二年級(jí)繪本教學(xué)

1、武漢市秦園路學(xué)校（小學(xué)部）教師電子備課本2015 至2016 學(xué)年度第 一 學(xué)期學(xué)科： 校本教師姓名：劉小佼班級(jí)： 二年級(jí)學(xué)校校本課程必修課（選修課）教學(xué)實(shí)施安排表2015- 2016學(xué)年度課程名稱五彩繽紛夢(mèng)天堂任課教師劉小佼節(jié)次課程教學(xué)具體內(nèi)容1閱讀繪本：我爸爸2閱讀繪本：我媽媽3讀寫(xiě)繪：我的一家4閱讀繪本：小黑魚(yú)5閱讀繪本：親愛(ài)的小魚(yú)6讀寫(xiě)繪：隨我去海底世界逛一逛7閱讀繪本：豬先生去野餐8閱讀繪本：生氣湯9讀寫(xiě)繪：快樂(lè)島10活動(dòng)：成果展示會(huì)11閱讀繪本：花婆婆12閱讀繪本：小種子13讀寫(xiě)繪：春天來(lái)了14閱讀繪本：丁丁歷險(xiǎn)記15閱讀繪本：壁櫥里的冒險(xiǎn)16讀寫(xiě)繪：我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)17閱讀繪本：我是霸

2、王龍18閱讀繪本：你看起來(lái)很好吃19讀寫(xiě)繪：“很還吃”遇見(jiàn)誰(shuí)20活動(dòng)：年度大評(píng)選、表格式教案我爸爸容教學(xué)目標(biāo)學(xué)重難占八、1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè)、享受閱讀樂(lè)趣2、大膽地嘗試用“爸爸像一樣”描述爸爸，在繪本閱讀 中積累語(yǔ)言、豐富想象。3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感同時(shí)感受爸爸的愛(ài)，樂(lè)于贊美自己的 爸爸。1、在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，感受爸爸的愛(ài)教具準(zhǔn)備教學(xué)流課時(shí)安排教學(xué)流程預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入：誰(shuí)的爸爸？1、展示故事封面ppt2 ,激發(fā)閱讀興趣。一課時(shí)次設(shè)計(jì)2、大膽嘗試用“像一樣”描述爸爸。師：今天，老師帶來(lái)一本和爸爸有關(guān)的書(shū)想和大家一程設(shè)計(jì)起分享！師：這就是書(shū)的封面，故

3、事的名字叫什么？（大班的 孩子能夠看著封面上的字很容易地說(shuō)出故事名字我爸爸）師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國(guó)爸爸嗎，你從哪里看出來(lái)？師：這是一位英國(guó)爸爸，是這本書(shū)的作者英國(guó)大畫(huà)家安東尼.布朗先生的爸爸。大畫(huà)家安東尼把爸爸畫(huà) 在故事書(shū)里，想和小朋友們起分享關(guān)于爸爸的故 事。2、閱讀ppt3 :這是我爸爸師:我爸爸故事就要幵始了“這就是我爸爸！”你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)爸爸看上去怎么樣？師：這個(gè)爸爸長(zhǎng)得帥嗎？可是大畫(huà)家安東尼說(shuō)：“這是我爸爸，他真的很棒！ ”二、聽(tīng)故事讀爸爸師：這個(gè)爸爸會(huì)很棒嗎？我們 起來(lái)看看吧?。ㄒ唬╅喿xppt4-8 :勇敢的爸爸師：（閱讀ppt4-8 :勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕， 連壞

4、蛋大野狼都不怕。 他可以從月亮上跳過(guò)去， 還會(huì) 走咼空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在 運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：（出示我爸爸照片）現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō) 我爸爸 怎 么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會(huì) 做什么？師：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧？我們也可以向 安東尼 樣自豪地告訴大豕：我爸爸真的很棒?。ǘ╅喿x與游戲：特別的爸爸1、閱讀ppt9-11 :初步感知用“像一樣”描述 爸爸師：有這么勇敢的爸爸讓我們覺(jué)得很安全，接下來(lái)安東尼的爸爸還有什么特別的地方呢？ppt9 :我爸爸吃得像馬樣多師：爸爸呢？你從哪里看出來(lái)這就疋爸爸？師：像

