第21課《化石吟》教案

1、第21課?化石吟?教案學(xué)習(xí)目的：1、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的思想感情。2、理清詩歌構(gòu)造，把握詩歌的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的思想感情，體會(huì)詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課理解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，理解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入： 晉代葛洪?神仙傳·王遠(yuǎn)?中寫道：“麻 姑自說云，接 侍以來，已 見東海變?yōu)樯Ｌ?。大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？假設(shè)真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中 ，隨 著自然環(huán)境

2、的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保 存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌。明確學(xué)習(xí)目的。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。整體感知：1、學(xué)生體會(huì)，考慮下 列問題(投影顯示)。1概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。2詩歌可以 分為哪幾個(gè)層次?構(gòu)造上有何特 點(diǎn)？ 第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，詳細(xì)抒寫遐 思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。構(gòu)造上首尾照應(yīng)。2、學(xué)生自由朗讀詩歌，體會(huì)

3、詩歌的特點(diǎn)。閱讀詩 歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。發(fā)問想象遐思飛躍答復(fù)照應(yīng)神奇風(fēng)光人類偉大贊美科學(xué)探究研討：朗讀36節(jié)，考慮問題組：a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩中起什么作用?b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句?c“光陰在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。你是怎樣理解的?d當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢?e、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由。小組討論，代表發(fā)言齊讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情拓展延伸： 學(xué)生展示自己搜集的圖片或光盤等