電流和電路教案設(shè)計(jì)

1、第2節(jié) 電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。2、知道電路的組成，認(rèn)識(shí)電源和用電器。3、能畫簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路。4、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)短路、斷路、通路。二、過程與方法1、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。2、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動(dòng)腦動(dòng)手。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 會(huì)連接電路、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖、能判別通路、短路和斷路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】電路的短路及其危害?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用：簡(jiǎn)單電路示教板、多媒

2、體課件。學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、電子門鈴、小電機(jī)、若干導(dǎo)線【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境, 激趣誘思認(rèn)真觀看視頻【播放視頻】200孫3月13日下午5點(diǎn)47分左右，位 于南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動(dòng)力樓（4層）突 然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢(shì)較大，將動(dòng)力樓第 四層基本燒毀，過火 面積近千平方米，雖 無人員傷亡，而東南 大學(xué)10個(gè)實(shí)驗(yàn)室被燒 毀，多年學(xué)術(shù)資料毀 壞.【設(shè)疑】火災(zāi)原因查明：火災(zāi)的元兇是導(dǎo)線 “短路”所致, 何為短路呢？【板書課題】第二節(jié)電流和電路思考討論老師提出（設(shè)計(jì)意圖：任何事物都有兩面性，通過時(shí)事新聞 的問題。事件，從事物的反面讓學(xué)

3、生感受電路故障的危害的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知欲望。）二、探究新知（一）電流1 .電流的形成2 .電流的方向（二）電路1 .電路的組成2 .電路元件的作用（三）電路圖（四）電路的狀態(tài)1 .通路2 .斷路【想想做做】實(shí)驗(yàn)：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，如何使一盞小燈泡發(fā)光？（2）如何控制燈泡的亮與滅？（3）請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)電路連接好。【實(shí)驗(yàn)警示】（1）任何情況下都不能把電池的兩端 直接連在一起！ （2）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時(shí) 開關(guān)是斷開的！（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了 “電”的流淌路 徑，體會(huì)電流的形成過程。）【設(shè)疑

4、】燈泡發(fā)光有電流通過，你想知道電流是如 何形成的嗎？【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子動(dòng)手連接電路讓小燈泡發(fā)光。思考討論、猜想。趙考老師據(jù)陽拈1 南電池的兩端 F導(dǎo)線直接 因途如碘撥。思考電流有沒有方向。觀看視頻，了解電流的存在生答：正電荷定向移3.短路【小結(jié)】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上動(dòng)的方向規(guī)定為電電源后會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，從而形成電流。流的方向。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾翁嵝眩合?，使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣，并為發(fā)光二極管也叫電流方向引出做準(zhǔn)備。）LED具有單向?qū)щ姟咎岢鰡栴}】水流有方向，馬路上的人流有方向，的特點(diǎn)。那么電流有沒有方向？學(xué)生體驗(yàn)【播放動(dòng)畫】電流和

5、水流的類比電源外部電流流向：【點(diǎn)撥】正極一用電器一負(fù)實(shí)際上形成電流的電荷有兩種（止電荷、負(fù)電荷），極電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是止電學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是止負(fù)電荷反向定向討論、回答：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是有 電源，電路要閉合。 學(xué)生：完整電路包含 電源、開關(guān)、用電器、 導(dǎo)線。電源：提供電能的裝 置；導(dǎo)線：輸送電能的裝 置；開關(guān)：控制電路。用電器：消耗電能的 裝置；學(xué)生觀察電路，討論探究。學(xué)生觀察符號(hào)圖例 并識(shí)記。學(xué)生動(dòng)手畫圖， 并交流畫電路圖的 經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手畫圖，相互 對(duì)照。學(xué)生連接電路。討論說明電路的工 作情況，認(rèn)識(shí)通路和 斷路。0分析：（1）不工作。移動(dòng)。

6、【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37頁，回答電流的方向是如何規(guī)定的？（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流是有方向的。）【想想做做】桌上的器材怎樣連接，使發(fā)光二極管亮起來？【歸納總結(jié)】（1）按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是 從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。（2）電池的正極用“ + ”表示，負(fù)極用“一”表示。（設(shè)計(jì)意圖：通過自己動(dòng)手，判斷二極管具有單向 導(dǎo)電性，還可以直接通過腳的長(zhǎng)短判斷。）【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。思考：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？（強(qiáng)調(diào)電路的 閉合性）【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪 幾部分組成？并說出各部分的作用。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論交

7、流，認(rèn)識(shí)電路的組成 及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）【PPT展示】各種各樣的電源、開關(guān)和用電器。電源：干電池氧化銀電池蓄電池開關(guān)：?jiǎn)蔚堕_關(guān)空氣開關(guān)拉線開關(guān)用電器：（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡(jiǎn)單電路聯(lián)想到家 庭電路及其它復(fù)雜電路的組成。）【考考你】你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡(jiǎn)單，最明白，最能說明問題。（設(shè)計(jì)意圖：在沒有符號(hào)經(jīng)驗(yàn)的前提下讓學(xué)生嘗試 畫電路，學(xué)生通過感受和體驗(yàn)，引出用簡(jiǎn)單形象的 符號(hào)來表示實(shí)際電路元件的方法，同時(shí)領(lǐng)悟到物理 學(xué)知識(shí)的美。）【過渡】為了便于研究，人們通常用圖形符號(hào)來表示這 些元件?！菊遗笥选空J(rèn)識(shí)常見的實(shí)物和電路元件符號(hào)（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）電路圖：用電

