現(xiàn)代文閱讀專題一學(xué)生(賞析情感)

1、精心整理2016高考沖刺微專題突破系列之一賞析文學(xué)作品中的情感【考點(diǎn)闡釋】作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事 物表達(dá)出的內(nèi)涵，它是散文的核心。分析作者的思想 感情，實(shí)際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向，是對文章的核心內(nèi)容和思 想情感的整體把握。賞析情感主要有四種考查形式：情感變化類。 情感比較類。情感認(rèn)定類。情感梳理類?！窘忸}攻略】賞析文學(xué)作品的情感“五法”方法1:抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)情感態(tài)度作品中的關(guān)鍵性語句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒 情,或議論，或含有深刻含意，往往表明或暗示作品主 旨，也顯示作者的情感態(tài)度。例如：“他做了頂好的靴子?！保ㄆ焚|(zhì)）這個(gè)句子既

2、贊美了格斯拉職業(yè)道德的堅(jiān)守，又表 達(dá)了作者對格斯拉高尚人品的贊美之情。【知識延伸】五類對理解情感至關(guān)重要的句子 1.2.3.4.5.方法2:聚焦景物描寫，把握情感態(tài)度文學(xué)作品中，作者往往不是空泛地抒情議論，而是 尋找感情的依托?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于 ?！保瑢枬M的感情寓于自然界的日月山水、風(fēng)雪云 霧、花草樹木、鳥獸蟲魚，通過對景物的描寫，抒發(fā)情 感。分析作者的情感要善于由景及人，由表及里，賞景 析情。方法3:聯(lián)系作品主旨，品味情感態(tài)度作品的主旨，是作品的靈魂。因?yàn)樗仁亲髡邩?gòu)思 行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作 者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來理解。方法4:關(guān)注

3、主要事件，分析情感態(tài)度作者的情感有時(shí)會(huì)體現(xiàn)在所敘的事件中，寓情于事， 分析作品的情感態(tài)度時(shí)，透過事件，我們就可以體會(huì) 到文章的情感態(tài)度。方法5:根據(jù)文中形象，探知情感態(tài)度“形”即文中的形象，包括人、景、物,散文作品中的 形象，可以折射出作者對所寫主題的是非、愛憎、好 惡的思想感情和傾向?！咎貏e提醒】精心整理情感分析類題型的解題步驟1 .整體感知，對文章主題有一個(gè)基本把握。2 .厘清文章的層次結(jié)構(gòu)，畫出體現(xiàn)作者行文思路的關(guān) 鍵詞句（主旨句、過渡句、關(guān)鍵句等）。3 .對作品的思想感情進(jìn)行分析評價(jià)。答題應(yīng)注意的問題1 .要著眼整體，找準(zhǔn)全文的關(guān)鍵語句。2 .要堅(jiān)持觀點(diǎn)和材料一致的原則。3 .要從作品

4、實(shí)際出發(fā)，不能以偏概全，也不能人為拔 Wj。4 .要注意答案的表述要求，從文字?jǐn)?shù)量到表述的句式 都要符合題干的要求?！镜淅w悟】（2015 四川卷）閱讀下面的文章，完成后面的問題。太湖碎錦范煙橋太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七 十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過 實(shí)測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山 明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意 要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不 同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東精心整理山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞 動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐

5、產(chǎn)地區(qū)。山下坡 田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三 麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、 桃、李多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘 名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果， 春天果然是“姓紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天， 也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不 夸張。從觀賞說，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的 天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出 暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤 勞、勇敢，征服自然，利用自然。西山和東山隔著東太湖，東山最高峰一一莫厘，和 西山最高峰縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng) 袖。西

6、山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有 的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小 艇一一龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫厘峰頭，云氣渝然如 蒸。別的不知名遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似給煙波吞 吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快 的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚 心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?，而愈覺山水奇麗得來不易的樂 趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀 逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下, 顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了 “皺、 瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了 ，蘇州園林 里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公 山像斧削過，沒有了山腳

7、，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻 璃盤里。假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖 畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王黎“山與人相見， 天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾 玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所 說的第九洞天一一林屋，就在西山。到了里面，石壁 嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽， 也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的 種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。 有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑 的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜 樹之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山， 有了

8、水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特 饒奇勝。太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似 乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù) 十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外， 遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無錫的甯頭渚，割取 了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚 濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余 暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的 石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊 浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使

9、山水多變， 適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光 山色,也是可遇而不可求的。古今詩人畫師 ，盡管靈 思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是 概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味， 或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會(huì)心 的微笑。畢竟是“嘗鼎一窗”，太湖實(shí)在是描寫不盡， 描寫難工的。【多練一點(diǎn)】1 .下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng) 是（4分）（）A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、 云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的精心整理多變與逸趣橫生。B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、 道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文

10、色彩和傳 奇性。C.文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比喻四圍 山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致 極為生動(dòng)形象。D.第段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換 景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下 的太湖奇景。E.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局 部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。2 .結(jié)合全文，分析標(biāo)題太湖碎錦的內(nèi)涵和作用。（6分）答:jL I I J* i |I | 3.文中說：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這 個(gè)境界。”你是否贊同這個(gè)說法咨合本文和生活實(shí) 際，談?wù)勀愕乃伎肌＃?分）答:精心整理【對點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的文章，回答問題。

