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文檔簡(jiǎn)介
1、Unit 2 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is . 和建議去上學(xué)的表述句子Lets go toschool. 。2 、 在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、 介紹別人用語(yǔ)和 建議去上學(xué)的表述句子。3 、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、 勇于運(yùn)用的習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. 及介紹人物用語(yǔ)This is -教學(xué)難點(diǎn):接紹人物用語(yǔ)This is一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示, 切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫
2、傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程:熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師播放第一單元的歌曲 Hello ,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候, 并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2. 用所學(xué)打招呼用語(yǔ),師生互相問(wèn)候。 Hello/Hi, what s yourname?Hello/Hi, I3. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字,自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓 名。此時(shí),學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。 (還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名
3、。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前, (熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。2. 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng),并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7 : 30和 Good morning. 一句。 (在圖案旁邊板書(shū) Good morning. )然后教師用學(xué)生的英文名字, 以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用 Hello/Hi,A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行( A 代表人名)。(使學(xué)生
4、了解到, 這兩種方法都是在打招呼, 但不同點(diǎn)在于Goodmorning. 可用于上午或早上, Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。)3 .師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。 Unit 2 Let s talk/A4 .再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is。T: Who s this?這是誰(shuí)呀?T: This is John.這是 John 。T: Where are they going? 他們要去哪?去學(xué)校。T: To school.( T 代表教師說(shuō))5 .學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let s talk/A 。(教師向?qū)W生
5、打招呼:T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name? 學(xué)生回答 S: My name s 此時(shí),教師主 動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答S: Nice tomeet you, too. )6 . 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà),并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr 。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Ki
6、tty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let s go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào) Let s go to school. 和 This is Kitty. 兩句話。提示學(xué)生Let s go to school. 一句,在第一單元B 部分的 Let s do 活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合,從“Go to school ” 導(dǎo)入到 Let s go to school. 一句的理解“讓我們一起去 上學(xué)”。 This is Kitty. 是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較
7、難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is)7 .學(xué)生跟讀并模仿Let s talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)8 .再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對(duì)話中的人物或其他人物, 進(jìn)行實(shí)際交流。 教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr ( 此時(shí), 學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾, 也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let s play 的活動(dòng)相結(jié)合。9 .學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí),教師可給予一些小貼畫(huà)兒,適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs ,
8、 Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。 用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、 勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思:morning 這詞和拼音的發(fā)音像,要結(jié)合拼音規(guī)律,操練時(shí),讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo),趣味操練。Let s go to 520。是難點(diǎn),先操練go to school ,再用“一起上學(xué)”的游戲,效果較好,綜合活動(dòng)還不足,可以采用故事的形式,去點(diǎn)文字,讓學(xué)生表演出來(lái)。Unit 3 Look at me第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,
9、并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn) :關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) : eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。教學(xué)過(guò)程:熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day ( 2 )師生共同復(fù)習(xí)第一單元Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。( 3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng J
10、ie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,Zoom 的頭飾,練習(xí)本課A 部分 Lets talk 的對(duì)話。呈現(xiàn)新課 (Presentation)( 1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶,用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容, 請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。小木偶自己介紹說(shuō):This is my nose. /This is my head. 等等, 由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說(shuō):Good morning. Im Miss/Mr
11、Look at me .指著自己的頭說(shuō): This is my head. 用同樣的方法依次介紹: eye, face , ear, nose, mouth ,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)( 3)用 PowerPoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。( 4)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意: eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位, 教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
12、( 5 )認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。( 6) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音, 跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到 眼到、口到、心到、手到 。( 7)游戲:Simon says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō):Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中,教師教touch 一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、 your三個(gè)
13、詞的含義。趣味操練(Practice)(1)小組活動(dòng):教師讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞,其他同 學(xué)指出相應(yīng)的部位。(2)全體活動(dòng):Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖,如教師說(shuō):Draw a mouth.學(xué)生則畫(huà)出 一張嘴,以次類推nose,eye, face , ear, head ,最后畫(huà)出完整的一 幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說(shuō)單詞。(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Lets do部
14、分中的活動(dòng)。(6)游戲:將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)句子,選手快速 跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利, 為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。) 教后反思:Look at me 可加上動(dòng)作,eye 把 e e 比作眼睛,y 當(dāng)鼻子,形象, 有助于記憶。練 face,加入歌曲this si my face , 增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練,效果好。最后,讓學(xué)生同桌練 習(xí),touch your 擴(kuò)大操練面。Unit 3 look
15、at me第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖,進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌 握情況。2、學(xué)唱英文歌曲,并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn):實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)過(guò)程:熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1 )教師播放本單元 C部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞 Shoulder
16、s, Knees(但不以此為重點(diǎn),學(xué)生適當(dāng)了解即可)(2)學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes(3)認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。4 )將head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片 分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法:教師將學(xué)生分為 3 大組。 每次上來(lái)一個(gè)大組, 第一個(gè)人指著身體部位,第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文,第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行,在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課 (Presentation)( 1) 教師出示本單
