第27課《賣木雕的少年》教學設計

1、第27課?賣木雕的少年?教學設計教學目的：一、知識才能：認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語，每個小組自制一套字詞卡片。二、過程方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、請學生搜集有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。三、情感、態(tài)度、價值觀：感受非洲人民對中國人民的友好友誼。教學過程：第一課時一、資料共享。1、教師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎?誰來給大家進展展示或介紹?2、教師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片(張貼在黑板上)，請大家一同欣賞。看過之后請你

2、用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3、學生自由表達。4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。(板書課題)二、初讀感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、學習生字新詞。(1)利用課件認讀生字，并想方法快速記住字形。(2)認讀生詞，討論詞語意思。(3)輪讀課文，互相糾正字音。(4)說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4、引導學生概括課文的主要內容。三、研讀感悟。1、自主閱讀考慮：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象

3、他當時是怎樣想的?2、同桌交流，談談自己的探究結果，互相啟發(fā)，一起再來深化探究。3、集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時一、品讀入情。1、熱情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為別人著想的美妙品質以及對中國人民的友好友誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放課文錄音)2、請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導學生評議。二、學習發(fā)現。1、請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現，跟小組內的同學說一說。教師巡視，理解學生的新發(fā)現。2、每位同學都有一雙擅長發(fā)現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現。教師啟發(fā)學生從文章的遣詞造句等方面進展探究、發(fā)現。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。三、總結收獲。1、想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲?2、交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫。1、出示生字卡片，開火車快速認讀。2