確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置（0教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第80 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。3、通過小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì) “數(shù)對(duì)” 的表示方法，能在方格紙上用 “數(shù)對(duì)” 來確定位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，黑色彩筆，方格紙，骰子，兩種顏色棋子各5 枚（或彩筆），答題卡（一）， （二） ，百花館。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、介紹位置師：同學(xué)們，去年我們

2、沈陽有一件大事，是什么？（世園會(huì)）今天我就帶同學(xué)們?nèi)ナ啦﹫@玩一玩，好不好？可我不知道你叫什么？你的位置在哪兒？你們能不能不用嘴巴說，只是寫一寫就能讓我找到你？師： 那就請(qǐng)同學(xué)們拿起黑色彩筆在答題卡（一） 上寫一寫，開始！請(qǐng)學(xué)生收答題卡。師根據(jù)答題卡猜學(xué)生姓名。（引導(dǎo)明確從左向右每一行為一組，）2、認(rèn)識(shí)第幾組第一組的同學(xué)請(qǐng)全體起立。第五組的同學(xué)請(qǐng)舉手。3、認(rèn)識(shí)第幾個(gè)現(xiàn)在“組”同學(xué)們已經(jīng)清楚了，那“個(gè)”呢？請(qǐng)每組的第3 個(gè)同學(xué)拍拍手。請(qǐng)每組的第5 個(gè)同學(xué)向前面的同學(xué)揮揮手。師： 如果剛才你寫得第幾組與現(xiàn)在規(guī)定的第幾組不一樣，請(qǐng)改過來？我把這幾位同學(xué)寫得貼在黑板上，如果寫錯(cuò)了請(qǐng)到上面來改。揭示課題：

3、像這樣用第幾組第幾個(gè)的形式，就可以確定一個(gè)位置，今天這節(jié)課，老師就和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)“確定位置”。二、聯(lián)系生活，自主探索1、根據(jù)確定的組和個(gè)說位置?，F(xiàn)在誰能說出你的準(zhǔn)確位置了？（生 1：我是第3組第 4個(gè)。（提問鄒東麗）2、認(rèn)識(shí)“數(shù)對(duì)”師：剛才很多同學(xué)說了自己的位置，其實(shí)，生1 的位置也可以簡(jiǎn)單的表示為（3，4） （教師板書）你們知道這里的3 表示什么嗎？4又表示什么呢？3 表示第 3 組， 4 表示第 4 個(gè)）師： 說得好， 你能把自己的位置用這種方法來表示呢？請(qǐng)你用黑色彩筆把自己的位置寫在答題卡（二）上，這幾位同學(xué)請(qǐng)到黑板上來寫。集體訂正請(qǐng)第八組同學(xué)把你寫的“數(shù)對(duì)”舉起來，起立、向右轉(zhuǎn)，其

4、他同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？再請(qǐng)第一行同學(xué)拿好你寫的“數(shù)對(duì)”，站起來，向后轉(zhuǎn)。仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明確“數(shù)對(duì)”中的第一個(gè)數(shù)字表示第幾組。第 2 個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)或第幾排。）師：剛才，我們用一對(duì)數(shù)表示位置，所以叫數(shù)對(duì)。通常第一個(gè)數(shù)都表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)都表示豎著數(shù)第幾個(gè)，前后位置是不能隨意顛倒的。3、用“數(shù)對(duì)”確定在教室中的位置現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的位置了，也該關(guān)心一下自己的好朋友了，他們都在哪個(gè)位置上呢？請(qǐng)你用數(shù)對(duì)的形式來說一說。（提問鄒東麗）4、用“數(shù)對(duì)”確定方格紙上的位置現(xiàn)在我已經(jīng)熟悉了一些同學(xué)，下面我們就一起去世博園吧。（出示世博園地圖）同學(xué)們現(xiàn)在看到的是沈陽世博園的

5、地圖，我們看一看這里都有哪些主要景點(diǎn)呢？（課件演示各景點(diǎn)）你能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定這些主要景點(diǎn)的位置嗎？三、回歸生活，解決問題1. 小導(dǎo)游世博園的地形你已經(jīng)熟悉了，老師想聘你當(dāng)小導(dǎo)游，帶我在世博園里逛一圈，怎么樣？（課件出示）要求：（1）從主題建筑出發(fā), 最后回到主題建筑。（2）一邊帶我游玩一邊向我介紹游玩的景點(diǎn)，以及它的位置。（ 3）游玩結(jié)束后，說一說為什么這樣走。先在小組內(nèi)商量一下，再指名匯報(bào)。（提問鄒東麗）2. 百花館在世博園的百花館里擺放著許多美麗的花，同學(xué)們想不想去看一看哪？ （課件演示）現(xiàn)在同學(xué)們只要根據(jù)這些數(shù)對(duì)找到它們擺放的位置就能看到這些漂亮的花了?，F(xiàn)在就請(qǐng)你把這些花的名字寫在

6、對(duì)應(yīng)的格里吧。學(xué)生做答題卡，師巡視指導(dǎo)，然后指名匯報(bào)。四、數(shù)學(xué)游戲連棋子游戲規(guī)則：（1）準(zhǔn)備兩種顏色的棋子和一顆骰（t）子。（2）第一個(gè)小朋友先擲（zh i ）兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放入（2， 4）位置上。（ 3） 第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占了，重新再擲。（ 4） 每次放對(duì)一個(gè)棋子，可得一分。如果兩個(gè)同色的棋子相鄰連在一起，就獎(jiǎng)勵(lì)1 分，以此類推。（ 5） 將你們倆的得分記錄下來。每人放5 個(gè)棋子，誰的得分高，誰就贏了。分組進(jìn)行，兩組各派一名代表做棋手，其他同學(xué)擲兩次骰子，組成一個(gè)數(shù)對(duì)，匯報(bào)。師記分（提問鄒東麗）。五、知

7、識(shí)窗確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到，他的用處可大啦！你知道嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng) 線的橫線圈叫緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40° ,東經(jīng)116° ,沈陽在北緯42° ,東經(jīng)123六、總結(jié)，自我評(píng)價(jià)不知不覺，這節(jié)課又要結(jié)束了，說說你的收獲吧，也可以說一說你這節(jié)課的感受。很高興這節(jié)課我在帶給大家知識(shí)的同時(shí)，也給同學(xué)們帶來了快樂。我很喜歡數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們也能喜歡，因?yàn)閿?shù)學(xué)真的很有趣，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活， 那樣你會(huì)時(shí)常有驚喜的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì):確定位置我是*" 我的位置在第2組第3個(gè)我是*" 我的位置在第5組第6個(gè)我是*"我的位置在 第3組第4個(gè)我是*"我的位置在 第6組第5個(gè)(2,3)、(5 , 6):數(shù)對(duì)(3 , 4)(6,5)J答題卡（一）我是我的位置在答題卡（二） 我的位置是6蘭花(4, 1)5月季花(2, 3)4君子蘭(