亡羊補(bǔ)牢教案

1、亡羊補(bǔ)牢教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會(huì)新字詞，注意多音字 “圈”及“窟窿”、“街坊”的讀音、字形。過(guò)程與方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解亡羊補(bǔ)牢 這則寓言故事的內(nèi)容， 懂得做錯(cuò)事要即時(shí)糾正。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意， 并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生 活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣 揭示課題1.同學(xué)們想一想我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪些寓言？ （井底之蛙、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、鷸蚌相爭(zhēng)等等）2.寓言有什么特點(diǎn)？ （寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事， 告訴人們深刻道理

2、。以小見大的寫法）3.今天我們要學(xué)習(xí)一則新寓言。老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢，齊讀。二、 理解題意。1、 “亡羊補(bǔ)牢 ”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？同桌交 流。2、 指名解疑。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。圈是多音字。3用一句話完整地說(shuō)說(shuō) “亡羊補(bǔ)牢 ”的意思。 （丟了羊就趕快把羊 圈補(bǔ)好。）4、 看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊 圈？）三、 初讀課文，了解內(nèi)容。1、 帶著以上問(wèn)題讓我們來(lái)讀課文。要求：（1）借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段序。（2）邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？（3）用“”畫出自己讀不懂的地方。2、 小結(jié)：可見讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要

3、想，讀中也要想。3、 檢測(cè)詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫?！翱吡敝付?，指名讀，注意“窿” 讀輕聲?！敖址弧本褪牵ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。四、精讀課文，理解內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？（1-4自然段） 。自由讀14自然 段，思考：1、養(yǎng)羊人為什么丟了羊？丟了幾次羊？同桌交流。2、第一次丟了羊之后， 養(yǎng)羊人是怎么想的？怎么做的?結(jié)果怎 樣？四人一小組交流。（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（2）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（3）可養(yǎng)羊人呢？指名讀， 評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂， 毫不在意）（4）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸 告。同桌分角色朗讀。（5）讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。指名讀第

4、4段，評(píng)議。（6）剛才我們學(xué)習(xí)的1-4自然段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概 括，就是 （亡羊）。（7）指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物 的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（同學(xué)們的表現(xiàn)非常好， 老師有一首非常好聽的歌 大家一起 喜羊羊送給大家，稍微休息一下再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ）3、第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果 怎樣？自由讀第5節(jié)，四人討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么想的、做的？出示投影，看圖說(shuō)話。（2）為什么要讀好 “趕快 ”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延） 。（3）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？ （從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 ）（4）“從此”是什么意思？（從這）指導(dǎo)

5、學(xué)生用 “從此 ”造句。五、品讀課文，體會(huì)寓意1、 復(fù)述兩次丟了羊之后， 養(yǎng)羊人分別是怎么想的？怎么做的？ 結(jié)果怎樣？說(shuō)一說(shuō)這則故事告訴了我們什么道理？（ 亡羊補(bǔ)牢這 則故事告訴我們：像養(yǎng)羊人這樣做了錯(cuò)事，并不要緊，只要能及時(shí)改 正，就不算晚。）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未 為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。2、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)成語(yǔ) “亡 羊補(bǔ)牢”的喻意。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢” 。六、拓展1、 再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊 剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、

6、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（及時(shí) 改正），就（不算晚）。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦這則寓言。2、 把這則寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。3、 續(xù)寫“亡羊補(bǔ)牢 ”。亡羊補(bǔ)牢之后又發(fā)生了什么事情，大膽想 象寫下來(lái)。八、總結(jié)：亡羊補(bǔ)牢這則故事告訴我們：像養(yǎng)羊人這樣做了錯(cuò)事，并不 要緊，只要能及時(shí)改正， 就不算晚。 那同學(xué)們也一樣， 做到知錯(cuò)就改， 就是好孩子。九、板書設(shè)計(jì):想法第一次已經(jīng)丟第二次后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵未為遲也結(jié)果又少再?zèng)]丟不晚課后反思：亡羊補(bǔ)牢這則寓言較短，為了能在一課時(shí)很好的完成。在這 節(jié)課里，我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個(gè)步驟來(lái)教學(xué)。 首先是試題理 解題意。然后在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 使學(xué)生有目的的，在讀中尋找解決問(wèn)題的答案，最后聯(lián)系實(shí)際理解寓 言。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地 到小組內(nèi)交流解決問(wèn)題的方法。課堂上我同時(shí)采用回答問(wèn)題與朗讀指 導(dǎo)相結(jié)合的方式展開的學(xué)習(xí)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提