五年級上冊品德教學反思

1、原文地址：浙教版五年級上冊品德與社會每課教學反思匯編作者：泉水浙教版五年級上冊品德與社會每課教學反思匯編第一單元1、家庭萬花筒教學反思這課歷史知識知識豐富，但不是簡單的歷史片段羅列，歷史知識只是形，那種傳統(tǒng)精神才是神，“形散神聚”是本課的特點。那么，這節(jié)課的神又在何處呢？學習各種家庭形式，勾勒千年時代變遷，最終只是突出了一個精神：和為貴，孝為先。這份“和諧、孝敬”的情感就是串起珠子的課堂“絲線”。串珠的絲線找到了。 找準細節(jié)：三個家庭形式的確立還只是幫助學生在頭腦中構(gòu)建一個宏觀歷史框架。只有面上的浮光掠影怎會有深刻的情感體驗。歷史在于細節(jié)，細節(jié)孕育情感，它不是紙上的年代與數(shù)據(jù)，它是溫暖的，它是

2、五光十色的，只有引導學生深入細節(jié)體驗之中，童心的脈動才能與歷史合拍，情感的絲線方漸漸捻成。2、父母我特殊的朋友教學反思首先,教學設計基于學生、基于教材。通過課前向?qū)W生進行了調(diào)查，了解了學生與父母存在的普遍問題，然后有針對性地展開教學。課中所討論的事例除了一則來自于教材，其余都是源自學生的。但是，教者沒有在課堂上讓學生一件事一件事地講述。3、我是文明家庭一份子教學反思家庭是社會的細胞，通過這課的學習，我們可能還不能在學校、家庭和社會之間架起了溝通的橋梁，但希望能建立一種聯(lián)系，一根紐帶，讓學生注重實踐，走向社會，倡導文明。也許我們的力量不能改變國民的道德意識和道德行為都得到較大的提升，但我們相信，

3、再小的力量也是一種支持。只要我們在做，一切都有可能，在小學生中開展文明家庭的教育活動，倡導一種健康、文明、科學的生活方式就會在不遠的前方。第二單元1、難忘的校園生活教學反思本課的教學設計利用多媒體課件，展示回憶學?；ㄩ_20年活動整個活動引入課題，共唱校歌鮮花小草共享陽光喚起學生對以往校園生活的記憶。在體會美好的校園生活之時，充分運用校本資源，以大量來自學生平日生活的照片、錄像沖擊學生的視野和心靈，喚起學生的情感認同，喚起他們真實的體驗，真正做到從學生生活中來，到學生生活中去。在學生們點點滴滴的回憶中，一些熟悉的集體活動場景再現(xiàn)了，讓學生感受到集體的快樂和幸福。通過回憶，撥動學生的心弦，在回憶、

4、交流中多了一份對友情的珍惜，多了一份對老師的尊敬，多了一份對學校的感激。最后，學生們共同展望未來的新校園，再唱校歌結(jié)束本課。用學生自己的生活教育學生，使教學更加真實、自然、有效，不僅整理了自己小學生活中難忘的記憶，更是通過交流增進了師生的了解，增進了同學友情。當然，一節(jié)課上下來，也留下了不足。比如對資源的利用與挖掘怎樣才能更加的深入、有效，對學生更有教育意義，能更好地實現(xiàn)教學目標。對教學環(huán)節(jié)的設計怎樣把握才能更突出“難忘”的主題。對校園生活的面是否應理解得更為寬泛些，讓學生知道什么樣的生活是有意義的，也是難忘的。2、園丁贊歌教學反思a、教學時先讓學生了解一些老師的先進事跡，激發(fā)出學生對老師的敬

5、仰之情，感受到老師的偉大，從中走進課文，抓住課文的題眼。b、 通過故事、歌曲引導學生走進老師的內(nèi)心世界，使學生懂得如何尊敬老師，從而受到思想熏陶。3、我為母校添光彩教學反思學生對母校生活是熟悉的，是有一定感情的。但學生把它當做副科，不愿投入更多的時間和精力，課前準備不充分，比如沒收集到完整的資料，制作的名片粗糙。今后預習布置作業(yè)要提前，布置作業(yè)前要充分了解學生情況。第三單元1、誠信真可貴教學反思在這課時的教學中，我首先采用有曾子父親殺豬的故事，說話算數(shù)，走近誠信；走進誠信樂園，體會誠信帶來的快樂；心有千千結(jié)，我們來解惑等。還通過故事、討論、等教學方法，試圖營造一個以道德體驗為基礎、融事理與法理

6、為一體。通過學生的自主選擇，自覺地把誠信作為自己的生活準則。但在學生具體的交流中，體現(xiàn)出來如何真正的講誠信和與有時善意謊言的區(qū)別2、退一步海闊天空教學反思當我們?nèi)狈?jīng)驗卻不乏激情的時候，我們要做的應該是把很多問題看淡一些。同事們經(jīng)常和我說，做老師的不能真的和學生生氣，否則影響的只是自己。也許同事們的境界已達到劉勰所說的“觀千劍而曉器。操千曲而識音”的地步了，他們見多識廣，什么樣的學生沒有接觸過呢。誠然，作為一個在班主任道路上孜孜以求的新手，我們都想把班帶好，恨不得個個學生都乖巧聽話，不違反任何的班規(guī)校紀。這種想法，我們是否是一廂情愿呢。我們應該很清醒的認識到，我們教育的對象是人，人是有個性的。

