桑寨小學(xué)課改實施方案VIP

1、桑寨小學(xué)課改實施方案一、指導(dǎo)思想：為了進一步落實課改精神。努力推進我校課改工作的全面開展，使以學(xué)生發(fā)展為本”的理念真正落實到學(xué)校的各項工作中，我校堅持以提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，以強力推進課改為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的變革，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有開拓創(chuàng)新精神的四有新人。、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組:校長任課改組長，全面策劃指導(dǎo)課改工作，教導(dǎo)處具體負責(zé)課改的實施與開展，各教研組長均為課改領(lǐng)導(dǎo)組的成員，齊心協(xié)力，齊抓共管，保證學(xué)校課改任務(wù)的順利實施。三、課改實施原則：學(xué)校課程改革將實行全員參與，全面推進的原則，全校教師都要積極參與到課改中來，樹立不搞課改，不是合格

2、老師”的理念，根據(jù)區(qū)教育局的課改要求和學(xué)校的課改方案，全面推進課堂教學(xué)改革的深入開展。四、課改操作模式：積極實施五步三查”教學(xué)模式，在主步導(dǎo)學(xué)”模式的引領(lǐng)下，努力推進我校的讀、思、議、展、講、練六字教學(xué)法，饃”就是學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的過程，每門學(xué)科都要重視學(xué)生的讀，讀可以在課前也可以在課中；思”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，課堂上一定要教會學(xué)生思維，并要擴大學(xué)生的思維，針對教師提出來的問題，讓每位學(xué)生教有自己的思維和認識；議”就是小組合作討論，解決個體不會和不懂的知識；展”就是學(xué)生展示交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作討論的基礎(chǔ)上進行對學(xué)習(xí)任務(wù)的展示交流，呈現(xiàn)生生互動的課堂景象；講”就是教師針對學(xué)生不能解決的

3、問題進行點撥，講只講學(xué)生不會的，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價；練”就是通過學(xué)生練習(xí)來反潰學(xué)生的接受情況，也就是檢測學(xué)習(xí)目標下的具體學(xué)習(xí)任務(wù)的達成情況，工具可以是題卡，也可以是練習(xí)本。五、實施措施:（一）、提高教師對課改的認識讓每位教師高度認識實施課堂教學(xué)改革是樹立良好師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來.1、嚴格執(zhí)行歷次教代會通過的有關(guān)師德建設(shè)的要求。2、開展新課程背景下我們怎樣做一名合格的人民教師研討會（二卜轉(zhuǎn)變教師理念，從學(xué)習(xí)抓起1、加強課改新理念的學(xué)習(xí)，通過組織教師聆聽專家報告，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、通過教研組內(nèi)的研討、通過伙伴之間的交流與學(xué)習(xí)等這些渠道，保證我校教師能自覺地運用先進的理

4、念武裝頭腦，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課改思想，對課改精神達成共識，從而為教學(xué)工作指明正確的方向，有力促進教育教學(xué)工作深入有效開展。2、為教師外出參加各類各級新課程的培訓(xùn)與觀摩創(chuàng)造條件和提供積極有力的支持。3、以教研組為單位，每周的教研活動必須有半個小時的時間學(xué)習(xí)或研討有關(guān)課程改革的內(nèi)容，并做好詳細的學(xué)習(xí)筆記和活動記錄，以提高教師對課程改革的認識與理解。4、每學(xué)期學(xué)校舉行一次課改理念的考查活動，由教導(dǎo)處出題，旨在促進全體教師全面把握課改精神。（三）重視課改精神的行動研究1、發(fā)揮校內(nèi)教研組的合作作用我校的語文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中的優(yōu)勢，隨時隨地的進行教研，尤其是從本學(xué)期推出的推門課制度，更

