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文檔簡介
1、求含參數(shù)三次函數(shù)單調(diào)區(qū)間的分類討論思路舒云水求含參數(shù)三次函數(shù)的單調(diào)區(qū)間是高考熱點(diǎn)這類問題涉及二次函數(shù)的性質(zhì)、二次不等式求解、二次方程求根等多方面知識,需要對字母進(jìn)行分類討論,是高考考查分類與討論思想的熱點(diǎn)正確對字母的取值范圍進(jìn)行分類討論是解決這類問題的關(guān)鍵,本文主要談對字母取值進(jìn)行分類討論的思路求含參數(shù)三次函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的題目按下列步驟進(jìn)行:第一步,求出導(dǎo)函數(shù)(設(shè)原函數(shù)為);第二步,算出導(dǎo)函數(shù)的判別式,并考查判斷判別式的正負(fù);第三步,若判別式的值不確定,即的取值可正可負(fù),則對進(jìn)行討論,按,=0三種情況進(jìn)行分類討論求解;若,即方程有實(shí)根,先求出兩實(shí)根,再按,=三種情況進(jìn)行分類討論求解由上知分類討
2、論的方式有兩種,下面分別舉例說明1. 按判別式取值的正負(fù)進(jìn)行分類討論例1 已知函數(shù),討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間 分析:先求出,算出其判別式,再判斷的正負(fù),易知正負(fù)不確定,然后按判別式,=0三種情況進(jìn)行分類討論求解解:,其判別式(1) 當(dāng),即或時,由得:或; 由得:函數(shù)在,上是增函數(shù);在區(qū)間是減函數(shù)當(dāng),即時,對所有都有,故此時在上是增函數(shù)當(dāng),即時,則,且對所有的都有,故此時在上是增函數(shù)點(diǎn)撥:按判別式,=0三種情況進(jìn)行分類討論求解是解本題的關(guān)鍵例2 已知函數(shù),討論函數(shù)的單調(diào)性分析:本題函數(shù)雖然不是三次函數(shù),但由于導(dǎo)數(shù)的正負(fù)值的取值范圍與二次函數(shù)是一樣的,對導(dǎo)數(shù)值的討論就可轉(zhuǎn)化為對二次函數(shù)值的討論由于的值不
3、確定,要按判別式,=0三種情況進(jìn)行分類討論求解解:由題知,的定義域是設(shè),二次方程的判別式當(dāng),即時,方程有兩個不同的實(shí)根: ,由,即且得:或;由,即且得:函數(shù)在,上是增函數(shù),在上是減函數(shù)當(dāng),即時,對一切都有,在上是增函數(shù)當(dāng),即時,僅對有,對其余的都有,在上是增函數(shù)點(diǎn)撥:例2與例1可以說是形異質(zhì)同本題的分類討論思路基本上與例1一樣例3 已知函數(shù),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間分析:先求出,再算出其判別式由于,求出方程的兩根得:,由于,的大小不確定,所以要按,三種情況分類討論求解解:,方程的判別式求方程的兩根得,當(dāng),即時,由得:或;由得: 函數(shù)在,上是增函數(shù);在上是減函數(shù)當(dāng),即時,由得:或;由得:函數(shù)在,上是增函
4、數(shù);在上是減函數(shù)當(dāng),即時,僅對有,對所有的都有,在上是增函數(shù)點(diǎn)撥:按兩根,的大小關(guān)系分類討論求解是解本題的關(guān)鍵例4 已知函數(shù),其中求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間分析:本題函數(shù)也不是三次函數(shù)導(dǎo)數(shù)的正負(fù)值的取值范圍與二次函數(shù)是一樣的,對導(dǎo)數(shù)值的討論就可轉(zhuǎn)化為對二次函數(shù)值的討論由于的判別式,方程的兩根,的大小不確定,本題就得按,三種情況分類討論求解解:設(shè),方程的判別式,求方程的兩根得,當(dāng),即時,由,即得:或;由,即得: 函數(shù)在,上是增函數(shù);在上是減函數(shù)當(dāng),即時, 由,即得:或;由,即得: 函數(shù)在,上是增函數(shù);在上是減函數(shù)當(dāng),即時,僅對有,對所有的都有,在上是增函數(shù)點(diǎn)撥:本題的分類討論思路基本上同例3一樣例4與例3也是形異質(zhì)同,我們在解題時要抓住這一點(diǎn)練習(xí):1.已知函數(shù)討論的單調(diào)性2.已知函數(shù),其中當(dāng)時,求的單調(diào)區(qū)間答案:1. 的定義域?yàn)樵O(shè),其判別式當(dāng)時,故在上單調(diào)遞增當(dāng)時,的兩根都小于0,在上,故在上單調(diào)遞增當(dāng)時,的
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