5、馬樣的爸爸在干什么？師：這幅圖說(shuō)爸爸什么？ “爸爸吃得像馬一樣多?！眕pt10 : “游得像魚(yú)一樣快”師：這是爸爸嗎？現(xiàn)在爸爸又像誰(shuí)？師：爸爸像魚(yú)一樣干什么，游得怎么樣？ ppt11 : “他像大猩猩一樣強(qiáng)壯?！?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幅？爸爸像誰(shuí)？像大猩猩一樣怎 樣？（通過(guò)一幅并列式圖由詳?shù)铰缘囊龑?dǎo)，小步遞進(jìn)式分解了用像 一樣描述爸爸的目標(biāo)難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)幼兒的自由表達(dá)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。）2、游戲：我爸爸像.一樣師：孩子們，安東尼的爸爸有像各種動(dòng)物一樣特別的地方，真有趣！爸爸還會(huì)像什么一樣呢？故事講到這，安東尼想請(qǐng)你們幫忙把故事講下去！師：我這也有一些動(dòng)物，這里的動(dòng)物有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？師：看看我們爸

6、爸有像哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？請(qǐng)大家在 規(guī)定的三分鐘時(shí)間里，用“像.一樣”說(shuō)出爸 爸特別的地方，越多越好。（三）搞笑的爸爸師：那爸爸為了讓我們幵心會(huì)做什么呢？閱讀ppt12 :爸爸常常逗得我哈哈大笑師：瞧爸爸很會(huì)搞笑哦，多可愛(ài)的爸爸呀。你會(huì)嗎？（四）做傻事的爸爸師：會(huì)搞笑的爸爸你們喜歡嗎？是的，有這樣的爸爸多快樂(lè)??！我也喜歡，大豕都喜歡?？墒菐煟骸鞍职钟袝r(shí)候也會(huì)做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？師：這樣的爸爸你還喜歡嗎？為什么？師：（出示“我爸爸”照片、梳理個(gè)別對(duì)爸爸負(fù)面的 評(píng)價(jià)）其實(shí)，我們的爸爸像安東尼的爸爸一樣，看上 去.、有時(shí)候 還會(huì)做 些傻事。但是在我們 心中還是像安東尼一樣認(rèn)為：“我爸爸真

7、的很棒！ ”， 因?yàn)槲覀冃闹杏袑?duì)爸爸的 愛(ài)！三、完整欣員繪本我爸爸激發(fā)愛(ài)爸爸的情感（背景音樂(lè)）板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思師：安東尼爸爸的故事遠(yuǎn)不止我們看到的這些， 讓我 們帶著愛(ài)爸爸的心一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我爸爸 （欣賞完整 版我爸爸）師：爸爸的搞笑是為了讓我們幵心， 爸爸的柔軟是為 了讓我們更溫暖舒適，爸爸的強(qiáng)壯是為了更好的保護(hù) 我們，爸爸為我們唱歌、為我們跳舞。爸爸所做的一 切都是為了我們。所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句 話，你最想說(shuō)的是什么？師：是的，爸爸愛(ài)我們，永遠(yuǎn)愛(ài)我們！孩子們，我們 也能像大畫(huà)家安東尼一樣把我們愛(ài)的爸爸畫(huà)進(jìn)故事 書(shū)里。孩子們別忘了回家像安東尼一樣緊緊地抱著爸