7、但在實際的教育過程中，我們常常忽略這樣一點，我們總想用標準化生產(chǎn)的方式，用一種方法教具有不同個性的學生。社會上常會用好生與差生的標準去評價一個學生，但作為一個教育者，我們卻不能用這樣二元論的價值尺度去做自己的工作，否則我們真的是誤人子弟了。我們常被一些調(diào)皮學生惹惱，有時甚至會情緒失控。此時，我們就應該注意教育方法了，不能只注重教育結(jié)果。如果一味的讓學生承認錯誤，他們很多時候表面上會迫于老師的權(quán)威而被迫認錯，但實際情況是口服心不服。此時，我們就需要冷靜，我們需想清楚要有怎樣的一種心態(tài)。我們應該認識到，學生并非一朝一夕就能被教育好的。雖然洛克在教育漫畫中幾乎認為教育是萬能的，但他還是認為教育也是有

8、約束的。一個人行為習慣乃致性格習慣的形成都是長期積累的結(jié)果。他們身上正是有很多不足，我們才有教育他的價值。他們雖說是中學生，但離成年確實還有關鍵的幾年。如果我們一味的采取只需服從，卻不交流的教育方式，就認為某個學生真的是不可教的，那未免太過武斷，也為時尚早。3、讓我們同行教學反思A、游戲“讓我們同行”及談話引入：體驗互幫互助在我們生活中的重要性。從你們教室到會場的這段路并不是很長，但路上有困難，也有幫助，那么，你們從小到現(xiàn)在，這段走過的成長的路上，一定也有許多的困難，也得到各種各樣的幫助。 B、互幫互助，我們結(jié)成朋友：互幫互助能結(jié)識很多的朋友，也給我們的童年留下了許多快樂的回憶。得到別人的幫助

9、后，困難減小，心里會非常感激；有機會幫助他人，既能從中得到快樂，也證明了自己的價值。生活中，你會發(fā)現(xiàn)人們常常會遇到一些小困難，需要你伸出援助之手。事雖小，樂于助人的心靈卻和做“大事”一樣高尚。 C、互幫互助，我們快樂成長：在生活的道路上，有這樣一句話，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在成長的路上，我們互幫互助就能戰(zhàn)勝任何困難，就能更加快樂地成長。 D、幫助他人，就是幫助自己：伸出你的手，伸出我的手，世界需要“熱心腸”！ E、小結(jié)：互幫互助讓我們同行，讓我們同行，要做一個有心人。要去尋找去幫助身邊那些需要幫助的人。我希望類似剛才那段鏡頭能出現(xiàn)在我們平甸小學，能出現(xiàn)在我們新平縣這座美麗的城市，而主

10、角不是那位帥哥，而是在座的每一位。 第四單元1、我是小小安全員教學反思 我是小小安全員是品德與社會浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發(fā)生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的

11、方法、知識。此外還有，教師語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。教學設計情感目標表達正確而，知識與能力目標表述的不夠正確等等。小心電老虎教學反思 本堂課中我用圖片資料吸引學生的注意力，感受電在我們的生產(chǎn)生活中的作用。接著我通過課件出示“意外觸電死亡報道”，讓學生認識電是一把雙刃劍，它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。然后我又讓學生聯(lián)系生活實際，讓他們回憶自己或家人有哪些不安全用電的舉動，分家里和學校兩個場景，分類告訴學生安全用電中最重要的知識，幫助學生聯(lián)系生活，以便更

12、好地解決生活中常見的實際問題。最后讓學生通過編一編安全用電的童謠，在頭腦中形成安全用電的意識，養(yǎng)成安全用電的習慣。我覺得教學內(nèi)容要貼近學生生活，教學資源選擇要典型精當；另一個是教學方法要科學合理，從學生的學情，學生的需要與發(fā)展角度精心組織教學，精心才能促成教學的有效開展。 2、小心電老虎教學反思 本堂課中我用圖片資料吸引學生的注意力，感受電在我們的生產(chǎn)生活中的作用。接著我通過課件出示“意外觸電死亡報道”，讓學生認識電是一把雙刃劍，它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。 然后我又讓學生聯(lián)系生活實際，讓

13、他們回憶自己或家人有哪些不安全用電的舉動，分家里和學校兩個場景，分類告訴學生安全用電中最重要的知識，幫助學生聯(lián)系生活，以便更好地解決生活中常見的實際問題。最后讓學生通過編一編安全用電的童謠，在頭腦中形成安全用電的意識，養(yǎng)成安全用電的習慣。 我覺得教學內(nèi)容要貼近學生生活，教學資源選擇要典型精當；另一個是教學方法要科學合理，從學生的學情，學生的需要與發(fā)展角度精心組織教學，精心才能促成教學的有效開展。3、紅綠燈教學反思在教學本課前作大量的收集有關交通方面的有關資料，在整個課堂設計時，共分了二課時完成。第一課時，主要讓學生“感知有序交通認識交通標志保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對不遵守交通

14、安全而造成交通事故的視頻，一個個鮮活的事例再次震撼了學生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時，也能夠引以為戒，讓學生感知有序的交通對人們的安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識，了解與我們生活密切相關的交通法規(guī)和交通安全知識，認識部分主要的交通標志。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。讓學生明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性。 4、遇到危險我不慌課后反思本課內(nèi)容是根據(jù)課標內(nèi)容標準“我在成長”板塊第8點“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命”要求而編寫的。本課我緊扣“自護自救”四個關鍵字，以“警惕陌生人”為教學目標，分學校、家里和路上三個教學板塊展開教學活動。教學時以學生生活中最常見的危險為切入口，教給孩子面對這些危險時應該采取的自護自救的方法。從而引導學生明白在遇見危險時要沉著冷靜、自護自救。整節(jié)課以模擬情境切入，通過小組討論，發(fā)現(xiàn)和解決一些可能遇見的危險，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，更多地體現(xiàn)了活動的開放性，學生在這個環(huán)節(jié)中也學會了一些安全小常識。三個個活動版塊的目標明確，形式多樣，融趣味和實效為一體。課