初中物理實(shí)驗(yàn)題全部匯總含答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、力學(xué)部分（一）用天平、量筒測(cè)密度示例在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案，其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案：方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為_；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V1；（4）計(jì)算出牛奶的密度方案B：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；（3）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2；（4）計(jì)算出牛奶的密度=_（用m1、m2、V表示）通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方

2、案A中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏_（選填“大”或“小”）在方案B中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比_（選填“大”或“相等”或“小”）（二）測(cè)滑動(dòng)磨擦力示例小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上_運(yùn)動(dòng)根據(jù)_條件可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力與彈簧拉力的大小_這種測(cè)摩擦力的方法是_（填“直接”或“間接”）測(cè)量法.（2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖說明滑動(dòng)摩擦力

3、的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于摩擦力大小的測(cè)量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)（三）探究浮力大小示例 小明用如圖所示裝置研究“浮力大小跟物體排開液體體積關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：（1）驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，金屬塊重 N，完全浸沒時(shí)受到的浮力是 N，物體的體積是 m3，物體的密度是 kg/m3（2）表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明了浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（3）分析表中第4次和第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明了浸沒

4、在液體中的物體受到浮力大小與深度 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（4）圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是 （ ）（四）研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 示例 某小組三位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，他們的研究過程如下：（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示： 小華根據(jù)圖（a）和（b）猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）小明根據(jù)圖 猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量無關(guān)小紅根據(jù)圖（b）和（c）猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的 密度有關(guān)（2）探究：他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注

5、入不同液體，仔細(xì)觀察并比較橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1h2h3h4h5h6他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表中同學(xué)密度（×103千克/米3）實(shí)驗(yàn)序號(hào)深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小華0.815h1210h2小明1.0310h3420h4小紅1.2518h5620h6 各位同學(xué)分析了本人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當(dāng)液體的密度相同時(shí)， 由此可驗(yàn)證 的猜想是正確的三位同學(xué)互動(dòng)交流、分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出： 當(dāng)液體的深度相同時(shí)，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大由此他們驗(yàn)證了 小紅的猜想是正確的（五）測(cè)量大氣

6、壓 示例 為測(cè)量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值（1）王欣同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測(cè)出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測(cè)出此時(shí)塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G即將脫離玻璃板時(shí)，空氣對(duì)塑料吸盤的壓力大小是 ，所測(cè)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是 方法所測(cè)大氣壓強(qiáng)數(shù)值往往比實(shí)際值小一些，你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因可能是（一條即可）： .（2）某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，實(shí)驗(yàn)步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣

7、做的目的是 圖1所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為29.9N 圖2所示，用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為 cm，計(jì)算出活塞的橫截面積 算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為 Pa. 學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大，請(qǐng)分析，該實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請(qǐng)寫出兩條） 空氣沒有排盡、 （六）探究杠桿的平衡條件示例小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，經(jīng)歷了如下的實(shí)驗(yàn)步驟：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動(dòng)懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)

8、，再次使杠桿平衡；D、如此多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_；（2）在步驟C中，當(dāng)小強(qiáng)改變動(dòng)力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選） （ ）A改變動(dòng)力臂大小 B改變阻力大小C改變阻力臂大小 D調(diào)節(jié)平衡螺母（3）實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力N動(dòng)力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104L20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（4）當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析：_。（七）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 示例圖甲是小紅同

9、學(xué)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)圖，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你分析表中信息回答問題：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升高度h/cm測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/cm1632.592652.5173682.524（1）表中的記錄，錯(cuò)誤的一個(gè)數(shù)據(jù)是 _（2）第一次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是 _（3）從表中分析得出滑輪組機(jī)械效率與什么無關(guān)？（4）圖乙是小林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)圖，他多使用一個(gè)滑輪的目的為了什么？（5）若兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，在不考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機(jī)械效率的大小有什么關(guān)系？（八）探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) 示例 小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)

10、計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的 _速度選用圖甲探究的是動(dòng)能與 _速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是： _質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)能越大選用圖乙探究的是動(dòng)能與 _質(zhì)量的關(guān)系在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”

11、的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問題：“如果改變斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因?yàn)楦叨炔]有變”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒有影響呢？”小紅說“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的（3）實(shí)驗(yàn)器材

12、和實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（4）實(shí)驗(yàn)步驟_ 分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離（5）實(shí)驗(yàn)記錄：（請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）（6）預(yù)測(cè)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是： _練習(xí)1物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問題不能僅靠理論分析來推測(cè)，應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來回答。為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào)A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點(diǎn)由靜止開始滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟； 實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。接觸面毛巾棉布

