中小學生暑期補習情況調查

1、 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論社會實踐報告 孝感市中小學生暑期補習情況調查學 院 班 級 任課教師 姓 名 學 號 2013 年 8 月 30 日 實踐時間：8月01日8月02日實踐地點：湖北省孝感市城區(qū)實踐對象：孝感市玉泉中學學生、家長及老師摘要：教育興邦，教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養(yǎng)經濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發(fā)展，推動世界和平和人類發(fā)展。而青少年是民族的希望，是祖國未來的棟梁之才。 我國的中小學現行九年義務教育

2、制度，湖北省是國家教育試點，教育更加多元化和豐富化，同時由于人口眾多，學生面臨著激烈的競爭壓力，那么我的家鄉(xiāng)的中小學生是如何度過暑假生活的呢？一、調查背景眾所周知，湖北省是教育大省，人口基數龐大，考生眾多，因此帶來的學習壓力和競爭壓力也很大。從湖北省2013年高考成績分段表和普通高校本科二批分數線對照分析可見一斑：1、第一批文科531分以上考生僅有6896人,第二批文科480分以上考生23114,第三批文科406分以上考生53287占文科總考生數169809人的31%；普通文科考生169809人，占總考生數403881人的42.04%，而普通文科本科分數線 406 分以上考生約53287人僅占

3、普通本科招生數203281人的26.2% 。2、第一批理課527分以上考生33402人,第二批理科462分以上考生79068人，第三批理科358分以上考生141841人,本科人數占理科考生數234072人的61% 。湖北省招考院公布今年湖北普通高考本科錄取率有望達到43.3%。由統(tǒng)計結果可知家長和考生都面臨著嚴峻的形勢，而且正是由于湖北是教育大省,家長對孩子的要求都十分高,無疑加劇了孩子們之間的競爭形勢,因此許多中小學生選擇參加暑期補習班或者請家教等形式增加競爭優(yōu)勢。二.目的與意義通過調查得知孝感市中小學生暑期補習狀況，家長、學生及教師對此現象的看法，以此反映我國教育情況。同時更好的促進自身調

4、研能力，客觀地評價社會現象。三活動計劃2013年8月01日于孝感市玉泉中學學生進行問卷調查，并對學校部分老師進行口頭調查，對區(qū)內部分路人進行問卷調查。四研究方法問卷調查、統(tǒng)計分析、整理歸納五調查結果調查問卷設計 關于中小學生暑期補習狀況調查問卷 您好！我是東北大學的學生。為了了解您對暑假補習班的看法，我們特邀您參加此項調查。您寶貴的意見和建議將成為我們重要參考資料。您所提供的情況，我們將嚴格保密，請在您認為合適選項上打 “” ,或在括號內填上符合你的情況的內容。衷心感謝您的參與和配合!謝謝!1.您的性別：A男 B.女2. 您的年齡段：A. 6-10歲 B. 11-15歲 C. 16-20歲 D

5、. 家長3. 您（或您的孩子）的補課形式是?A. 學校統(tǒng)一 B.校外補習班 C.家教 D.不參加補習4. 您（或您的孩子）每年都參加補課嗎? A.是 B.不是 5.今年暑假補課是自己自愿的嗎? A.自愿 B.學校要求 C.家長要求 D.看見大家都在補課 自己也補6. 補習科目A.文化課 B.藝術班（繪畫、書法、舞蹈等） C.其他7. 暑期補習費用： A. 1000以下 B. 1000元2000元C. 2000元3000元 D. 3000元以上8.您選擇暑假補習的主要原因是A.希望提高不足的科目 B.希望超前學習下學期的內容C.因為同學、朋友都參加了，為了與他們一起玩所以參加D.家長要求9.您認

6、為暑假補習班的教學質量如何？A.很棒 B.還算不錯 C.一般般，還過得去 D.完全不行10.您認為參加課外補習班對你來說是：A. 很大的負擔 B. 浪費時間的事情C. 有必要的事情 D. 很快樂的事情11.您覺得社會上出現暑假補習熱潮是什么原因引起的？A. 現代考試制度、學習壓力大B. 社會競爭激烈，家長望子成龍 、望女成鳳的心態(tài)C. 學生之間的攀比心理D. 其他12.您對補習班的看法及意見 感謝您的參與，如有需要，敬請留言！ 調查結果對初中生調查收回有效問卷82份對家長調查收回有效問卷23份問題統(tǒng)計選項題號A比 例B比 例C比 例D比 例147%53%216%69%6%9%335%41%23

7、%1%480%20%510%44%28%18%673%26%1%711%32%42%15%832%24%6%38%96%32%58%4%1033%18%45%4%1146%43%7%4%1258%42%1334%66%六調查結果分析1補習最根本的原因暑假補習如此之多追本溯源是考試壓力所致，由于中考、高考競爭激烈，學校、家長也都擺出一副無辜的樣子，“學生愿意，家長愿意，老師愿意，大家都在補，不補不行??！”這是多數家長反映最強烈的一句話.利用暑期的一大塊時間，安排補習，對各學科的知識進行查漏補缺。另外，望子成龍是每個家長的潛臺詞，讓自家的孩子有資本在任何地方都可以與“人家孩子”一比高下。對于部分文