8、 爸，對(duì)他說(shuō)那句你最想說(shuō)的話！教學(xué) 內(nèi) 容我媽媽教1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興學(xué)趣。目2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。標(biāo)3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。教1、在情境中讓孩子展幵想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事的發(fā)展脈學(xué)絡(luò)。重2、學(xué)生自由發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)看圖的 般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，難誘發(fā)創(chuàng)作欲望。占八、教具課時(shí)一課時(shí)準(zhǔn)安排備教教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計(jì)學(xué)一、賞讀封面，猜想故事，板書(shū)課題流1、首先請(qǐng)大家看看，今天老師為大家?guī)?lái)了什么？程2、知道她是誰(shuí)嗎？板書(shū)“我媽媽”設(shè)3、這是“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”獲得者一一英國(guó)兒童畫(huà)計(jì)家安東尼。布朗的作品，他會(huì)寫(xiě)我媽媽什

9、么？讓我們起去看 看。一、讀文賞圖（一）媽媽真的很棒1、 出示ppt3這是我媽媽，我媽媽怎么樣？（生 自由發(fā)言）2、ppt4 “這是我媽媽，她真的很棒！ ”我媽媽真的很 棒嗎？我們繼續(xù)往下看。3、ppt5（大廚師），你覺(jué)得我媽媽怎樣？我媽媽（），因?yàn)樗龝?huì)做（）。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話）我們來(lái)看看安東尼布朗是怎樣說(shuō)的？（p6）,生齊讀。4、繼續(xù)出示p7（雜耍演員）p8 （畫(huà)家）p9 （強(qiáng)壯）， 學(xué)生看圖欣賞。5、你覺(jué)得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸 她。（學(xué)生自由練說(shuō)）出示 p10，板書(shū)：能干、強(qiáng)壯。 指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！ ”（二）媽媽真的、真的很棒1、接下來(lái)，安東尼布朗會(huì)畫(huà)媽媽什么

10、呢？請(qǐng)你猜 猜。（學(xué)生自由發(fā)言）2、你的想法和安東尼布朗是 樣的嗎？讓我們 起 來(lái)看看。仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（），讓（）,讓（）。為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說(shuō)的？ p12 ,齊讀：“媽媽是。很好?！卑瀹?huà)愛(ài)心圖案。3、p13（仙子）板善良p14 （天使）板可愛(ài) p15 （獅 子）板兇猛4、現(xiàn)在你覺(jué)得我媽媽怎樣？ p16齊讀：“我媽媽真的、 真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒1、接著看，媽媽還棒在哪里？P17（蝴蝶）板美麗 p18 （沙發(fā)）p19 （貓咪）板溫柔P20 （犀牛）板強(qiáng)悍2、現(xiàn)在，你覺(jué)得我

11、媽媽怎么樣？（生自由練說(shuō)）p21齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！ ”3、 p22（超人）板勇敢 p23 （鬼臉）板 幽默（四）小結(jié)繪本閱讀的方法1、 剛才，我們跟隨安東尼布朗的腳步，起看了我 媽媽，回憶 下，我們是怎樣看的？（頁(yè) 頁(yè)， 邊看邊想）。2、說(shuō)說(shuō)今天給你印象很深的圖畫(huà)。學(xué)生自由說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)原因。這是給老師印象最深的兩幅圖，起來(lái)看 看。（綠手指、超人）綠手指的圖片中還藏著童話故事“會(huì)搖 鈴鐺的綠手扌曰；超人的圖片中還臧著動(dòng)畫(huà)片超人。我們看圖還要和生活中積累的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。二、語(yǔ)言訓(xùn)練。1、 是啊，在安東尼布朗的筆下，p26?我媽媽像蝴蝶樣美麗，還像沙發(fā)樣舒適。?我媽媽像貓咪一樣溫柔，有

12、時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。輕聲讀 讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（像。OOOO 樣） 你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27 （學(xué)生任選 個(gè)句子說(shuō)話。）?我媽媽像（）一樣（），還像（）一樣（）o?我媽媽像（）一樣（），又像（）一樣（）o如果你想把媽媽這兩個(gè)句子寫(xiě)到一塊，該怎么辦呢，請(qǐng)看：?我媽媽像（）一樣（），還像（）一樣（）;她像（）一樣（），又像（）一樣（）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。2、是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像 獅子一樣兇猛、河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就 要這樣說(shuō)呢？（我愛(ài)媽媽抽生板書(shū)“愛(ài)”）是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都愛(ài)她。（完善板書(shū)）