11、（21分）行走的風(fēng)景 查一路 在商品琳瑯滿目的大街上，我會(huì)常常想起貨郎。一 條黝黑發(fā)亮的扁擔(dān)，一面像小姑娘搖著發(fā)辮的手搖 鼓，一副光亮的貨架貨郎的足跡已遠(yuǎn) ，而我追逐 著那激越的鼓點(diǎn)，從一個(gè)孩童進(jìn)入了成年。像消失在 鄉(xiāng)村田野上的風(fēng)，像一塊鐘表停在了過去的某段時(shí) 間，像一種過去的語言在追述往事，不能忘懷的，是 貨郎撩撥心弦的行走。一種歲月越老，越彌足珍貴的 記憶。鄉(xiāng)村中踏實(shí)的睡眠，常常被貨郎的鼓聲喚醒。 鄉(xiāng)村是寂靜的，總在等待貨郎帶來生機(jī)。鼓聲由遠(yuǎn)及 近，女人們像母雀瞅見了金黃的谷粒，撲騰著雙翅會(huì) 集到老槐樹的腳下一一貨郎歇腳的地方，手拿針頭 線腦、幾尺頭繩，一匹花布，與見多識廣的貨郎說東 道西

12、，討價(jià)還價(jià)，打情罵俏。孩子們圍繞著貨架，擁擠 著、詢問著、尖叫著、歡呼著鄉(xiāng)村貧寒的生活 中所有對于快樂的向往，就鎖在貨郎玻璃面的貨架 里面。貨架里面的物件在玻璃下面閃動(dòng)著神秘的光 亮。能夠發(fā)出爆響的火紙，一含就化的水果糖，五顏 六色的玻璃球，會(huì)飛的小氣球，構(gòu)成了鄉(xiāng)精心整理村孩子生活中最具誘惑力的念想。他們積攢著每一 枚硬幣，用預(yù)備好的每一枚硬幣迎來激越的鼓聲。 遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的吆喝聲近了 ：破鞋底破鞋殼廢紙豬鬃雞毛鴨毛 兌糖換針哪為了這一聲吆喝，為了兌現(xiàn)這一聲 吆喝，孩子們的目光搜遍了村寨山野、地頭田騰的每 一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓貧瘠變?yōu)楦挥校瑔握{(diào)冷落 的土地被渴望一遍一遍不倦地閱讀。貨郎常常是外鄉(xiāng)

13、人，他們堅(jiān)韌的腳板踏平了異鄉(xiāng) 的艱險(xiǎn)，樸素愿望沖淡了游走四方的擔(dān)憂和恐懼。 一 根黝黑的扁擔(dān)，一頭擔(dān)著柴米油鹽，一頭擔(dān)著日月星 辰。貨架在生活中漂泊，貨郎居無定所，風(fēng)餐露宿。 他們也許會(huì)用一個(gè)頂針或者一個(gè)發(fā)卡幾尺頭繩換來 一碗剩飯充饑，路邊的風(fēng)雨中的破廟可能成為臨時(shí) 的安身之所。在瓦藍(lán)的天空下，在日落到來之前，孩 子們追逐著他們，追逐著閃光的貨架與貨架在開合 之間的細(xì)節(jié)。疲憊思?xì)w的時(shí)候，可能是腦海中浮現(xiàn)出 妻兒在家中等待的光景，若有若無的幸福在那張黝 黑的臉上滑過，陶醉的感覺擊穿了他們在塵世奔忙 中抵御風(fēng)霜的圓滑和吝嗇。他們大發(fā)善心少有地慷 慨，突然停下貨架，從中取出水果糖一人一粒。那動(dòng) 作像

14、閃電一樣急促，不容被施舍的對象再有非分之 想。貨郎習(xí)慣于對每一位陌生人微笑，表情謙卑, 視所有人為衣食父母。他們貪圖微利，但不取不義之 財(cái)。八歲那年，我脫下一雙新鞋換了一盒水彩蠟筆。 天黑了才惴惴不安地回家。我父親不肯相信穿在腳 上的鞋子會(huì)弄丟了 ，關(guān)上了廳堂的大門，準(zhǔn)備將我痛 打一頓。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地貨郎的鼓聲近了，鼓聲在我家門前停 頓下來，還有貨擔(dān)落地扁擔(dān)吱呀呀的聲響。接著，鼓 聲響起，由近而遠(yuǎn)。我父親打開門一眼就看見了擺在 門前的我的那雙新鞋。而貨郎的背影已遠(yuǎn)，消失在樹 影婆娑、山嵐暮靄籠罩的山道上。那時(shí)，我的心里第 一次對貨郎產(chǎn)生了牽掛。貨郎是不是要到落日的山 那一邊，微弱的星光能不能照亮他回家的路擎起激越的鼓，用樸素的愿望，敲響沉寂的歲 月，讓快樂在生活中流布四方。日子被一頁一頁地翻