13、木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運(yùn)動(dòng)的距離S（單位：cm）18302683（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過觀察小車_來推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是_。（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越_，小車前進(jìn)的距離就越_。（結(jié)論）（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做_運(yùn)動(dòng)。可見，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體_的原因。（推論）想一想，在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時(shí)也用過了以上的推理法？舉一

14、例：_2理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有： 減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。 兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。 如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。（1）請(qǐng)將上述步驟按照正確的順序排列 （只要填寫序號(hào)）。（2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這

15、些事實(shí)和推論的分類正確的是 （ ）A 是事實(shí)， 是推論 B 是事實(shí)， 是推論C 是事實(shí)， 是推論 D 是事實(shí)， 是推論（3）請(qǐng)你另外列舉一個(gè)課本上的例子說明理想化實(shí)驗(yàn)： 3如圖所示，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一長(zhǎng)方體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，在長(zhǎng)方體接觸容器底之前，分別記下長(zhǎng)方體下表面到水面距離h和彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表序 號(hào)1234567hcm024681012FN6.56.05.55.04.54.54.5（1）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重_N，第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體受到的浮力為_N。（2）分析第1次到第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前_。（3）分析第5

16、次到第7次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明_。（4）下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為_。4學(xué)校買了一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運(yùn)到三樓，如圖所示。小麗同學(xué)想測(cè)量小軍同學(xué)搬運(yùn)器材過程中對(duì)箱子做功的功率。（1）測(cè)量所需要的器材有：_（2）小麗設(shè)計(jì)的測(cè)量步驟如下，其中多余的是( )A測(cè)出箱子的質(zhì)量m B測(cè)出樓梯的總長(zhǎng)度LC測(cè)出一樓到三樓的豎直高度h D測(cè)出小軍上樓所用的時(shí)間tE算出小軍搬運(yùn)箱子的功率p（3）小軍搬運(yùn)器材過程中對(duì)箱子做功的功率的表達(dá)式是p=_（4）請(qǐng)你幫小麗設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。5如圖甲是小明根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個(gè)砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，

17、左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實(shí)驗(yàn)室里常見的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上（1）下面是小明測(cè)量物體質(zhì)量的幾個(gè)主要步驟，最合理的順序是（只填寫序號(hào)）： _A將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處B將天平放在水平臺(tái)面上C將待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤中D調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記E移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記F由細(xì)線在橫梁上的位置對(duì)應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤中時(shí)，橫梁上懸掛的重垂線將對(duì)準(zhǔn)底座上標(biāo)記的_ 側(cè)（填“左”或“右”）；（3）若某次測(cè)量最終達(dá)到平

18、衡時(shí)鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，則待測(cè)物體的質(zhì)量M= _；（4）如圖丙所示，將待測(cè)物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測(cè)物體投入前、后量杯中液面對(duì)應(yīng)刻度為V1、V2，則待測(cè)物體的密度為 _6通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開來呢？”小明做了下面的探究實(shí)驗(yàn)（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“

19、等于”），調(diào)節(jié)的方法是_A將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)（不論輕壓還是重壓），發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是_.（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水你認(rèn)為，小明的結(jié)論是_ 不可靠的（選填“可靠”或“不可靠”）簡(jiǎn)要說明理由：_（4）若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等，正確的操作方法是：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變_，觀察U形管兩邊液面的高度差7學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)

20、同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)；小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。李紅說：“我們還是通過實(shí)驗(yàn)來探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，他們通過 5 次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)：請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題： （1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為_、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在_一定時(shí)，物體拋出_越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。 （2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為_、_、

21、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角為_時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。（3）根據(jù)研究結(jié)果，請(qǐng)你給參加擲鉛球的運(yùn)動(dòng)員提出一條有價(jià)值的建議：_。8媽媽外出旅游時(shí)，給小明帶回一個(gè)掛件工藝品，如圖所示。小明對(duì)該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于是他想首先測(cè)量一下該掛件的密度。他從家里找到的測(cè)量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時(shí)，大碗中的水立即溢了出來，這時(shí)爸爸對(duì)小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測(cè)密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：把一只大碗吊起來，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，

22、大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時(shí)，小明還找到三個(gè)藥瓶（容積均足夠大），準(zhǔn)備用來盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：小碗大碗小盆ABCA、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h1；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，_，并把小盆倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計(jì)算。（1）在他找到的三個(gè)藥瓶中，應(yīng)選用_最合適。（2）請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)步驟D補(bǔ)充完整。（3）在他的三個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)中，有一個(gè)不必要，