13、3、p29 我愛(ài)她，而且你知道嗎？（連續(xù)問(wèn)多人次）4、p30 她也愛(ài)我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我！）5、再次回顧板書(shū)。哦，原來(lái)愛(ài)是可以倒流的。讀： “我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài) 我。”愛(ài)也是相互的，讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我?！?愛(ài)還是可以回報(bào)的。讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我?！?、現(xiàn)在請(qǐng)拿起你桌上的紙和筆，像安東尼布朗那樣 畫(huà)出媽媽的特點(diǎn)，并寫(xiě)上一兩句話。學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng) 作。7、交流展示。四、總結(jié)是?。〔还軏寢屖请娪懊餍?，還是登上月球的宇航員， 不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛(ài) 她，她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！板 書(shū) 設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè)教學(xué) 反 思教學(xué) 內(nèi) 容小黑魚(yú)教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)閱讀繪本，從圖入手，欣賞圖畫(huà)，

14、大致看懂故事內(nèi)容，并 嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和想象能力。3、引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中表達(dá)的友誼、勇氣、分工合作的精神，激 發(fā)學(xué)生互愛(ài)、互助的情感。教學(xué) 重 難點(diǎn)1、讀懂內(nèi)容，根據(jù)情節(jié)猜測(cè)內(nèi)容。2、感受友誼、勇氣，學(xué)習(xí)分工合作的精神。教 具 準(zhǔn) 備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公小黑魚(yú)。流程 設(shè) 計(jì)1、初識(shí)繪本。師：今天周老師和小朋友 起讀 本書(shū)， 這本書(shū)既有 精美的繪畫(huà)，又有優(yōu)美的文字，我們給這樣的書(shū)取名 為“繪本”。（課件出示：“繪本”）2、看封面，猜主人公?？矗@是書(shū)的封面，你看到了什么？（生：小紅魚(yú)、 大大小小的石頭、各

15、種顏色的石頭、藍(lán)色的水、小黑 魚(yú)）這本書(shū)的主人公呀，就藏在封面里。猜 猜，會(huì)是誰(shuí) 呢？（生：猜測(cè)）3、師：看這兒，有一條正在游動(dòng)的小黑魚(yú)！它住在 大海的一個(gè)角洛里，它有許多兄弟姐妹，都是紅色的。 只有它是黑色的，黑得就像淡菜殼。它比兄弟姐妹游 得都要快。它就是這本書(shū)的主人公：小黑魚(yú)。所以這 本書(shū)就叫一一小黑魚(yú)。（課件出示封面題目：小黑 魚(yú)）4、師：這本書(shū)講了小黑魚(yú)的什么故事呢？想不想一 睹為快？（生）好，接下來(lái)讓我們靜靜地欣賞圖畫(huà)，一邊欣賞一邊猜測(cè)這個(gè)故事。 看完以后說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè) 的故事。一、靜靜地欣賞圖畫(huà)，猜測(cè)故事。1、師：打幵封面，我們看到了環(huán)襯，右邊有三個(gè)黑 色的字：小黑魚(yú)。翻過(guò)來(lái)，是扉

16、頁(yè)，和封面、封底的 圖畫(huà)一樣，在小黑魚(yú)的下面有兩行字， 介紹了本書(shū)的作者：李歐李?yuàn)W尼，翻譯者：彭懿。2、好，故事幵始了。3、教師慢慢地翻過(guò)頁(yè)頁(yè)，學(xué)生靜靜地欣賞頁(yè)頁(yè)。4、一頁(yè)一頁(yè)地講訴、猜測(cè)故事?？吹谝豁?yè)：師講述：在茫茫無(wú)邊的大海的 個(gè)角落里，住著 群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的， 黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他 叫一一生：小黑魚(yú)?？吹诙?yè)：師講述：可惜這么快樂(lè)的日子沒(méi)多久就被破壞了。（出示課件）一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。看它的嘴巴張得多么大！牙齒多么尖利！他 口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子 里，只有小黑魚(yú)逃走了。 一片歡樂(lè)和平的

