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文檔簡介
1、課時作業(yè) 7 牛頓第一定律牛頓第三定律一、單項選擇題(共 6 道小題,每題 5 分,共 30 分)1 伽利略在著名的斜面實驗中,讓小球分別沿傾角不同、阻力很小的斜面從靜止開始 滾下,他通過實驗觀 察和邏輯推理,得到的正確結論有()A. 傾角一定時,小球在斜面上的位移與時間成正比B. 傾角一定時,小球在斜面上的速度與時間成正比C. 斜面長度一定時,小球從頂端滾到底端時的速度與傾角無關D. 斜面長度一定時,小球從頂端滾到底端時所需的時間與傾角無關2話說齊天大圣孫悟空被師傅趕回花果山后, 悶悶不樂的他有一日飛上天庭漫無目的 地到處游玩,不經(jīng)意間來到一個仙洞里,洞內有一開關,寫著“地球自轉快慢調節(jié)器”
2、,天輪的質量及定滑輪的摩擦,則人對地面的壓力大小為(g取 10 m/s2)()$A. 200 N B . 280 N C . 320 N D . 920 N4 .如圖所示是一種汽車安全帶控制裝置的示意圖,當汽車處于靜止或勻速直線運動狀 態(tài)時,擺錘豎直懸掛,鎖棒水平,棘輪可以自由轉動,安全帶能被拉動。當汽車突然剎車時, 擺錘由于慣性繞軸擺動,使得鎖棒鎖定棘輪的轉動,安全帶不能被拉動。若擺錘從圖中實 線位置擺到虛線位置,汽車的可能運動方向和運動狀態(tài)是()鎖棒_擺錘向左行駛、突然剎車 向右行駛、突然剎車 向左行駛、勻速直線運動 向右行駛、勻速直線運動 關于慣性,下列說法中正確的是( 受力越大的物體慣
3、性越大 速度越大的物體慣性越大 已知物體在月球上所受的重力是地球上的 小為原來的 1/6D. 物體慣性與其運動狀態(tài)和受力情況無關,只與物體質量有關6 .如圖所示,甲運動員在球場上得到籃球之后,甲、乙以相同的速度并排向同一方向 奔跑,甲運動員要將球傳給乙運動員,不計空氣阻力,他應將球向什么方向拋出(性頑皮的他便將此開關向“快”那邊撥了一下,人會()A.頭向東倒下B .頭向西倒下使地球自轉突然快了許多,此瞬間地面上的3.(2012 山東濰坊一中模擬)質量為 質量為vn= 40kg 的重物送入井中。當重物以60 kg 的人站在水平地面上,用定滑輪裝置將2 m/s2的加速度加速下落時,忽略繩子和定滑A
4、.B.C.D.5.A.B.C.1/6,故一個物體從地球移到月球慣性減 t左轉軸棘輪A.拋出方向與奔跑方向相同,如圖中箭頭 1 所指的方向B.拋出方向指向乙的前方,如圖中箭頭 2 所指的方向C.拋出方向指向乙,如圖中箭頭3 所指的方向D.拋出方向指向乙的后方,如圖中箭頭 4 所指的方向二、雙項選擇題(共 7 道小題,每題 7 分,共 49 分)7. 2008 年 9 月 25 日地處西北戈壁荒灘的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,“長征”號火箭第 次發(fā)射,將“神舟”七號載人航天飛船發(fā)射到太空,并成功完成了中國宇航員第一次太空行走。下面關于飛船與火箭起飛的情形,敘述正確的是()A.火箭尾部向下噴氣,噴出的氣體反過
5、來對火箭產(chǎn)生一個反作用力,從而讓火箭獲得了向上的推力B.火箭尾部噴出的氣體對空氣產(chǎn)生一個作用力,空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動B. 物體對斜面的摩擦力和斜面對物體的摩擦力是一對平衡力C. 物體所受重力和斜面對物體的作用力是一對平衡力D.物體所受重力可以分解為沿斜面向下的力和對斜面的壓力9.在力學理論建立的過程中,有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是()A. 伽利略認為力不是維持物體運動的原因B. 亞里士多德認為物體的運動不需要力來維持C. 牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因D. 笛卡兒對牛頓第一定律的建立做出了貢獻10 .關于運動狀態(tài) 與所受外力的關系,下
6、列說法中正確的是()A. 物體受到恒定的力作用時,它的運動狀態(tài)不發(fā)生改變B. 物體受到不為零的合力作用時,它的運動狀態(tài)要發(fā)生改變C. 物體受到的合力為零時,它一定處于靜止狀態(tài)D. 物體的運動方向與它所受的合力的方向可能相同11.理想實驗是科學研究中的一種重要方法,它把可靠的事實和合理的推論結合起來, 可以深刻地揭示自然規(guī)律。關于伽利略的理想實驗,下列說法正確的是()A. 只要接觸面相當光滑,物體在水平面上就能勻速運動下去B. 這個實驗實際上是永遠無法做到的109C. 火箭飛出大氣層后,由于沒有空氣,火箭雖然向下噴氣,但也無法獲得前進的動力D. 飛船進入運行軌道之后,與地球之間仍然存在一對作用力