23、這個(gè)數(shù)據(jù)是_。（4）請(qǐng)寫出掛件密度的表達(dá)式_。9. 小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)（1）為驗(yàn)證其猜想是否正確他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖所示，將同一個(gè)彈簧壓縮_選填“相同”或“不同”）的長(zhǎng)度將小球置于彈簧右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊_，從而比較彈性勢(shì)能的大?。?）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將_（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是的_（選“正確”或“錯(cuò)誤

24、”），理由是_10.為了探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利用長(zhǎng)木板、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、小車等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面傾斜程度小車重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力 F/N斜面長(zhǎng)度s/m機(jī)械效率l較緩30.21.6l37.5%2較陡30.31.813最陡30.42.0160%請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問題：（1） 實(shí)驗(yàn)中曉龍可以通過_來改變斜面的傾斜程度（2） 在第2次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率是_（3） 斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是_（4） 實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時(shí)，斜面越陡越_（選填“省力”或“費(fèi)力”）（5） 斜面

25、的機(jī)械效率還可能與_有關(guān)為了通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，還需要補(bǔ)充的器材是_二、電磁學(xué)（一）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素示例小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)供她選擇的導(dǎo)體如下表所示：序號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.20.5圖12-2她畫出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導(dǎo)體），并正確連接了電路請(qǐng)完成下列填空（只填序號(hào)）：（1）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是

26、_；（2）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（3）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（4）這種物理研究方法，通常叫做_（二）探究歐姆定律 示例 我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”（1）請(qǐng)你在方框中畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖（2）甲、乙兩圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖象是_（選填“甲”或“乙”）（3）某同學(xué)在做驗(yàn)證歐姆定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得出一組數(shù)據(jù)（見下表），根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論（D ）導(dǎo)體兩端的電壓（V）導(dǎo)體的電阻（）通過導(dǎo)體的電流（A）321.540.7560.5A導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比；

27、B導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；C導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比；D導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比（4）在探究過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是_和_（三）測(cè)量定值電阻的阻值 示例 物理學(xué)習(xí)小組在“測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中：（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實(shí)物連接完整（2）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到_端（選填“A”或“B”）（3）小組同學(xué)在連線時(shí)，不小心將線連錯(cuò)了，開關(guān)閉合后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_糾正錯(cuò)誤后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)為3V

28、時(shí)，電流表的示數(shù)如上圖，則該定值電阻阻值為_他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值，你認(rèn)為合理嗎？_，理由是_（四）測(cè)量小燈泡的電阻（參閱九上P97） 示例 如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”研究小燈泡（標(biāo)有“3.8V”字樣，電阻約為10）發(fā)光時(shí)的電阻變化規(guī)律（要求滑片P向左燈變亮）（1）連接電路時(shí)開關(guān)需要 _斷開（2）將下圖的實(shí)物圖連接完整（用筆畫線代替導(dǎo)線）（3）實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567電壓/V11.522.53.8電流/A0.160.230.280.31電阻/燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示，此時(shí)燈泡的阻值_從已有數(shù)據(jù)

29、推測(cè)，當(dāng)電壓為3.8V時(shí)，燈泡的亮度將_（更亮/更暗）預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時(shí)燈絲電阻的變化規(guī)律是_（五）測(cè)量小燈泡的電功率 示例 某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（00.6A 03A）、電壓表（03V 015V）、滑動(dòng)變阻器R（10 0.5A），開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖1所示：（1）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因：故 障 現(xiàn) 象檢 測(cè)故 障 原 因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑

30、片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變（3）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W13.00.361.08 23.80.41.5234.50.421.89老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，原因是_你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果P額= W。（3）請(qǐng)根據(jù)電路圖1完成實(shí)物圖2的連接（六）探究影響電熱的因素R1R2示例在如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路中，R1、R2是兩個(gè)電阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，電阻圈上各夾一根火柴. 接通電路，一會(huì)兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點(diǎn)燃，這說明電流通過電阻時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)化為 能。若繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：（

31、1）斷開開關(guān)，待兩個(gè)電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經(jīng)歷時(shí)間t1，R1上的火柴先被點(diǎn)燃. 這說明，在電流和通電時(shí)間相同的情況下，_越大，產(chǎn)生的 _越多。（2）斷開開關(guān)，待兩個(gè)電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經(jīng)歷時(shí)間t2，R1上的火柴先被點(diǎn)燃，比較發(fā)現(xiàn)t2小于t1. 由此推理，在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，_越大，產(chǎn)生的 _越多。（七）電磁感應(yīng)現(xiàn)象示例 如圖所示，在磁場(chǎng)中懸掛一根導(dǎo)體ab，把它的兩端跟電流表連接起來。依次進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，在空白處填寫“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”。ab（1）導(dǎo)體ab不動(dòng)，閉合開關(guān)，電流表的指針