8、路元件符號(hào)表示電路連接的圖。【小荷才露尖尖角】看下面實(shí)物圖，相信你能畫出它的電路圖！【想一想】：通過實(shí)踐，你認(rèn)為畫電路圖應(yīng)注意什 么？【教師點(diǎn)撥】畫電路圖注意事項(xiàng)：必須用統(tǒng)一電路符號(hào)表示元件，不能用實(shí)物圖形。整個(gè)電路圖化成方框圖，除滑動(dòng)變阻器外，元件 不能畫在拐角處。按照實(shí)物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態(tài)要 一一對(duì)應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動(dòng)變阻器 下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。各連接處不要形成開路，節(jié)點(diǎn)要點(diǎn)好。養(yǎng)成隨時(shí)將各元件的字母名稱標(biāo)記的習(xí)慣。一般來說，燈泡用L,開關(guān)用S表示?！拘≡嚿硎帧慨嫵鍪蛛娡驳碾娐啡?。（2）電源短路。（3）去掉“短路” 導(dǎo)線。電源短路：是指不 經(jīng)過用電器而

9、直接 用導(dǎo)線把電源正、負(fù) 極連在一起。可能把 電源燒壞，或使導(dǎo)線 的絕緣皮燃燒引起 火災(zāi)，這是絕對(duì)不 允許的局部短路：是指電 路中某一部分電路 首尾短接，此時(shí)電流 將直接通過導(dǎo)線而 不會(huì)通過被短路的 用電器，該用電器不 會(huì)工作。（【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖 能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生動(dòng)手畫圖，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，將知識(shí)內(nèi)化為能力。)【連連看】學(xué)生動(dòng)手操作：利用器材電源、1個(gè)燈泡、1個(gè)開 關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路使燈泡發(fā)光小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通 路?！具B連看】學(xué)生動(dòng)手操作：將上面電路開關(guān)斷開小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通 過，此電路為斷路或開路。

10、介紹兩種斷路故障：(1)接觸不良；(2)導(dǎo)線斷開【實(shí)驗(yàn)】(1)開關(guān)閉合,燈工小些出現(xiàn)了什么問題y)(3)如何正確連接電路？【實(shí)驗(yàn)】完成教材P39演示實(shí)驗(yàn)：用一根導(dǎo)線接在 小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？ 電源短路：會(huì)產(chǎn)生什么后果？討論：工作的用電器為什么不工作了？小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過小燈泡，此電路為局部短路?！狙菔静⒔颐亍考彝ル娐肪€路板，負(fù)極接上保險(xiǎn)絲 的一端，另一端用尖嘴鉗捏住接觸正極，保險(xiǎn)絲迅 速熔斷，產(chǎn)生火花。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和連接實(shí) 物的能力。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)短路現(xiàn)象， 認(rèn)識(shí)短 路危害。)【師生小結(jié)】定義特點(diǎn)通路正常接通的電路有電

11、流，用電 器正常工作斷（開）路某處被切斷的電路無電流，用電 器不能工作電源短路導(dǎo)線把電源兩極直接連接起來危害大，電源 燒毀，絕對(duì)不 允許用電器被短路用電器被導(dǎo)線直接連通被短路的用電器/、，作三、盤點(diǎn)收獲歸納總結(jié)小結(jié)提綱：見附件1學(xué)生梳理四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)診斷反饋（課件W）見附件2完成檢測(cè)見附件2五、回歸生活應(yīng)用創(chuàng)新完成助學(xué)“小試身手”部分內(nèi)容課后完成作業(yè)題：見附件3【板書設(shè)計(jì)】§ 15.2電流和電路一、電路的組成元件及作用：由申源用電器開關(guān)，導(dǎo)線組成電流的路徑二、電流的形成及方向規(guī)定：III電荷的定向移動(dòng)形成電流；供仇 “回 控制 愉送正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较蛉㈦娐返娜N狀態(tài)：通路、斷路和短路。四、元件符號(hào)及電路圖【教學(xué)反思】電學(xué)內(nèi)容比較抽象，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情 感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)走向多元化。新課標(biāo)的要求是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn) 識(shí)電源和用電器的作用；會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。為此，本節(jié)教案的設(shè)計(jì)完全是在領(lǐng)會(huì) 了新教材設(shè)置意圖的基礎(chǔ)上采用以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從連接基 本的電路開始認(rèn)識(shí)電路的基本構(gòu)成，接著利用二極管的單向?qū)щ娦蕴骄侩娐分须娏鞯姆较? 再利用電路的元件