平行四邊形復習課說課稿

1、平行四邊形復習課說課稿 仁河中心學校 喻德勝我說課的是 義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學八年級下冊18章平行四邊形復習課1、本節(jié)重難點教學重點： 1.通過回顧反思，弄清本章知識之間的縱橫關(guān)系，能用自己的方式建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖； 2.掌握平行四邊形和各種特殊的平行四邊形的性質(zhì)和判定。教學難點： 1整體梳理平行四邊形的知識結(jié)構(gòu)體系；2. 根據(jù)具體問題情境選擇適當?shù)闹R進行推理計算并解決問題。2、重點在學科中的地位本節(jié)是九年制義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學八年級下冊第十八章“平行四邊形”復習課。就課型結(jié)構(gòu)而言，復習課是一種特殊的學習活動，具有重復性、系統(tǒng)性、綜合性和反思性，復習的主要目的是加強知識

2、聯(lián)系、深化知識理解、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，體會數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學認知，有利于引領(lǐng)學生進一步理解平行四邊形和各種特殊的平行四邊形的概念及其相互聯(lián)系，掌握平行四邊形和各種特殊的平行四邊形的性質(zhì)和判定；就學段而言，本章是學生在掌握平行線，三角形，全等三角形等有關(guān)知識的，且具備初步的觀察，操作等活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，對幾何圖形的研究有了一定的認知基礎(chǔ)；也為后續(xù)學習相似三角形，圓的知識埋下了伏筆。就學科延伸角度而言，特殊四邊形的復習，也立體幾何的學習建構(gòu)了知識基礎(chǔ)，終上所述，論是從知識的傳承上，還是方法技能的訓練中上，本節(jié)課都具有舉足輕重的作用。3、教學重點的育人價值1. 通過本節(jié)的學習，既有利于學生進一

3、步理解各種平行四邊形的關(guān)系并掌握它們的性質(zhì)與判斷，又有助于培養(yǎng)學生的合情推理能力，發(fā)展學生的邏輯思維能力與推理論證能力。2.通過四邊形知識的系統(tǒng)化梳理，進一步幫助學生理解知識點之間的辯證關(guān)系，發(fā)展理性思辨能力。3.通過變式訓練，使學生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進一步提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展獨立思考、刻苦鉆研的精神。4. 證明、猜測推理等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的“好奇心”與“求知欲”，讓學生在愉快的學習中不斷獲得成功的體驗，在數(shù)學思考活動中培養(yǎng)學生樂于探究、合作學習的習慣。4、教學重點在“教”和“學”中的困難從教的角度看，一是由于各種平行四邊形概念交錯，容易混淆，在“明

4、確任務(wù)，反思回顧” 的過程中，如何引導學生快速理清知識脈絡(luò)、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)；二是如何精選習題，并通過問題提出、演變過程，幫助學生厘清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高一題多變、一題多解的能力，從而提高課堂教學效率。從學的角度看，面對復習，學生可能找不準知識建構(gòu)的切入點，難以從知識生長點上探尋將點狀知識進行結(jié)構(gòu)梳理，此為學習困難之一；二是由于本章幾何概念、性質(zhì)和判定定理繁多，學生在應用時常會出現(xiàn)“張冠李戴”，用錯、多用、少用條件等錯誤。基于此，一是教師提供知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖參考，規(guī)范知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)；5、解決本數(shù)學活動重難點的主要策略一是認真學習領(lǐng)會課程標準的思想，貫徹教科書的編寫意圖，重視復習課的教學，把教學要求落

5、到實處。二是有針對性地進行課前預習，使學生對本章知識脈絡(luò)從拾記憶。從而使學生對本節(jié)課復習中的相關(guān)知識運用達到熟練程度。三是注意注意引導語言的簡潔明了，易懂可操作，習題處理追問達到舉一反三。四是適時恰當?shù)狞c撥很重要，激發(fā)學生的思維火花，突破重難點。五是做好師生評價，激發(fā)學生求知欲。6教學目標知識與技能建立平行四邊形及特殊平行四邊形的知識框架，掌握平行四邊形及特殊平行四邊形的判定，并能熟練應用。過程與方法經(jīng)歷應用定理解決問題的過程，掌握解決平行四邊形問題的一般方法。情感態(tài)度與價值觀運用圖形的變換探索圖形特征與性質(zhì)，體會數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)的過程，領(lǐng)悟知識的生成，發(fā)展與變化，發(fā)展空間觀念。7.教學方法 通

6、過特殊四邊形的復習知識建構(gòu)，理清它們之間的關(guān)系，并能熟練的運用性質(zhì)和判定進行證明和計算。8.學法指導 總結(jié)歸納法、練習法、合作學習9.教學流程活動一 我回顧 我整理(10-15分鐘) 1、通過情境創(chuàng)設(shè)，引入本課知識復習。2、通過回顧反思，弄清本章知識之間的縱橫關(guān)系，能用自己的方式建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。通過出示活動內(nèi)容及目標使學生明確活動目的，便于學生間互相幫扶、活動有效開展?；顒佣?我練習 我闖關(guān)(3-5分鐘) 通過問題39的解決，進一步理解各種平行四邊形的關(guān)系并掌握它們的性質(zhì)與判斷，又有助于培養(yǎng)學生的合情推理能力，發(fā)展學生的邏輯思維能力與推理論證能力?；顒尤?我拓展 我提升(10-15分鐘)1、通

7、過中點四邊形練習，檢測學生能不能靈活運用特殊四邊形的性質(zhì)和判定。2、通過連環(huán)變式設(shè)計，使學生對各種四邊形判定、性質(zhì)熟練掌握?；顒踊顒铀?課堂交流，評價反饋（5-8分鐘）師生共同小結(jié)，分享成功的體驗，增強學生學習數(shù)學的興趣。通過歸納總結(jié)反饋，研究得失，討論證明的思想方法活動五 反思矯正，總結(jié)提升（2-3分鐘）分類推薦、分層要求，將探究興趣由課內(nèi)延伸到課外。10.教學實踐與反思依據(jù)課標要求，教材地位、作用以及學生特點，結(jié)和三步五環(huán)復習課的教學模式，我準備了本課時的教學設(shè)計、學習指南以及多媒體課件，根據(jù)自己的理解，形成初稿后在我校九年級二班進行了第一次教學實施，并邀請我校數(shù)理化教研組全體教師和相關(guān)校

8、領(lǐng)導觀摩指導?？傮w來看，時間不夠，變式訓練處理顯得太倉促，上的不夠理想。第一次課堂觀摩后，參與聽課的教師們對各部分環(huán)節(jié)的處理上給予了中肯的評價和建議。我結(jié)合老師們的評價和建議，對本節(jié)課的設(shè)計做了如下修改優(yōu)化：（1）.課前導入設(shè)計問題，要密切聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣。（2）、知識遺忘較大，提前要給學生發(fā)學習指南。（3）. 在活動一問題設(shè)計和處理上要再精細。按照重新修改的方案第二周在我校九年級一班借班又進行了第二次課堂教學實踐。課后，根據(jù)組內(nèi)幾位數(shù)學老師共同商議再進行了細化性的修改如下：一是導學案提前發(fā)給學生，減少課堂復習時間。二是板書要更簡潔，直觀明了。三是讓學生上黑板用展臺進行展示。四語言要精簡，導入要快捷。按照又一次重新修改的方案重新進行課堂教學