幼兒園課題研究

1、文化幼兒園課題研究方案一、設(shè)計意圖幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，幼兒園要用心開展適合幼兒的體育活動但是，此刻的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心 切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù) 家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏 鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動， 形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和好處存在認(rèn) 識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于 形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活

2、動質(zhì)量去的得不到保 證。鑒此，我們用心貫徹落實綱要精神，在保證每一天兩小時體育活 動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進一步提 高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識和，真正促進幼兒身心的全面的 發(fā)展。參照綱要的精神，我們實施課題研究所遵循的原則有以下幾點：1、目標(biāo)性原則：以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的 結(jié)合起來。新綱要提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想， 幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點是制定 目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要，選取相應(yīng)的教育資料、教育方法 及手段，克服過去教育工作中重資料出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。2、

3、發(fā)展性原則：幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體此刻幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此, 幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)務(wù)必把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和 諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā) 展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同 水平上得到充分發(fā)展。3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則：對幼兒進行戶外體 育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面 發(fā)展的過程。因此教師的作用應(yīng)體此刻根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、

4、計劃、組織 幼兒園的戶外體育活動，為幼兒帶給良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主 動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個用心主動的過程，沒有幼兒的主 動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注 意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，調(diào)到幼兒的主動性和用心性，克服長期以來以 教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防 止出現(xiàn)新的 兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。4、活動性原則：活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基 本途徑。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，帶給適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種 形式的、以幼兒

5、動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進幼 兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有 重要作用，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面 的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)、相互滲透的有機整體?？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié) 的現(xiàn)象。二、研究資料：1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器 材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價 值進行研究，尋求合理運用體育器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源，充分搜 集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索

6、創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功 能;因地制宜，為幼兒選取適當(dāng)?shù)捏w育器械。2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)， 把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成搞笑的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動， 使幼兒簡單、愉快的參與活動，到達增強體制、促進全面發(fā)展的目的，我 們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在住址形式和資料編排上進行改革， 有目的、有計劃的用心引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展。3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，課程目表 是課程的靈魂，制定好目標(biāo)對開展整個體育活動有調(diào)控和保證的作用。但 長久以來，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)資料來實施幼兒每日“一

7、小時”的戶外體育活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們將加 強教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維 效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使 戶外體育活動更有特色。三、研究方法:1、為使教師進一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī) 律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計教育活動。將每一 目標(biāo)分解為若干水平層次，構(gòu)成從低到高的發(fā)展序列，教師可根據(jù)幼兒的 發(fā)展實際，選取相應(yīng)水平層次的目標(biāo)。2、各體育活動的目標(biāo)既是教師組織教育活動的依據(jù)，教育資料、方法及手 段亦根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要而定。四、活動的組織：1、組織原則：注重手

8、段的多樣化與資料的豐富性。強調(diào)透過多方面的重復(fù) 性的經(jīng)驗促進每一分解目標(biāo)的實現(xiàn)，充分挖掘各級發(fā)展目標(biāo)。2、基本形式：(1)個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣帶給環(huán)境，投入 玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指 導(dǎo)幼兒，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使 幼兒透過個體的活動獲得發(fā)展。(2)小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水 平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo)，培養(yǎng)幼 兒的群眾意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的潛力。(3)群眾活動：群眾活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面 的知識技能適宜透過群眾教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，能夠相互轉(zhuǎn)化的有機整體, 不可相互分割 五、保障措施：1、每周進行一次心得體會交流，采用講座、討論、交談、互評、辯論等形 式。2、每月進行一次戶外體育公開活動，組織教師進行觀摩、點評。3、不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻資料，幫忙教師及時了解 最新的理念。六、研究過程：1、準(zhǔn)備階段：主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料，組織教