天凈沙秋思說(shuō)課稿

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)天凈沙.秋思說(shuō)課稿五渡中學(xué) 許克全各位評(píng)委老師，大家好。我是五渡中學(xué)教師許克全。我今天說(shuō)課的題目是天凈沙.秋思，下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四方面對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)作如下說(shuō)明。一、說(shuō)教材天凈沙.秋思是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第十五課-古代詩(shī)歌四首中的最后一篇。本單元所選四首古代詩(shī)歌都是寫(xiě)景抒情的佳作，不論是登山望海、駕舟揚(yáng)帆、還是賞花觀鳥(niǎo)、詠春悲秋，都借助凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅圖景，喚起了讀者的美好情懷。天凈沙.秋思是元散曲中的一首小令，作者馬致遠(yuǎn)是“元曲四大家”之一。全篇僅五句，二十八字，既無(wú)夸張，也不用典，純用白描勾勒出一幅生動(dòng)的深秋晚景圖，表現(xiàn)了天涯游子遠(yuǎn)離家

2、鄉(xiāng)，孤身漂泊的羈旅之思和孤寂悲傷之情，成為膾炙人口的名篇，由此被元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。根據(jù)新大綱對(duì)七年級(jí)學(xué)生欣賞文學(xué)作品和誦讀古代詩(shī)詞的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、朗讀、背誦天凈沙 秋思。2、掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)。3、理解天凈沙 秋思所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。4、訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。為了充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生自主、合作、探究的主體地位，促進(jìn)課堂教學(xué)的生成，我將教學(xué)重點(diǎn)我定為：理解天凈沙 秋思所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)為：想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。二、說(shuō)教法新課程的

3、基本理念要求教師正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。因此好教師不是傳授了多少知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們應(yīng)該明白：教學(xué)效果好壞不是取決于方法的好壞，而是取決于方法是否靈活運(yùn)用。“授人予魚(yú)不如授人予漁”。為此，我主要采用了以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法，詞句品讀感悟法，欣賞教學(xué)法。同時(shí)將運(yùn)用多媒體教學(xué)法及想象體驗(yàn)法作為輔助教學(xué)法。三、說(shuō)學(xué)法七年級(jí)上期的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)，思維能力還比較幼稚，閱讀能力還比較薄弱。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、提高閱讀欣賞能力，我在教學(xué)過(guò)程中注意了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，注重遵循由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，

4、表現(xiàn)為品味意象表現(xiàn)到體會(huì)思想感情的認(rèn)識(shí)過(guò)程。放手讓學(xué)生去感知語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文本。因此而確定運(yùn)用的主要學(xué)法是：朗讀理解法、質(zhì)疑提問(wèn)法，自主合作探究性學(xué)法，情感體驗(yàn)法，訓(xùn)練法。讓學(xué)生在朗讀，品味、感悟，領(lǐng)會(huì)中生成知識(shí)與能力，達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了讓教法和學(xué)法得到充分的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程上主要從以下四個(gè)方面著手。1詩(shī)歌朗誦，激發(fā)興趣。 2整體感知、體會(huì)語(yǔ)言美。3品味意象，體會(huì)意境美。 4、探討研究，體會(huì)情感美。5、拓展延伸，體會(huì)創(chuàng)造美。 6、教師小結(jié)，培養(yǎng)情操美。第一個(gè)環(huán)節(jié)：詩(shī)歌朗誦，激發(fā)興趣。通過(guò)配樂(lè)朗誦已經(jīng)學(xué)過(guò)的表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌，自

5、然過(guò)渡到學(xué)習(xí)表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的元散曲的學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：整體感知、體會(huì)語(yǔ)言美。通過(guò)正確、流利而有感情地朗讀課文，把握好節(jié)奏和韻律，在欣賞語(yǔ)言美中初步感知小令創(chuàng)造的感情氛圍。為品味散曲意象作準(zhǔn)備。其中包括：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏劃分，自讀、范讀、仿讀，把握韻腳、體會(huì)基調(diào)與氛圍。第三個(gè)環(huán)節(jié)：品味意象，體會(huì)意境美。這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣景物描寫(xiě)這個(gè)中心，借助于天凈沙.秋思意境視頻播放和課件展示，讓學(xué)生在品味意象中理解小令表現(xiàn)的意境，并能?chē)L試用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的綜合性描述；在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，突出教學(xué)重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：探討研究，體會(huì)情感美學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

6、鑒于七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)的有限性，在體會(huì)小令思想情感上難以達(dá)到升華。特別是對(duì)于“斷腸”表達(dá)的傷感更難以理解。為此，在講述“斷腸”一詞的來(lái)歷的前提下，借助PPT進(jìn)行人物社會(huì)活動(dòng)的背景介紹，讓學(xué)生在體會(huì)、領(lǐng)悟中認(rèn)識(shí)到“落葉落歸根，鳥(niǎo)鵲歸巢，人生失意，我獨(dú)漂泊”的心境不只一個(gè)“悲愴”就能表白的復(fù)雜情感。從而過(guò)到認(rèn)識(shí)主題，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，體會(huì)創(chuàng)造美。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是借物抒情，作為剛?cè)氤踔袑W(xué)生，知識(shí)面還不夠廣，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)借景抒情這種表達(dá)方式，但仍有必要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步鞏固和提高，特別是針對(duì)本課集中反映的“思鄉(xiāng)”主題，應(yīng)該在感知和領(lǐng)悟中達(dá)到延伸。創(chuàng)作好的作品應(yīng)該是同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好動(dòng)機(jī)。寫(xiě)作即是學(xué)習(xí)收獲的外在表現(xiàn)，更是拓展創(chuàng)新的重要實(shí)踐。由此，我設(shè)置了仿寫(xiě)和自由寫(xiě)作的靈活性訓(xùn)練，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第六個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂，培養(yǎng)情操。即在總結(jié)課堂教學(xué)、完成作業(yè)布置的前提下結(jié)束課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)同學(xué)們誦讀中華經(jīng)典名篇，以修身養(yǎng)性，潤(rùn)澤人生。關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)：依據(jù)寫(xiě)景抒情的脈絡(luò)，突出課堂教學(xué)主體，體現(xiàn)意象和情感，板書(shū)如