17、景象就這樣 被金槍魚(yú)給破壞了?？吹诙?yè)：師講述：可憐的“小黑魚(yú)”，逃到了大海的深處。此 時(shí)此刻，他的心情怎樣？（生猜測(cè)）他既害怕，又孤 獨(dú)，傷心極了。他害怕什么？孤獨(dú)什么？傷心什么？（生想象說(shuō)話。）師過(guò)渡：可是，大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚(yú)游呀游，碰見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又 高興起來(lái)了。他首先看到了什么？看第四頁(yè)：生看圖說(shuō)話。師補(bǔ)充講述：水母像彩虹果凍也可以說(shuō)：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺(jué)得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁(yè)師講述：接著，小黑魚(yú)遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器游呀游， 小黑魚(yú)又遇到了怪 魚(yú)，怪魚(yú)像被 根看不見(jiàn)的線牽著

18、 直向前游森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上 小黑魚(yú)游過(guò)礁 石，看到了一條海鰻，他說(shuō)“海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他 自己都搞不清?！笨吹诰彭?yè)：師講述：小黑魚(yú)又游呀游，看到了一一生：海葵O 冋：?？袷裁?？生：海葵像粉紅色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng) 中起舞。師：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑魚(yú)還會(huì)看到誰(shuí)？它們是什么樣子的？（生猜測(cè)想象） 看第十頁(yè)：師講述：海洋可真美?。⌒『隰~(yú)看到這些，他現(xiàn)在的心情是怎樣的？（生：驚奇的、快樂(lè)的、幵心的） 師：他還害怕、孤獨(dú)、傷心嗎？師講述：就在這時(shí)，（出示課件）他看到了 群 和自己一樣的小魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里。 他快 樂(lè)地說(shuō)：“來(lái)游吧， 起玩兒，到處看看！ ”可是紅色的小魚(yú)們

19、說(shuō)：“不行，”小紅魚(yú)說(shuō)，“大魚(yú)會(huì) 把我們通通吃掉的！ ”“可是，你們不能老躲在那兒吧？ ”小黑魚(yú)說(shuō)，“我們一定要想想辦法。”看第十一頁(yè)：師講述：他們想到了什么辦法呢？小黑魚(yú)想啊， 想啊，想啊。突然，他說(shuō)：“有了！”他有了什么方法 呢？（生說(shuō)） 是的，小黑魚(yú)想到：團(tuán)結(jié)就是力量。 于是，他讓其他小魚(yú)“游在一起，變成海里最大的魚(yú)！ ” （出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚(yú)們非常團(tuán)結(jié)，看他們靠得多么緊啊！ 看第十二頁(yè)：師講述：等到他們可以游得像一條大魚(yú)了， 小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛?！笨?，一條多么大的紅魚(yú)呀！小黑魚(yú)真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。第十二頁(yè)：生說(shuō)。師講述：瞧，他們?cè)?/p>

20、清涼的早上游，在陽(yáng)光燦爛的中 午游，把大魚(yú)都嚇跑了。你覺(jué)得小黑魚(yú)怎么樣？ 三、小結(jié)啟發(fā)，再讀故事。1、師：剛才，我們 邊猜測(cè)故事， 邊聽(tīng)老師講了這個(gè)故事。你喜歡故事中的小黑魚(yú)嗎？為什么？（生交流）2、師小結(jié)：小黑魚(yú)真的很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到 難題的時(shí)候，就幵動(dòng)腦筋，想辦法解決它；當(dāng)朋友遇板 書(shū) 設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè)到困難時(shí)，他對(duì)朋友不離不棄，不管有多難，小黑魚(yú) 都會(huì)很勇敢地去解決，最后依靠大家團(tuán)結(jié)合作的力 量，把金槍魚(yú)給嚇跑了。3、你對(duì)這本書(shū)中的哪幅圖畫(huà)最感興趣？（交流） 大海對(duì)于我們來(lái)講，并不是很熟悉。就連一直生活在海里的小黑魚(yú)，也從來(lái)不知道自己生活的海洋是 什么樣子，自己是什么樣子。當(dāng)小黑魚(yú)

