積而不叫面和， 不叫面差也不叫面商了嗎？生：知道了，它是用橫的個(gè)數(shù)去乘豎著的個(gè)數(shù)。師： 對(duì)， 我們用乘法求積的方式來看原來的長(zhǎng)方形被分成了多少個(gè)小長(zhǎng)方形的方式來看物體的表面的大小，因此叫做面積。三、鞏固練習(xí)師：既然我們認(rèn)識(shí)了面積，我們就來看看生活中的面積展示課件 師：我們是不是都住樓房??？你家的樓房是幾室?guī)讖d呢？生自由回答。師：你住的是哪一間屋子？生自由回答師：好，現(xiàn)在我們要給你的臥室鋪瓷磚，我們一起來看看師：大家看，如果我們鋪這樣的瓷磚，一共需要6 塊師：看，我們變了哦，如果是這樣的瓷磚呢？生：一共需要24 塊師：如果又換成了這樣的瓷磚呢？生： 4 塊師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)什么了 ?生：用的瓷磚數(shù)量不一樣？師：為什么同一件屋子可是用的瓷磚不一樣呢？生：因?yàn)?/p>