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1、翠鳥教學(xué)片段賞析四教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥教學(xué)片段賞析四_教學(xué)反思_案例,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!師:誰能最自信地說我書讀的最好,請他來讀一讀第二自然段。生:讀翠鳥叫聲清脆等待著小魚游到水面上來。師:誰覺得自己讀得比他還好?一生舉手讀師:讀得可真好!誰還能超過他?誰想讀就站起來,大家一齊讀吧?許多生站起一齊讀課文師:這堂課其中一個(gè)很重要的任務(wù)要有感情地讀好這篇課文。你們可以選擇自己喜歡的段落或者你認(rèn)為全課中最重要的一段,把它練習(xí)讀好,有感情朗讀。要讀得流利,有感情,大家覺得要讀幾分鐘?生:五分鐘。師:好,就五分鐘。五分鐘后哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽聽?生有感情朗讀。并讓學(xué)生說說
2、為什么讀這兒?師:誰愿意當(dāng)這得意的翠鳥?生舉手師:剩下的同學(xué)就當(dāng)小記者吧。請你們采訪一下這只翠鳥,寫一篇關(guān)于翠鳥的報(bào)道。注意,采訪別人時(shí)應(yīng)該要有禮貌。給大家兩分鐘的時(shí)間想想要提一些什么問題?生到講臺前采訪生:請問翠鳥聽說你捉魚本領(lǐng)很強(qiáng),你是怎樣捉魚的?生答復(fù)生:你為什么要一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面?生回去答不完好師:有誰能幫幫這翠鳥?師:大家采訪可詳細(xì)呢,有時(shí)翠鳥還答復(fù)不上呢?我想應(yīng)當(dāng)可以寫一篇很好的文章?其實(shí)這就有一篇現(xiàn)成的關(guān)于翠鳥的文章,大家能一起讀讀嗎?師:這篇文章寫得可真好能否把你最喜歡的句子讀給同桌聽聽,然后抄下來。教后反思:語文課堂教學(xué)常常無視學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn),課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反
3、映生活,更要注意從學(xué)生思想、感情愿望的角度理解生活。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我追求的心向,調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造自我感悟的條件和空間。一、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練以朗讀貫穿全課,對語言的感知、理解、積累充分注意讀的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。誰還能超過他?誰覺得自己讀得比他他讀得還好?以鼓勵(lì)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。讓學(xué)生在讀得想像,在讀中賞美。同時(shí)在積累運(yùn)用中開展思維力,進(jìn)步美的鑒賞才能。二、虛擬情境,理解重難點(diǎn)在語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的素材,創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)、感受和理解知識的重難點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)場采訪的過程,讓學(xué)生樂于參與,敢于發(fā)表自己的風(fēng)見解,拓展學(xué)生思維的時(shí)間、空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多方面智力潛能,改變了教師單向提問、分析、講解的場面。讓學(xué)生用兒童的眼睛看世界,用兒童的心去體驗(yàn)世界,把認(rèn)識與創(chuàng)造美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來
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