核心素養(yǎng)心得體會-初中道德與法治學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、初中道德與法治學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)近幾年成為教育領域探討的熱詞。什么是核心素養(yǎng)呢？核 心素養(yǎng)即學生在接受教育過程中逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會 發(fā)展需要的必備品質與關鍵能力。以前，我們的政治課教學重知識，輕能力與品質的培養(yǎng)，上課劃條 條，學生背條條，考試考條條。這種做法與政治課的目標背道而馳，教 學變成一種形式，學生品質與行為無根本性的改變，這種教學毫無意義。 我們政治學科的教學更重要的應該是通過教學這種載體，使他們明白一些道理，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，學會做人、做事、處理 問題，做一個全面發(fā)展的人。我認為這就是我們所說的核心素養(yǎng)。著名的教育家陶行知說： 德高為師，身正為范

2、。”我們作為政治課 教師就應該是一個品德高尚、行為端正的人，否則我們有何資格去教育 學生如何做人？平時我們一定要注意自己的一言一行，語氣要和善、語 言要文明，不要說一些諷刺挖苦學生的話，會傷害學生的自尊，他們可 能因為這些話而記恨一輩子。我們不要以為自己是老師，就給學生高高 在上的感覺，而應放下身段，走近學生，關愛學生，關注每一個學生， 用我們的眼神和動作使學生意識到老師關心他們每一個人，像他們的親人一樣。他們敢于靠近你，敢于與你去交流，說明我們就做得到位了。 例如：我認識一位班主任，他有時在別的老師上課時就坐在教室前面， 在備課或批改作業(yè)，當班長喊上課時，全班同學起立，行禮問好，這位 班主任

3、和同學一樣起立站好行禮。 這種做法比用多少句語言教育學生要 有禮貌都管用，他的學生是學校中最講禮儀的學生。這就是我們平時說 的：身教重于言教。今年，我第一次接觸新教材道德與法治，這本教材給我感觸 頗深的是引用了很多的古文，有時自己怕解釋錯了，要查一查資料，所 以覺得自己應不斷地學習?，F(xiàn)在的學生和以前的學生不同，他們獲取知識的途徑很多，他們的知識也很新，我們如果不學習，就無法駕馭課堂， 無法讓學生信服。我們應該多看看教育學心理學書籍、文學書籍、哲學 書籍等。要有足夠的知識儲備，我們當不了一個大學者，但我們可以成 為一個有知識涵養(yǎng)的人。能讓學生認識到從我們這能學到他們不知道的 好多東西。學深為師，

4、不要滿足自己的知識，把書籍作為一種每天都要 吃的精神食糧，學習沒有終點，作為教師一定要深深認識到這一點。我 在備課時，要精讀一遍教材內容，查找資料或詢問他人。遇到一些詞語 或成語，覺得學生可能不太明白的，我會告訴他們這個詞的意思，例如: 七年道德與法治上第八課，我講課過程中，對教材中的兩個成語： 振聾發(fā)聵、休戚與共，作了解釋，這樣對于學生的語文學習也有幫 助，同時告訴學生以后再讀書時遇到陌生的詞要多查工具書，把它們弄 明白，使他們養(yǎng)成這樣的好習慣。在課堂中，教師只是一個引導者，學生才是主體。以前的課堂教學， 老師灌輸?shù)亩?，學生參與的少。學生不敢說，老師不讓說。課堂死氣沉 沉，學生也討厭上這門課

5、，政治課成為學生不喜歡的科目。這樣的課我 們老師很無奈。其實，我們不能怪罪學生，我們應從改變自己開始，新 的課程目的不僅是傳授知識，更多的是幫助學生解決困惑，使學生做一 個善良的人，有能力的人，這靠灌輸是不行的。所以，我們怎么來達到 這個目的，值得我們思考。一定要改變以前的舊觀念，讓這門課成為師 生之間共同對生活乃至生命的深刻體驗與學習。 學生們思想道德已受到 來自家庭、學校、社會等各種渠道的影響，有的是消極影響，是他們出 現(xiàn)錯誤認識，這給我們教學帶來了難度。老師要讓學生動起來：動腦、 動手、動筆、動嘴，全員參與，自己去發(fā)現(xiàn)、去質疑、去歸納結論，得 出正確的認識。我們可以在課上設置一些活動，老

6、師引導學生小組合作 探究，大家一起探討、研究，再讓中心發(fā)言人到前面來總結。例如：我 在講七年道德與法治上第七課時，讓學生分組探究你與父母發(fā)生親 子沖突時，你用什么方法解決的？把你們的好方法寫下來，如果你與父 母發(fā)生沖突時沒解決好，同組的同學幫他參謀一下，怎么做更好？通過 這種活動，學生都參與進來，提高了學生的合作能力、思維能力、表達能力等。也提升了認識，自己就意識到生活中應該怎么做了，培養(yǎng)了他 們的道德品質?，F(xiàn)在，教室里安裝了現(xiàn)代化的教學設施，我們要充分利用好它, 讓它為我們的課堂服務。我們要認真?zhèn)湔n的基礎上，精心地做課件。根 據(jù)教學內容的需要可以有文本、圖片、視頻、歌曲等。課件能豐富課程 的內容，吸引學生的注意力，弓I起學生的興趣。好的課件能帶來不同凡 響的效果，但需要我們老師要精心地準備，準備什么樣的素材？有許多 資源的條件下，選取哪個更好？這都需要我們找資料，精心地取舍，再 把它做出來。例如：我在講七年道德與法治上第七課時，講孝親敬 長的內容時，我課件中做了一個動畫故事：蘋果樹與小男孩的故事，有 圖片、有聲音，我告訴學生們，這里的蘋果樹就相當于我們的父母，小 男孩就相當于子女，父母把他們能夠給予我們的都給了我們，我們應該 怎么對待父母？學生聽完了故事，認識到父母的偉大，想要報答父母， 孝敬父母，這樣，教學的目的達到了。這