九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案：二次根式

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案：二次根式以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案：二次根式，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案：二次根式一、導(dǎo)學(xué)提綱1.式子 有意義，那么 滿足 A. B. C. D.2.以下各式中，正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.3. 可化簡為 A. 4 B. C.3 D. 24.以下根式中，與 是同類二次根式的是 A. B. C. D.5.以下各式計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.6.計(jì)算 ，所得結(jié)果正確的選項(xiàng)是 A.5 B.25 C.1 D.7.假設(shè) ，那么 的值為 A.1 B.-1 C.7 D.-78.假設(shè)1A.2x-4 B.-2 C.4-2x D

2、.29.滿足 的正整數(shù) 的值有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)二、展示交流1. 、 為兩個(gè)連續(xù)的整數(shù)，且 ，那么 .2.實(shí)數(shù)a在數(shù)軸上的位置如下圖，那么 化簡后為 A. 7 B. -7 C. 2a-15 D. 無法確定3.計(jì)算. -3 + 4.先化簡，再求值： ，其中 .5.假設(shè)x，y是實(shí)數(shù)，且 ，求 的值.三、反響練習(xí)1.計(jì)算：125=_， 62=_ ， = .2.要使式子 有意義，那么a的取值范圍為_.3.計(jì)算 = .4. ，那么 .5.假設(shè)x=3+1，那么代數(shù)式x2-2x-3= .6.計(jì)算.7.先化簡,再求值:? + ,其中x= .8.假設(shè) ，求 的值.9. ，求 的值.10.實(shí)

3、數(shù) 滿足| |+ = ，那么 -20192的值是多少?11.如圖：E、F、G、H分別為菱形ABCD四邊的中點(diǎn)，菱形ABCD的面積為 ，對(duì)角線AC= .1求菱形ABCD對(duì)角線BD的長;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征

4、重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣

5、象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2求四邊形EFHG的面積.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長