九年級數(shù)學(xué)二次根式的加減測試題

1、.九年級數(shù)學(xué)二次根式的加減測試題想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多做同步練習(xí)，以下所介紹的九年級數(shù)學(xué)二次根式的加減測試題同步練習(xí)，主要是針對每一單元學(xué)過的知識來穩(wěn)固自己所學(xué)過的內(nèi)容，希望對大家有所幫助!【模擬試題】答題時間：30分鐘一. 選擇題：1. 化簡 得 A. a-1 B. 1-a C. -a+1 D. a-12. 計算 A. B. 3 C. - D. -3. 設(shè)x= ，那么x與y的大小關(guān)系為 A. xy B. x=y C. x二. 填空：4. 以下二次根式： 其中為非最簡二次根式的有在橫線上寫題號 ，與 是同類二次根式的有寫題號5. 合并同類二次根式 。6. 。三. 解答題：7. 。8. 計算：1

2、23459. 條件求值：1： 。2： 的值。3： 。10. 菱形ABCD的對角線AC= ，求菱形的邊長和面積。【試題答案】1. B 2. A 3. A 4. , ,5. 0 6. 257.解： 原式結(jié)果為-2-8. 1原式=2原式=3-2 40 539. 1x+1當(dāng)2解： 兩邊平方得x2-4x+1=03解： ， ，4x2-4x-1=0=1家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很

3、快。10. 解：菱形的邊長2=“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。菱形的邊長=更多關(guān)于九年級數(shù)學(xué)二次根式的加減測試題的相關(guān)知識請點(diǎn)擊查看查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)中學(xué)頻道。祝同學(xué)們都能獲得好的成績!宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在