32、 ；（2）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中上、下運(yùn)動(dòng)，電流表的指針 ；（3）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中左、右運(yùn)動(dòng)，電流表的指針 ；（4）實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_。練習(xí)1在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)作出如下猜想：甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)現(xiàn)提供多根電阻絲，如圖所示材料參數(shù)如下表（1）某同學(xué)要驗(yàn)證上述猜想，設(shè)計(jì)了如圖電路請(qǐng)你根據(jù)電路圖連接實(shí)物（2）如要驗(yàn)證上述乙同學(xué)的猜想，則應(yīng)該選用 _AD兩根電阻絲（填編號(hào)）（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)如果電流表壞了，請(qǐng)利用余下器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上述甲同學(xué)的猜想簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)的原理：_在虛線框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，注明所選用電阻絲的編號(hào)

33、（電阻絲符號(hào)用表示）2小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗。他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、燈L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮，燈L2較暗。小歡認(rèn)為小林的解釋是錯(cuò)誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你完成下列問題：（1）在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說明小林的解釋是錯(cuò)誤的：_。第2題第3題3以下是小華同學(xué)寫的一份探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告：提出問題：并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？做出猜想：干路電流等于各支路的電流之和做出實(shí)驗(yàn)：按照右圖所示的電路圖連接好

34、電路實(shí)驗(yàn)操作：閉合開關(guān)，記錄ABC各點(diǎn)的電流值如下表所示A點(diǎn)的電流IAAB點(diǎn)的電流IBAC點(diǎn)的電流ICA0.60.30.3實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該并聯(lián)電路中干路電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等實(shí)驗(yàn)評(píng)估：（1）請(qǐng)你分析說明小華同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足：_（2）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案：_4.在測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中，有器材：電阻約為10的小燈泡一只，量程為3V的電壓表一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，電源電壓3V，導(dǎo)線若干另可供選擇的電流表有：A量程為100mA的電流表；B量程為0.6A的電流表； C量程為3A的電流表 （1）為保證測(cè)量比較準(zhǔn)確，電流表應(yīng)選_（2）實(shí)驗(yàn)的電路圖如圖所示，圖中甲是_（3）根

35、據(jù)電路圖連接好實(shí)物后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變，出現(xiàn)故障的原因可能是_（4）故障排除后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若小燈泡的額定電壓為2V，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片在圖所示的位置時(shí)，電壓表的示數(shù)只有1.8V，為了測(cè)出小燈泡的額定功率，此時(shí)應(yīng)把滑片向 _左適當(dāng)移動(dòng)（5）根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，畫出了電流、電壓的關(guān)系圖象（如圖），由此可知小燈泡的額定功率為_ 0.5W（6）利用圖的電路，還可以完成的實(shí)驗(yàn)有： _測(cè)小燈泡的電阻（寫出一可）5以下是某班開展“制作模擬調(diào)光燈”綜合實(shí)踐活動(dòng)的片段。根據(jù)題意回答或者解決有關(guān)問題。實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.

36、5V、0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20、2A”的滑動(dòng)變阻器、開關(guān)和若干導(dǎo)線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標(biāo)注電阻值和允許通過的最大電流值）。制作要求：亮度可連續(xù)調(diào)節(jié)；在調(diào)光的整個(gè)過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V?；顒?dòng)過程：（1）計(jì)算出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為_（保留兩位小數(shù)）。（2）相互交流時(shí)，小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)桌上的情景如圖甲所示。不少同學(xué)認(rèn)為該調(diào)光燈不符合制作要求。請(qǐng)你指出不符合要求之處：_。第4題甲乙（3）小玲同學(xué)認(rèn)為：可在小強(qiáng)的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R0（如圖乙所示）就能符合要求。請(qǐng)你根據(jù)題意和有關(guān)計(jì)算，確定R0的規(guī)格。（4）還有同學(xué)提出另一種改進(jìn)方案：如果不串聯(lián)定值電