21、孤身一人的時(shí) 候，才幵始仔細(xì)地觀察海洋。海洋是多么美麗、奇特 和有趣！小黑魚(yú)還關(guān)注到自己的存在，自己的想法， 深刻地了解了自己。其實(shí)，孤獨(dú)也是一種自我發(fā)現(xiàn)和 認(rèn)知世界的方法。我們，不也和小黑魚(yú)一樣嗎？ 喜歡這個(gè)故事嗎？想不想學(xué)著講講這個(gè)故事？4、小朋友人手一本書(shū)，慢慢地、靜靜地翻看一遍。四、練習(xí)講故事。1、自己練習(xí)，講給同桌聽(tīng)。2、指名講故事。教學(xué)反思教學(xué)親愛(ài)的小魚(yú)內(nèi)容教1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱學(xué)讀結(jié)果。目2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之標(biāo)間濃濃的愛(ài)。教學(xué)1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表重達(dá)想法。難2、感受小

22、貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。占八、教具課時(shí)一課時(shí)準(zhǔn)安排備教教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計(jì)學(xué)一、課前游戲流喜歡做游戲嗎？好，我們來(lái)做一個(gè)換詞游戲程老師說(shuō)一句話，你把紅色的詞語(yǔ)換一換，意思不變。設(shè)親愛(ài)的孩子，你好！親愛(ài)計(jì)的老師，你好！看到你這樣可愛(ài)，我真喜歡！看到我這樣可愛(ài)，你真喜歡！我知道你很聰明，你會(huì)講很多很多的故事。你知道我很聰明，我會(huì)講很多很多的故事。今天，我把故事講給你聽(tīng)，你 定會(huì)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 親愛(ài)的孩子，我好愛(ài)你。我知道你也愛(ài)我。小朋友們，真聰明呀，接下來(lái)，老師就給大家講一個(gè) 有趣的繪本故事。一、導(dǎo)入1. 你看到什么？（示圖）2. 小貓咪想干什么？（想吃魚(yú)）3. 這只貓咪真的想

23、吃魚(yú)嗎？這只小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）為什么小魚(yú)看到貓咪這么高興。這就是我們今天要學(xué) 的故事親愛(ài)的小魚(yú)二、講繪本（一）題目1、點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的。2、現(xiàn)在你們是小魚(yú)，我是貓咪。我們來(lái)叫一叫。師：親愛(ài)的小魚(yú)。生：親愛(ài)的貓咪。（二）親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。1點(diǎn)擊，看，貓咪在喂小魚(yú)吃面包。教師讀句子。2.貓咪為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。（三）每天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘 記。1. 每天我都會(huì)親親你。會(huì)親親嗎？我們來(lái)親親看， 你們做小魚(yú)，老師做貓咪。2. 教師和學(xué)生親親。可以先個(gè)別演示，再全班

24、演示。老師：嗯一一叭！親愛(ài)的小魚(yú)，每 天，我都會(huì)親親 你?！睂W(xué)生：嗯一一叭！親愛(ài)的貓咪，每 天，我都會(huì)親親 你。”（四）親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有 天，再也住 不下小魚(yú)缸。1. 點(diǎn)擊，你們看小魚(yú)怎樣了？（小魚(yú)已經(jīng)長(zhǎng)大得把 魚(yú)缸塞得滿滿的啦！）2. 小貓蹲在一邊，正在想：（讀）親愛(ài)的小魚(yú)，你越 長(zhǎng)越大，總有 天，再也住不下小魚(yú)缸。3. 趕快來(lái)做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什 么辦法啦？（把他放到大海里。）（五）我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。1點(diǎn)擊，看，我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。小貓?jiān)?海邊，把長(zhǎng)得很大的小魚(yú)從魚(yú)缸倒入大海， 小魚(yú)躍入水中，激起興奮的浪花，啊，海，可真大！2.小朋友們，小貓咪喜歡