8、化課成績不理想的同學，家長又希望學生學得一些藝術特長，以備將來升學或工作謀求藝術類學生的捷徑或從事藝術性工作。故暑期各大素描班、舞蹈班也招生火熱。2.暑假補習的內容 文化科類的補習：主要有語文基礎知識、作文補習、數學、英語、物理、化學等學科都在補習范圍之內，補習者只是投其所需而已，適應學生的需要。 愛好興趣班的培訓：主要有電腦、聲樂、美術、書法、武術等培訓。雖然價格不菲，但很多家長都愿意掏腰包，而且樂此不疲；美術包括專業(yè)班和興趣班，專業(yè)班的招生對象主要是一些準備攻讀美術專業(yè)的大中專學生。3.暑假補習班的類型 學校暑期補習班：暑假學校補習主要是針對將就讀初三、高三的學生。據了解，學校暑期補習既沒

9、有硬性規(guī)定，也沒有傾向性目標。但很多學校對畢業(yè)班要求進行暑期補習和加強。雖然沒有明文規(guī)定，硬性要求學生補習，但很多學生顧慮到不去補習，有可能以后跟不上別的同學，因此只好隨波逐流。 社會辦學力量則向所有學生進行招生補習，還有就是在?；螂x任教師利用暑期進行創(chuàng)收而設補習班。這類校外補習班占據了很大分量。 個人家教：以上兩種類型是屬于一對多的形式，而家教是屬于一對一的形式。很多家長和學生認為這種一對一的教學模式是最有效的，故家教補習近期成為了很多家長的首選。4.對暑假補習的不同態(tài)度觀點 學生的態(tài)度 文化補習熱，使孩子們暑假變成了“忙假”，家長樂意，但孩子們反感，認為這是父母所迫。但也有部分學生認為，為

10、了能將自己的成績迅速提高，無論是為將來升學還是就業(yè)問題，都不得不通過補習來縮小與其他同學的差距。 家長的看法 一些家長則認為，現在孩子面臨升學、就業(yè)等多方面壓力，如果不給孩子補習，將來考不到好成績，孩子心中不好受，做家長的更覺得對不住孩子。雖然暑期熱、時間長，能讓孩子進補習班總比放在家里好，幾百塊錢對于一般家庭來說都能承受。反過來講，這樣做也是出于一種無奈，人家孩子都上補習班，你孩子不上，一旦落下來就后悔莫及了。也許大家都是在趕一種時髦吧！關于孩子究竟能在補習班學到什么，對升學和考試起到多大作用，多數家長都不是十分重視這個問題，關鍵還沒有真正認識到補習的意義。看來，補習班還是那些熱衷辦補習班的

11、人得了真正的實惠。 教育者的觀點現在辦補習班的確是一個挺熱門的行業(yè)。一個暑假完全可以掙到萬元的收入。從中可以看出，補習班是大有市場的。但是，就暑期補習的質量而言，能否培養(yǎng)好下一代，關鍵要重視下一代綜合教育，尤其是下一代的素質教育，這才是教學唯一的目的。當然我們也不能否認有些補習班對于孩子的學習確實有較大的提高。七對調查結果的反思我們可以從許多不同的補課經歷中可以看到這么一個共同點：當考試沒有達到某定分數時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分數出來，如果達到了預定分數，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預定分數，則說明你

12、的成績仍然很差，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現方式就是分數，提高分數的最佳辦法便是去補課。可見，分數是補課的原動力。同時，我們能夠學習的負擔以及競爭最終為是分數，而它們的產物就是補課。補習班門庭若市的背后是暑假“變味”，教育界人士持批評態(tài)度。一位有著幾十年教齡的老教師感嘆說：“放假了就應該讓孩子休息，自由安排活動，逼著孩子冒著高溫趕場子補習文化課大可不必，況且這種突擊性、走過場的補課，效果究竟怎樣，還很難說，很可能是得不償失?！彼Ｍ议L們理性一些，不要影響學生們的健康成長。 隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學生補課的規(guī)

13、定，可是并沒有使這一現象發(fā)生質的改變，因為大大小小一系列考試擺在學生的眼前。研究表明，補課的根源就是應試教育。應試教育決定了中國中學教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因為目標沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。 同時，少數的學生自主意識較強，有主動參加輔導班的要求，能選擇自己喜歡的輔導班參加，但大部分學生對暑期補習班是帶有抵觸情緒的，由于年齡小，沒有自己的觀點，在家長的要求下就接受了。這些情況帶來了許多問題。學生的體育活動時間被壓縮，缺乏鍛煉帶來的身體狀況被家長和學校忽略，身體素質普遍不高。應試教育帶來的雙面夾擊使得素質教育變了質，學生幾乎沒有自我活動時間，可謂“減負減負、越減越負”。八結語對于假期補課的問題我們不能做出一個肯定的論斷，可以說這是應試教育體制下的一個必然，對于其中的好壞不置可否，但個人認為一切都應有一定的度，成績不是萬能的，尤其是在如今浮躁而又復雜的社會中，在學生這個幸福的時代享受以后即將失去的那份快樂與純潔是尤為重要的。很多家長以為，給孩子最好的教育，就是做父母的義務和責任。殊不知，家