7、與反作用力&A.C. 利用氣墊導軌,就能使實驗成功D. 雖然是想象中的實驗,但它是建立在可靠的實驗基礎上的12 .跳高運動員蹬地后上跳,在起跳過程中()A.運動員蹬地的作用力大小大于地面對他的支持力大小B. 運動員蹬地的作用力大小等于地面對他的支持力大小C. 運動員所受的支持力和 重力相平衡D. 運動員所受的合力一定向上13.下面是摘自美國報紙上的一篇小文章: 阿波羅登月火箭在脫離地球飛向月球的過程中,飛船內宇航員通過無線電與在家中上小學的兒子湯姆通話。宇航員:“湯姆,我們現(xiàn)在已關閉火箭上所有發(fā)動機,正向月球飛去?!睖罚骸澳銈冴P閉了所有發(fā)動機,那么靠什么力量推動火箭向前運動?”宇航員
8、猶豫了半天,說:“我想大概是伽利略在推動火箭向前運動吧?!比舨挥嬓乔驅鸺淖饔昧?,由上述材料可知下列說法正確的是()A. 湯姆問話所體現(xiàn)的物理思想是“力是維持物體運動的原因”B. 宇航員答話所體現(xiàn)的物理思想是“力是維持物體運動的原因”C. 宇航員答話所體現(xiàn)的物理思想是“物體運動不需要力來維持”D. 宇航員答話的真實意思是有人推著火箭飛行三、非選擇題(共 2 道小題,共 21 分)14.(10 分)如圖所示,底座A上裝有一根直立桿,其總質量為M桿上套有質量為m的圓環(huán)B,它與桿有摩擦。當圓環(huán)從底端以某一 速度v向上飛起時,圓環(huán)的加速度大小為a, 底座A不動,求圓環(huán)在升起和下落過程中,水平面對底座
9、的支持力分別是多大?15. (11 分)在第三十屆倫敦奧運會比賽中,美國運動員蘇爾以4.75 米的成績摘金。完整的撐竿跳高過程可以簡化成如圖所示的三個階段:持竿助跑、撐竿起跳上升、越竿下落。設蘇爾從靜止開始以加 速度a= 1.25 m/s1 2勻加速助跑,速度達到v= 9.0 m/s 時撐竿起跳, 到達最高點時過桿的速度不計,過桿后做自由落體運動,重心下降h2= 4.05 m 時身體接觸軟墊,從接觸軟墊到速度減為零的時間t= 0.90 s。已知蘇爾的質量 m= 65 kg,重力加速度g取 10 m/s2,不計空氣的阻力。求:1蘇爾起跳前的助跑距離;2假設蘇爾從接觸軟墊到速度減為零的過程中做勻減
10、速運動,求她對軟墊的作用力 大小。持竿助跑薦竿起跳上升越竿下落參考答案3.B 解析:根據(jù)牛頓第二定律有mg-F=ma得繩子的拉力大小等于F= 320N,然后 再對人進行受力分析,由物體的平衡知識得nag=F+FN,得FN=280 N,根據(jù)牛頓第三定律 可知人對地面的壓力為 280 N , B 正確。4.B 解析:從實物圖可以看出當汽車向右剎車時,擺錘由于慣性的緣故而向右擺動,帶動鎖棒向左移動,從而鎖住了安全帶,選項B 正確。5.D 6. C 7. AD 8. BC9.AD 解析:伽利略認為力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因,選項A 正確;在歷史上,亞里士多德認為力是維持物體運
11、動的原因,他的觀點是錯誤的,選項 B 錯誤;伽利略最早指出力不是維持物體運動的原因,選項C 錯誤;笛卡兒補充和完善了伽利略的觀點,選項 D 正確。10.BD 解析:力是改變物體運動狀態(tài)的原因,只要物體受力(合力不為零),它的運 動狀態(tài)就一定會改變, A 錯誤,B 正確;物體不受力或合力為零,其運動狀態(tài)一定不變,處于靜止或勻速直線運動狀態(tài),C 錯誤;物體的運動方向與它所受合力方向可能相同,也可能相反,還可能不在一條直線上,D 正確。11. BD 解析:理想實驗在實際情況下是永遠不能實現(xiàn)的,其條件永遠是理想化的;即使接觸面“相當光滑”, 也不會達到?jīng)]有摩擦力的程度;利用氣墊導軌當然也不能實現(xiàn)“理想
12、”的條件,仍然存在一定的摩擦力,只不過摩擦力很小而已;不過,理想實驗是從實踐中總結、提煉、加工出來的, 是建立在可靠的實驗基礎之上的,它能夠由觀察或實驗的結果來 檢驗。12.BD 解析:運動員蹬地的作用力與地面對他的支持力是作用力和反作用力,大小相等,方向相反,B 正確;運動員起跳過程,是由靜止獲得速度的過程,因而有豎直向上的加速度,合力豎直向上,運動員所受的支持力大于重力,D 正確。13.AC 解析:由于湯姆對物理知識了解的不全面,只能依據(jù)生活經(jīng)驗認為物體的運動要靠力來維持,而宇航員的回答體現(xiàn)了物體靠慣性向前運動,不需要外力維持。選項A、C正確,D 錯誤。14.答案:圓環(huán)上升:(俯n)g-ma圓環(huán)下降:(M- m g+ma解析:圓環(huán)上升時,兩物體受力如圖所示,其中 摩擦力。a對圓環(huán):mg+ f1=ma對底座:N+f2-Mg=0由牛頓第三定律知:f1=f2 由式可得:N=(M m g-ma圓環(huán)下降時,兩物體受力如圖所示Atf1為桿給環(huán)的摩擦力,f2為環(huán)給桿的V.0對圓環(huán):mg- f1=ma 對底座:Mg+ f2-N2= 0由牛頓第三定律得:fl=f2由三式解得:N2=(M- m
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