25、小魚(yú)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（每天親他，喂他）可今天小貓咪把魚(yú)放了， 難道他不愛(ài)小魚(yú)了嗎？（是 為了讓小魚(yú)得到自由）（六）盡管你是那么幵心地離幵，親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)想你的。1. 看圖，小魚(yú)很高興從哪里看出小魚(yú)很高興？（笑，跳，跟其他的魚(yú)玩， 他自由）小魚(yú)無(wú)比快樂(lè)、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引 著他，所以雖然對(duì)貓咪留戀，但小魚(yú)還是勇往直前， 向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。2. 小貓咪說(shuō)盡管你離幵我那么幵心，可我會(huì)想你的。（七）白天夜晚1. 點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）我會(huì)在白天一直等待一一早晨，朝陽(yáng)剛躍出海平面，海上，云霞 一片燦爛，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹(shù)的影子清晰起來(lái)，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上

26、那頂帽子， 他望著 小魚(yú)游走的方向，望啊望啊我會(huì)在白天直等你， 看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。2. 點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）我也會(huì)在晚上 一直等待夜晚，監(jiān)監(jiān)的大海和監(jiān)監(jiān)的天空，在遙遠(yuǎn)的地方相接， 皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上， 姿勢(shì)與白 天 模 樣，他望著小魚(yú)游走的方向， 望啊望啊 我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待， 希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。不管白天晚上，小貓 直在等待。3.如果你疋貓咪，如果你疋貓咪現(xiàn)在最最布望什么？（A）哦！我會(huì)扔出唯 的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶 回來(lái)。1.他用什么辦法？ 我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不 會(huì)把它帶回來(lái)。（九）看到你帶著它回來(lái)，我會(huì)是多么地幵心。1. 點(diǎn)擊。小魚(yú)回來(lái)了嗎？小魚(yú)真

27、的把帽子送回來(lái)了。2. 師生，親愛(ài)的小魚(yú)，看到你我真咼興。親愛(ài)的貓 咪，看到你我真咼興。3. 回來(lái)后的小魚(yú)強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。我 們一起去玩吧。（十）玩游戲的3張畫(huà)面1. 貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我 們出發(fā)吧？2. 他們出發(fā)了，他們?cè)诟墒裁矗?. 你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。 我們可以起玩耍， 天天玩兒“接帽子”游戲。4. 小朋友們，想不想和小貓咪玩 玩，師生玩扔帽 子的游戲。親愛(ài)的小魚(yú)，我們還可以玩什么游戲。（講故事、捉迷藏、跳跳）5. 游戲，學(xué)小魚(yú)游。（十）我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了。1. 我知道你

28、也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了。2. 親愛(ài)的小魚(yú)，我愛(ài)你。親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你。親 親。三、再講故事。1.那么，我們?cè)賮?lái) 遍吧。請(qǐng)小朋友，加上小魚(yú)的 話。老師：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。孩子：親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。你喂我面包，我要快快長(zhǎng)大。老師：每 天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。孩子：每 天你都會(huì)親親我，你答應(yīng)我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大， 總有天，再也住不下小魚(yú)缸， 孩子： 親愛(ài)的貓咪，我越長(zhǎng)越大， 總有天，再也住不下小魚(yú)缸， 老師：我會(huì)帶你到海邊， 讓你自由。孩子：你會(huì)帶我到海邊， 讓我自由。老師：盡管你是那么幵心地離幵，親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)想你