5、是為教研組提供了研究的內(nèi)容，讓教研組的合作作用最大可能的發(fā)揮效用。2、走進網(wǎng)絡(luò)教研，吸取更多經(jīng)驗我校的綜合組因為一門學(xué)科一個人，倡導(dǎo)老師通過博客加好友，學(xué)科相同，研討就會方便，從而使外面的一些新的課改理念也引入到我校。3、加強伙伴之間聽課制度的實施伙伴之間必須每月至少聽一節(jié)交流課，做到相互評課，相互反思，相互進步，并在聽課筆記上注明為伙伴合作聽課。4、實行領(lǐng)導(dǎo)推門課制度，強行推進課改學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須通過推門課的形式把學(xué)校的每位老師的課至少聽一節(jié)，做好相應(yīng)的記錄，給出得分，作為學(xué)期末教師平時課堂教學(xué)得分的依據(jù)之一。5、常規(guī)檢查現(xiàn)查現(xiàn)分析，為課改推波助瀾每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，作為

6、課改推進的保障，作為了解老師們在課改理念下的一個有力的證據(jù)，及時了解老師們把握課改精神的動態(tài)，以便學(xué)校對老師們作出正確的引導(dǎo)和分析。6、各組資料公開，并做好積累和開發(fā)工作。提倡人人制作切實可用的課件，并能做到共享。各組的課件和教具整理好后由教研組負責(zé)交到教導(dǎo)處，建立學(xué)校的資源庫，并不斷的完善和補充。達到合作7、以教研組為單位，開展形式多樣的研究活動。堅持開展各種形式的系列課堂教學(xué)研究活動，課堂教學(xué)評價研究等并組織全體教師共同觀摩，加強學(xué)科之間的溝通與聯(lián)系，引領(lǐng)教師全面確立課程理念，而不僅僅停留在教材上和一門學(xué)科上。8、結(jié)合課題，讓教師由使用者變身為開發(fā)者老師們將課堂上體現(xiàn)出來的一些問題及時地做

7、出反思，這將成為課題研究的第一手資料，教研組針對這些情況，有選擇性的對一些現(xiàn)象和案例進行分析-研究一一實踐，一步步地在教學(xué)實踐中磨合，最終的結(jié)果做為我校課題研究的成果。同時，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，勇于承擔(dān)學(xué)校學(xué)校綜合實踐活動課程的開發(fā)。(四)建立符合新課改精神的評價機制1、對教師評價的變革(1)建立學(xué)校、學(xué)生、家長、自我共同參與的教師評價機制，除每學(xué)年進行兩次這樣的調(diào)查問卷評價外，學(xué)生每天都對上課的教師教學(xué)行為進行監(jiān)督與記錄，旨在提高教師的全面素養(yǎng)。(2)啟動校級星級教師制，旨在體現(xiàn)多角度、多途徑地綜合評價教師的教學(xué)與素質(zhì)。(例：從承擔(dān)課題、擔(dān)任示范課教學(xué)、作專題講座、課件制作、師生關(guān)系等諸方面進

8、行評價)2、對學(xué)生評價的變革(1)將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，定性評價與定量評價有機結(jié)合，認真貫徹執(zhí)行榆次區(qū)教研室推行的平時學(xué)習(xí)成績、面試成績和學(xué)業(yè)成績相結(jié)合的原則，對學(xué)生作出全方位的考查，采用開放式評價方法，打破將考試作為唯一評價學(xué)生的手段的現(xiàn)象。認真規(guī)范的填寫好學(xué)生德育手冊。(2)鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教育局倡導(dǎo)的八大習(xí)慣，設(shè)立豐富多彩的獎項，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個領(lǐng)域，旨在鼓勵學(xué)生在各個方面發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的個性特長。3、對課堂教學(xué)評價的變革(1)課堂教學(xué)力推三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師應(yīng)對每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生作說明，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有目標的進行努力，同時在課堂上應(yīng)給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和展示交流的時間，整個教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)教與學(xué)的交流、互動、師生雙方相互交流、溝通、互相啟發(fā)、補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、情感、體驗等，從而達成共識、共享、共進，以求得新