12《用心靈去傾聽》1課時

1、 用心靈去傾聽教學設(shè)計年級六學科語文課 題 用心靈去傾聽總課時1主備人趙 娜使用人趙 娜第 1 課時教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，積累有關(guān)詞語。2理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3感受心靈的美好，在生活中學會關(guān)愛他人。4. 讓每個個在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都能體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。學情分析學會略讀是現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。這一組的課文都圍繞著“人間真情”展開，此課的學習是對孩子已有知識的一種補充，是情感的再一次升華。六年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，所以，整堂課我都“以讀代講，讀中感悟”，尊重學生的情感。充分

2、利用小組合作學習的方法，讓學生自主學習課文。教學重點理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。教學難點感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福教學方法自讀自悟教具準備1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。2、課件。教學流程 一：談話導入1、做生活中的有心人，你能感受到人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。 二、檢查預習，初讀感知1、老師范讀。2、學生大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢

3、的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。3、指名輪讀課文，正音。課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程） 三、精讀品悟1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作（學生：我的第二個母親）（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價?。∧隳苷f說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（3）學生交流談感受。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打

4、斷）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活）4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_。5、交流練筆。 四、總結(jié)深化1、同學們，我們用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個體教學方案初讀課文，質(zhì)疑解疑1 請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。2用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計1、請同學們