37、阻，可以在滑動(dòng)變阻器的適當(dāng)位置上做標(biāo)記（或加一個(gè)限位裝置）限制它的調(diào)節(jié)范圍，也能符合要求。請(qǐng)你說明，還需增加什么電學(xué)器材，這個(gè)改進(jìn)方案才能實(shí)施；并說明，如何運(yùn)用增加電學(xué)器材來達(dá)到你的目的。6小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。電源電壓U恒定，忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號(hào)表示）：序號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積1錳銅合金絲LS2鎳鉻合金絲LS3鎳鉻合金絲L2S4鎳鉻合金絲2LS第5題（1）小明選擇序號(hào)為 的兩根電阻絲來探究，實(shí)驗(yàn)采用的方法叫 。（2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮暗或電流

38、表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明第一次接入的電阻絲阻值 (填“較大”或“較小”)；其中第二次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是_。（3）小明繼續(xù)用上述電源設(shè)計(jì)了圖乙所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小還與什么因素有關(guān)（溫度、導(dǎo)體長(zhǎng)度因素除外）。他應(yīng)選擇序號(hào)為 的兩根電阻絲分別接入R1、R2所在位置。請(qǐng)你簡(jiǎn)述小明選擇的原理及結(jié)論：_7用如圖甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，其中Rx為待測(cè)電阻，R為電阻箱，s為單刀雙擲開關(guān)，R0為定值電阻某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有：A把開關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I；B讀出電阻箱

39、的示數(shù)R；C把開關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I；D根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大；第10題甲乙（1）上述步驟的合理順序是_。（2）步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖乙所示，則它的示數(shù)為_若已知R0的阻值為1O，則待測(cè)電阻的阻值為 （3）本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱為_(選填“控制變量法”或“等效替代法”).第11題8學(xué)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如圖所示的裝置比較鋁和錳銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。（1）他們應(yīng)該選用_、_都相同的鋁絲和錳銅絲。（2）小紅想在兩個(gè)燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是_。（3）按小紅的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接通電路后，他們發(fā)

40、現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，說明_絲的導(dǎo)電性能較強(qiáng)。9小剛同學(xué)由“金屬導(dǎo)體的電阻一般隨導(dǎo)體溫度的升高而增大”聯(lián)想到：鉛筆芯也是導(dǎo)體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關(guān)系呢？于是，小剛和幾位同學(xué)一起進(jìn)行了“探究鉛筆芯的溫度變化對(duì)其電阻有何影響”的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測(cè)出不同_時(shí)通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關(guān)系。其依據(jù)是：電壓一定時(shí)，電阻越小，電流_。（2）小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。（3）主要實(shí)驗(yàn)過程：先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關(guān)，測(cè)量并記錄通過它的電流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛

41、筆芯的溫度逐漸_，每隔10s測(cè)量并記錄通過它的電流； 再分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過程。（4）下表是小剛他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：加熱時(shí)間/s0102030通過鉛筆芯的電流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.2850.2952B0.3200.3400.3600.370分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而_。（5）你認(rèn)為小剛他們的實(shí)驗(yàn)存在什么不足，寫出其中一條。_10. 小明同學(xué)在做“測(cè)量定值電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，其實(shí)物電路連接如圖甲所示（1）連接電路時(shí)，應(yīng)將開關(guān)_ 斷開（2）當(dāng)小明準(zhǔn)備閉合開關(guān)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，同伴小紅提醒她還有一處不妥當(dāng)

42、，其不妥當(dāng)之處是_（3）小明更正后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù)小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，則電路故障是_（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，把測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=_ 3（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動(dòng)變阻器都已損壞經(jīng)過思考，小明利用剛才已測(cè)得的定值電阻R及原來剩下的器材，再向老師要一個(gè)開關(guān)S1，重新設(shè)計(jì)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）電路設(shè)計(jì)：在丙圖中把小明

43、設(shè)計(jì)末完成的實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整（測(cè)量時(shí)電路元件接線不能更改）實(shí)驗(yàn)步驟：把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整只閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)I1；_電阻表達(dá)式：Rx=_三、光學(xué)（一）探究光的反射規(guī)律 示例 如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)。甲乙（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出BON_AON（>、=、<），若將AO向ON靠近，則OB_(靠近/遠(yuǎn)離)ON（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則_(能/不能)看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在_上。（二）探究平面鏡成像的特點(diǎn)（參閱八上P67）AB示例 如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察。在此實(shí)驗(yàn)中：(1) 該實(shí)驗(yàn)中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于_，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；(2) 取兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物_的關(guān)系；(3) 為了便于觀察和比較，他_（應(yīng)該/不應(yīng)該）將后面的蠟燭B點(diǎn)燃；實(shí)驗(yàn)中他透過玻璃板看到是蠟燭B實(shí)際上是B的_（虛像/實(shí)像/實(shí)物本身）；(4) 為了能夠比較