29、的。我會(huì)在白天直等你， 看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。哦！我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。老師：看到你帶著它回來(lái)，我會(huì)是多么地幵心。孩子：看到我?guī)е貋?lái)，你會(huì)是多么地幵心。老師：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。孩子：我的背是你最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作師生齊：穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。 我們可以一起玩耍， 天天玩兒“接帽子”游戲。老師：我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了。 孩子：你知道我也愛(ài)你， 你讓我自由，我卻一定要回來(lái)。課尾，睡吧，睡吧（學(xué)生做睡覺(jué)狀），想一想，我們 明天干什么？天亮了，想一想

30、，我們今天到哪里去玩？（跑步、去 海底世界、捉迷藏、坐飛機(jī)）2、作業(yè)：（1）小魚(yú)和小貓咪還會(huì)玩些什么呢？我們趕快想一 想，畫(huà)一畫(huà)。然后講給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們幫你寫(xiě) 下來(lái)。（2） 你會(huì)編個(gè)親愛(ài)的的故事嗎？趕快 畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)。設(shè)計(jì)教學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容豬先生去野餐教 學(xué) 目 標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫(huà)面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及 特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理 解。3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得我就是我，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)， 不要刻意去模仿他人的道理。教 學(xué) 重難 點(diǎn)1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2、懂得愛(ài)自己，相信自己

31、的獨(dú) 無(wú)一。教 具 準(zhǔn) 備課時(shí)安排一課時(shí)r教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計(jì)學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)、出示圭寸面，引出故事。出示圖書(shū)的封面：“今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫豬 先生去野餐，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”二、觀察圖片細(xì)節(jié)完整表述理解出示圖：豬先生在干什么？從哪里看出來(lái)？出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？ 猜測(cè)故事的情節(jié)：你們覺(jué)得豬先生看起來(lái)英俊嗎？豬 小姐會(huì)不會(huì)同意和他 起去野餐？三、閱讀圖書(shū)。四、師生交流。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事畫(huà)面的理解回答。豬先生遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？五、共讀圖書(shū)，弓I導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。豬

32、先生遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè)斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來(lái)，你們覺(jué)得現(xiàn)在的豬先生看起來(lái)怎么樣？豬小姐會(huì)喜歡 嗎？豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出 來(lái)？為什么豬小姐不同意呢？現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來(lái)？為什么豬小姐又同意去野餐了呢？六、回顧繪本，感受幽默。豬小姐覺(jué)得哪個(gè)豬先生更英

33、??？為什么？七、小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有 自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是 最好的。教學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容生氣湯教 學(xué) 目 標(biāo)1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。教 學(xué) 重 難點(diǎn)1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。2、完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。教 具 準(zhǔn) 備課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 流 程 設(shè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計(jì)一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。師：我們身邊有很多快樂(lè)的故事，快樂(lè)需要分享， 我們身邊也有很多生氣的故事， 生氣需要溝通，今天， 我們就來(lái)

34、聊一聊生氣的事、 不如意的事，你曾經(jīng)為了計(jì)什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)？你 會(huì)想做什么？ 生交流。師：原來(lái)，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很 生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣 的時(shí)候你會(huì)怎么樣？想干嘛？二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。師：今天，小男孩霍斯也過(guò)得很不高興，這是為什么呢？我們 起去看看。（一）、傾聽(tīng)第3 8張的故事內(nèi)容提問(wèn)：1、霍斯有哪些不如意的事？ 當(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的 表情嗎？琳達(dá)給他情書(shū)時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì)躲起來(lái)？（覺(jué)得害羞、不好意思了表演時(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？被踩痛了心情 會(huì)怎么樣？他為什么不喜歡珍珠阿姨來(lái)接他？（珍珠阿姨幵車(chē)橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗如果你坐在這樣的車(chē)?yán)?，你?huì)有什么樣的感覺(jué)？（害怕、恐怖、可怕）一一通過(guò)觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來(lái)， 特別是霍斯坐在 珍珠阿姨車(chē)子里的那張圖片， 孩子們不僅能表達(dá)出圖 片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模