英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 2 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is . 和建議去上學(xué)的表述句子Lets go toschool. 。2 、 在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、 介紹別人用語(yǔ)和 建議去上學(xué)的表述句子。3 、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、 勇于運(yùn)用的習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. 及介紹人物用語(yǔ)This is -教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ)This is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示， 切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫

2、傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候， 并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2. 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。 Hello/Hi, what s yourname?Hello/Hi, I3. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓 名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。 （還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名

3、。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前， （熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2. 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7 ： 30和 Good morning. 一句。 （在圖案旁邊板書(shū) Good morning. ）然后教師用學(xué)生的英文名字， 以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用 Hello/Hi,A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（ A 代表人名）。（使學(xué)生

4、了解到， 這兩種方法都是在打招呼， 但不同點(diǎn)在于Goodmorning. 可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）3 .師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。 Unit 2 Let s talk/A4 .再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is。T: Who s this?這是誰(shuí)呀？T: This is John.這是 John 。T: Where are they going? 他們要去哪？去學(xué)校。T: To school.（ T 代表教師說(shuō)）5 .學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let s talk/A 。（教師向?qū)W生

5、打招呼：T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name? 學(xué)生回答 S: My name s 此時(shí)，教師主 動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答S: Nice tomeet you, too. ）6 . 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr 。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Ki

6、tty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let s go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào) Let s go to school. 和 This is Kitty. 兩句話。提示學(xué)生Let s go to school. 一句，在第一單元B 部分的 Let s do 活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“Go to school ” 導(dǎo)入到 Let s go to school. 一句的理解“讓我們一起去 上學(xué)”。 This is Kitty. 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較

7、難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is）7 .學(xué)生跟讀并模仿Let s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8 .再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物， 進(jìn)行實(shí)際交流。 教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr （ 此時(shí)， 學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾， 也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let s play 的活動(dòng)相結(jié)合。9 .學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs ,

8、 Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。 用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、 勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思：morning 這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)，趣味操練。Let s go to 520。是難點(diǎn)，先操練go to school ,再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。Unit 3 Look at me第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，

9、并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn) ：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) ： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day （ 2 ）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（ 3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng J

10、ie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,Zoom 的頭飾，練習(xí)本課A 部分 Lets talk 的對(duì)話。呈現(xiàn)新課 （Presentation）（ 1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容， 請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。小木偶自己介紹說(shuō)：This is my nose. /This is my head. 等等， 由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning. Im Miss/Mr

11、Look at me .指著自己的頭說(shuō)： This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（ 3）用 PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。（ 4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， 教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

12、（ 5 ）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（ 6） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音， 跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。（ 7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教touch 一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、 your三個(gè)

13、詞的含義。趣味操練(Practice)(1)小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同 學(xué)指出相應(yīng)的部位。(2)全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫(huà)出 一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ,最后畫(huà)出完整的一 幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do部

14、分中的活動(dòng)。(6)游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速 跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利， 為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。) 教后反思：Look at me 可加上動(dòng)作，eye 把 e e 比作眼睛，y 當(dāng)鼻子，形象, 有助于記憶。練 face,加入歌曲this si my face , 增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練 習(xí)，touch your 擴(kuò)大操練面。Unit 3 look

15、at me第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌 握情況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1 )教師播放本單元 C部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞 Shoulder

16、s, Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可)(2)學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes(3)認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。4 ）將head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片 分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為 3 大組。 每次上來(lái)一個(gè)大組， 第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課 （Presentation）（ 1） 教師出示本單

17、元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（ 2）聽(tīng)錄音，畫(huà)五官做 Lets draw 部分的練習(xí)。 讓學(xué)生聽(tīng)錄音， 并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如： Teddy Bear , Jim Bear 等。（ 3）出示Lets draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音Wrong! 讓學(xué)生做練習(xí)。（ 4）教師重復(fù)Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。（ 5）游戲：Sim

18、on says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)： Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Lets sing部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏 的感知下初步學(xué)唱歌曲。(2)再次聽(tīng)Lets sing部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué) 生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指 令代換到歌曲中。游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張

19、圖片，上面是 A部分Lets do的內(nèi)容。 游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如 Touch your head.如果對(duì)方 相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢 驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì) 方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完 牌，誰(shuí)是勝利者。教學(xué)反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征、本課教學(xué)中 可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境、使學(xué)生親身體驗(yàn)、充分運(yùn)用各種感官、讓學(xué) 牛在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)Unit 3 look at me第四課時(shí)教學(xué)

20、目標(biāo)：（ 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Goodmorning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meetyou, too. Lets go to school. 。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meetyou, too. 。教學(xué)難點(diǎn)： Good afternoon! 和 Nice to meet you . 的連讀，以及afternoon 的發(fā)音。

21、教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）（ 1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees andToes ，師生共同演唱。（ 2 ）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品 頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課 （Presentation）（ 1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間 下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.

22、打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（ 2）師生共同觀看本課B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件。（ 3 ）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分 Lets talk 的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（ 4 ）教師出示Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾，在給 Wu Yifans mother 準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifa

23、n: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too. （在說(shuō) Nice to meet you. Nice tomeet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）趣味操練 (Practice)（ 1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Lets talk 的內(nèi)容。（ 2 ）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將 B 部分 Lets talk

24、 的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子 c.不 聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列 正確的句子。（ 3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Lets play 部分的句子。（ 4）教師將準(zhǔn)備好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom 的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。 讓學(xué)生表演Letsplay 部分的對(duì)話。（ 5）小組練習(xí) Lets play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是M

25、ike, Wu Yifan, Wu Yifans mother三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：（ 1） Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too. Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother:

26、 Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.教學(xué)反思：good afternoon 的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生 不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音（小鳥(niǎo)、小熊）練習(xí)。綜合活動(dòng)， 可采用let s play的活動(dòng)，借用木偶表演。Unit 3 look at me第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, ar

27、m, hand, finger, foot 這些關(guān)于身 體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽(tīng)懂Lets do部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot 。教學(xué)難點(diǎn)：（ 、 Lets do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。（ 、 head 和 hand 發(fā)音易混。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）（ 1）教師播放Head , shou

28、lders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。（ 2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（ 3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（ 4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays , 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the head. 學(xué)生摸摸地。 如教師只說(shuō)： Touch the head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（ 5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。呈現(xiàn)新課 （Presentation）（ 1

29、） 教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶， 復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（ 2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body, leg, arm, hand, finger, foot 。 head 和 hand 發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（ 3 ） 讓學(xué)生聽(tīng) Lets learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相 結(jié)合。（ 4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

30、注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（ 5 ）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng)Lets do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。（ 6 ）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。（ 7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同種方法講解fingers and finger, arm andarms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 注意 s 的不同發(fā)音不必講 解，多次帶讀即可。趣

31、味操練（Practice）（ 1）聽(tīng) Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（ 2）教師播放歌曲 If you are happy 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄 音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。（ 3）游戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指 令(指令為L(zhǎng)ets do部分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得 準(zhǔn)、做得快。教后反思：本課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，學(xué)生興致高。難點(diǎn)在音和 義，學(xué)生對(duì)不上，要在教完單詞后，進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生從 個(gè)別到綜合，從而達(dá)到掌握個(gè)別的目的。Unit 3 look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所 學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Lets check部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí) Lets chant 部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Lets chant