人教部編版三年級語文下冊習作《身邊那些有特點的人》教學課件PPT小學優(yōu)秀公開課

1、習作：身邊那些有特點的習作：身邊那些有特點的人人人教部編版 三年級語文下冊猜一猜一猜猜手持金箍棒手持金箍棒， 火眼金睛火眼金睛眼眼猜一猜一猜猜手拿鵝毛扇手拿鵝毛扇，神級又妙神級又妙算算猜一猜赤手空拳打老虎赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八喝了烈酒十八碗碗猜一猜一猜猜腳踩風火輪腳踩風火輪， 手拿乾坤手拿乾坤圈圈你想到了誰你想到了誰？小書小書蟲蟲你的爸爸媽媽你的爸爸媽媽， 爺爺 爺爺奶奶奶奶， 親戚親戚朋朋 友友， 身邊身邊的同學的同學小小 伙伴伙伴們們 又有哪些又有哪些特特樂天樂天派派 點呢點呢？智多智多星星幽默王幽默王子子故事大故事大王王運動健運動健將將熱心熱心腸腸昆蟲昆蟲迷迷小問小問號號明確習作要

2、明確習作要求求1 12 23 34 4寫熟悉的人寫熟悉的人。 語句要語句要通順通順。選擇其中一件事來寫選擇其中一件事來寫。 抓住人物的特點抓住人物的特點?；诱n互動課堂堂你想寫誰？讓你印你想寫誰？讓你印象象 最深的特點是什么？準最深的特點是什么？準備備 選擇什么事例選擇什么事例？出示范文出示范文,例文例文引引路路我的語文老我的語文老師師瞧瞧, ,這位身穿中山裝這位身穿中山裝, ,戴著黑色寬邊眼鏡戴著黑色寬邊眼鏡, ,臉上帶著微笑的中年教師臉上帶著微笑的中年教師, ,他他 就是我們佩的語文老師就是我們佩的語文老師陳老師。陳老師知識淵博陳老師。陳老師知識淵博, ,教學經(jīng)驗豐富教學經(jīng)驗豐富, ,上上

3、起起 課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講講 起課來總是那么風趣、幽默起課來總是那么風趣、幽默, ,引人入勝引人入勝, ,使我們興趣盎然。我們在不知不使我們興趣盎然。我們在不知不覺覺 中愛上作文中愛上作文, ,逐步懂得一點寫作的逐步懂得一點寫作的“奧秘奧秘”。“叮鈴鈴叮鈴鈴”,”,上課的鈴聲響了上課的鈴聲響了, , 這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮, ,走到講臺前走到講臺前, , 笑嘻嘻地說笑嘻嘻地說:“:“同學們同學們, ,今天

4、我特別高興今天我特別高興, ,你們知道我為什么高興嗎你們知道我為什么高興嗎?”?”我我們們 都咧開嘴都咧開嘴, ,搖搖頭。陳老師接著說搖搖頭。陳老師接著說:“:“今天早上今天早上, ,我到貿(mào)易市場我到貿(mào)易市場, ,一元錢一元錢, ,買買了了 兩只老母雞兩只老母雞, ,你們說能不高興嗎你們說能不高興嗎?”?”同學們哄的一聲笑了同學們哄的一聲笑了, ,張瑾笑得連腰也直不起來了。我想張瑾笑得連腰也直不起來了。我想: :陳老師陳老師準準 又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的真的, ,我從來不說假話我從來不說假話, , 不信不信, ,我讀給你們聽。我讀給

5、你們聽?！闭f著說著, ,他拿起一本作文本大聲念了起來。原來他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一一 個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞, ,爸爸只付了一元錢，買爸爸只付了一元錢，買到到 兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟, ,陳老師在批評有的同學寫作文不陳老師在批評有的同學寫作文不顧顧 事實事實, ,胡編亂造。陳老師說胡編亂造。陳老師說:“:“不管你的描寫多么生動不管你的描寫多么生動, ,詞語多么豐富詞語多么豐富, ,不不 真實的文章是沒有意義的真實的文章是沒有意義的, ,就不是好作文。就不是好作文?！蔽蚁胛蚁? ,我也

6、常犯這種毛病我也常犯這種毛病, ,如如 以前寫秋游時以前寫秋游時, ,總寫總寫“春光明媚春光明媚, ,百花爭艷百花爭艷”打這以后打這以后, ,同學們寫作文時同學們寫作文時, , 總要細心琢磨總要細心琢磨, ,深入了解深入了解, ,遇到不明白就向他人請教遇到不明白就向他人請教。陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說, ,我們有這樣一位優(yōu)我們有這樣一位優(yōu)秀秀 的語文教師的語文教師, ,能不感到高興嗎能不感到高興嗎? ?我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢? ?習作優(yōu)習作優(yōu)點點(1)(1)習作中教師的特點鮮明習作中教師的特點鮮

7、明教學教學經(jīng)經(jīng) 驗豐富驗豐富, ,風趣幽默風趣幽默。(2)(2)事例典型事例典型, ,記敘有條理記敘有條理。(3)(3)抓住了人物的語言、動作、神抓住了人物的語言、動作、神態(tài)態(tài) 等等, ,進行了細致的描寫進行了細致的描寫。(4)(4)結尾簡潔、畫龍點睛結尾簡潔、畫龍點睛。動筆書動筆書寫寫 完成習完成習作作注意事注意事項項(1)(1)要寫身邊有特點的人要寫身邊有特點的人。 (2)(2)要要選擇一兩件真實而具體選擇一兩件真實而具體的的 事例事例。(3)(3)要寫出他要寫出他( (她她) )的鮮明特點來的鮮明特點來。(4)(4)要給文章擬一個適當?shù)念}目要給文章擬一個適當?shù)念}目。課后作課后作業(yè)業(yè)利用課余時間把自己的習作讀利用課余時間把自己的習作讀給給 你寫的那個人聽你寫的那個人聽, ,聽聽他的評價聽聽他的評價, ,根根據(jù)據(jù) 他的評價繼續(xù)修改自己的習作他的評價繼續(xù)修改自己的習作。1寫誰？人物有什么特點？2什么事表現(xiàn)了這一特點 和 品質？3哪些細節(jié)描寫生動地體 現(xiàn) 來這一特點？邊聽邊思邊聽邊思考考暢談收獲，總結暢談收獲，總結提提升升通過這次習作通過這次習作， 你有什么收獲呢你有什么收獲呢？1.1.語句要通順語句要通順. .2.2.抓住人物的特點抓住人物的特點。3.3.有重點、有順序的介紹有重