新教師教學(xué)反思

1、新教師教學(xué)反思剛走上工作崗位的我，第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，并且迎來了新學(xué)期的挑戰(zhàn)，回顧一學(xué)期的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的重?fù)?dān)，同時(shí)還是學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。下面就上學(xué)期的工作我淺談一下自己的心得體會(huì)。一、教學(xué)工作方面1 . 備課：記得上第一節(jié)課時(shí)，我沒有備課，更沒有寫教案，只是簡(jiǎn)單的看了看這篇課文的大概內(nèi)容，一節(jié)課就那樣稀里糊涂的上下來了，不知道給學(xué)生講了些什么，后來我漸漸地認(rèn)識(shí)到自己在日常教學(xué)中態(tài)度不端，并努力尋求方法來逐漸的改進(jìn)，通過積極參加學(xué)科組織的各種教研

2、活動(dòng)，仔細(xì)聽、認(rèn)真記，深刻領(lǐng)會(huì)教研活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，并逐漸將其落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)過程中重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課前的準(zhǔn)備工作，在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)好教學(xué)大綱，虛心向年級(jí)組老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、 難點(diǎn)，為了上好一節(jié)課，我查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，力求尋找到一套適用于自己、適用于學(xué)生的備課方式，通過一學(xué)期的努力，我在備課環(huán)節(jié)取得了較大的進(jìn)步。2 .上課：在上第一節(jié)課時(shí)，我完全不知道該如何去講好一節(jié)課，只知道將自己知道的內(nèi)容講出來，完全不顧學(xué)生的感受，也不知道自己講授的內(nèi)容學(xué)生是否能夠很好的接受、甚至聽懂，不能靈活的駕馭課堂，主要體現(xiàn)在不能有效組織課

3、堂紀(jì)律、不能合理的分配時(shí)間等方面，針對(duì)自身的這些弱點(diǎn)，有針對(duì)性的通過各種教研活動(dòng)、聽課、評(píng)課活動(dòng)（尤其是對(duì)老教師的課堂），讓我認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的不足之處，通過勤思考、常總結(jié)，將其他教師的經(jīng)驗(yàn)方法結(jié)合自己的特點(diǎn)認(rèn)真使用在自己的課堂并努力改進(jìn)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、琢磨，我在上課環(huán)節(jié)的水平有了較大的提高，但依然跟我自身的期望值存在較大的差距，比如說我希望能通過各種教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。現(xiàn)在只是通過課堂分難度、分層次提問的方式，充分提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，爭(zhēng)取能使學(xué)困生盡可能多地接受、消化課堂知識(shí)。其他尚未

4、達(dá)到的幾點(diǎn)目標(biāo)爭(zhēng)取在本學(xué)期實(shí)現(xiàn)。二、班級(jí)管理方面我在剛剛走上工作崗位的時(shí)候就被委以二年級(jí)班主任的重任，這對(duì)完全沒有工作經(jīng)驗(yàn)的我是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，剛剛接受二年級(jí)（2）班的時(shí)候，我起初沒有管理思路，班級(jí)管理情況比較混亂，紀(jì)律方面沒有充分的引導(dǎo)、教育，對(duì)班長(zhǎng)的依賴性太大，全班在個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的影響下課堂紀(jì)律比較混亂，而我自己在發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律失控的情況下往往采取大聲喊叫的方式進(jìn)行調(diào)整，但往往收效甚微。班級(jí)衛(wèi)生方面錯(cuò)誤的以成人的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)了學(xué)生的自覺性，沒有排出專門的值日表，導(dǎo)致每天放學(xué)之后沒有人打掃班級(jí)衛(wèi)生，教室衛(wèi)生保持也不到位，幾天下來，教室內(nèi)到處是紙片、垃圾，衛(wèi)生一塌糊涂。后來我通過虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的管理方法，通過合理的教育，學(xué)生逐步樹立起了較高的班級(jí)責(zé)任感，每位學(xué)生均能夠?yàn)榘嗉?jí)著想，自覺保持課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、氣氛融洽，班級(jí)多次獲得流動(dòng)小紅旗，管理效果取得較大提高，我也不再為過多地為班級(jí)的瑣事而疲于奔命，能夠潛心的進(jìn)行教學(xué)研究工作?，F(xiàn)在這些明顯的進(jìn)步給我?guī)砗艽蟮某删透?，使我有信心出色的完成班主任這一艱巨的任務(wù)。在當(dāng)教師的這一學(xué)期內(nèi)，我從零開始做起，期間困惑很多，但我堅(jiān)信有困惑就有解決的方法，我也一直致力于尋找這些方法并努力付諸行動(dòng)，我特別期待在不遠(yuǎn)的一天，孩子們能在下課之后，意猶未盡的對(duì)我說： “老師！下