17、元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。( 2)聽(tīng)錄音,畫(huà)五官做 Lets draw 部分的練習(xí)。 讓學(xué)生聽(tīng)錄音, 并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位,然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如: Teddy Bear , Jim Bear 等。( 3)出示Lets draw 部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,并有鼓掌聲音,反之出現(xiàn)哭臉,聲音Wrong! 讓學(xué)生做練習(xí)。( 4)教師重復(fù)Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話,學(xué)生跟讀。( 5)游戲:Sim
18、on says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō): Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Lets sing部分的錄音,邊聽(tīng)邊拍手,在節(jié)奏 的感知下初步學(xué)唱歌曲。(2)再次聽(tīng)Lets sing部分的錄音,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,并要求學(xué) 生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指 令代換到歌曲中。游戲:真假難辨兩人一組,每人一套六張
19、圖片,上面是 A部分Lets do的內(nèi)容。 游戲開(kāi)始時(shí),其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖,面朝下放在桌子中間,并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作,如 Touch your head.如果對(duì)方 相信,就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作;如果對(duì)方不相信,就搖頭,并翻開(kāi)這張牌檢 驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話,而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話,而對(duì) 方做了動(dòng)作,則此牌歸對(duì)方所有。反之,則歸指令方所有。誰(shuí)先出完 牌,誰(shuí)是勝利者。教學(xué)反思:針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征、本課教學(xué)中 可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境、使學(xué)生親身體驗(yàn)、充分運(yùn)用各種感官、讓學(xué) 牛在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)Unit 3 look at me第四課時(shí)教學(xué)
20、目標(biāo):( 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ),使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Goodmorning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meetyou, too. Lets go to school. 。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣,要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meetyou, too. 。教學(xué)難點(diǎn): Good afternoon! 和 Nice to meet you . 的連讀,以及afternoon 的發(fā)音。
21、教學(xué)過(guò)程:熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)( 1)師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲,邊唱邊表演。教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees andToes ,師生共同演唱。( 2 )讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品 頭部圖案。彼此交流,介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品,同時(shí)撥動(dòng)鐘表,讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課 (Presentation)( 1)教師出示鐘表,使學(xué)生了解到時(shí)間 下午,并問(wèn)學(xué)生,這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.
22、打招呼或問(wèn)候,引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。( 2)師生共同觀看本課B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件。( 3 )讓學(xué)生聽(tīng)錄音,教師展示各句話的中文圖案,學(xué)生跟讀B部分 Lets talk 的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。( 4 )教師出示Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾,在給 Wu Yifans mother 準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物,師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifa
23、n: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too. (在說(shuō) Nice to meet you. Nice tomeet you, too. 兩句話時(shí),教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。)趣味操練 (Practice)( 1)教師給學(xué)生分小組,三人一組分角色表演Lets talk 的內(nèi)容。( 2 )認(rèn)一認(rèn),讀一讀,排一排教師將 B 部分 Lets talk
24、 的句子內(nèi)容打亂順序,寫(xiě)在卡片上,貼于黑板。步驟:a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音,指句子 c.不 聽(tīng)錄音,學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音,訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列 正確的句子。( 3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Lets play 部分的句子。( 4)教師將準(zhǔn)備好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom 的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。 讓學(xué)生表演Letsplay 部分的對(duì)話。( 5)小組練習(xí) Lets play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。Read and draw出示兩張圖,每張圖上都是M
25、ike, Wu Yifan, Wu Yifans mother三人的對(duì)話,學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為:( 1) Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too. Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother:
26、 Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.教學(xué)反思:good afternoon 的發(fā)音很難,在這課堂上,操練還不到位,學(xué)生 不落實(shí)??梢苑纸庾x音,用不同的聲音(小鳥(niǎo)、小熊)練習(xí)。綜合活動(dòng), 可采用let s play的活動(dòng),借用木偶表演。Unit 3 look at me第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, ar
27、m, hand, finger, foot 這些關(guān)于身 體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽(tīng)懂Lets do部分的指示用語(yǔ),并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot 。教學(xué)難點(diǎn):( 、 Lets do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。( 、 head 和 hand 發(fā)音易混。教學(xué)過(guò)程:熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)( 1)教師播放Head , shou
28、lders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。( 2)學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞:head, eyes, ears , nose, mouth( 3)讓學(xué)生試唱此歌曲。( 4)游戲:Simon says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T: Simon says, touch the head. 學(xué)生摸摸地。 如教師只說(shuō): Touch the head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)( 5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。呈現(xiàn)新課 (Presentation)( 1
29、) 教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶, 復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。( 2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body, leg, arm, hand, finger, foot 。 head 和 hand 發(fā)音易混,教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音。( 3 ) 讓學(xué)生聽(tīng) Lets learn 部分的錄音,一邊聽(tīng),一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相 結(jié)合。( 4)認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。
30、注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性。( 5 )讓學(xué)生站起來(lái),聽(tīng)Lets do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起,邊聽(tīng)邊示范。( 6 )教師通過(guò)動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。( 7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,并用動(dòng)作區(qū)分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同種方法講解fingers and finger, arm andarms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 注意 s 的不同發(fā)音不必講 解,多次帶讀即可。趣
31、味操練(Practice)( 1)聽(tīng) Lets do 部分的錄音,選擇正確圖案。( 2)教師播放歌曲 If you are happy 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄 音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。( 3)游戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組,每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái),教師發(fā)出指 令(指令為L(zhǎng)ets do部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動(dòng)作,看誰(shuí)做得 準(zhǔn)、做得快。教后反思:本課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),說(shuō)一說(shuō),演一演,學(xué)生興致高。難點(diǎn)在音和 義,學(xué)生對(duì)不上,要在教完單詞后,進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生從 個(gè)別到綜合,從而達(dá)到掌握個(gè)別的目的。Unit 3 look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所 學(xué)的內(nèi)容,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn):做本課 Lets check部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí) Lets chant 部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn):Lets chant
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