粵教科技版科學四年級下冊3.月季和茉莉教說課_第1頁
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文檔簡介

1、粵教科技版科學四年級下冊3. 月季和茉莉說課黑龍江省同江市第一小學劉正學尊敬的各位評委:我是來自同江市第一小學的科學教師。我將要說課的內容是3.月季和茉莉。我將從以下幾個方面進行說課。一、說教材:月季和茉莉是粵教科技版科學四年級下冊植身邊的植物單元的第 3 課。本課以莖的形態(tài)特征分類,灌木類植物的知識。通過對典型而常見的代表性植物進行有目的的觀察和比較,初步形成 “地球上存在不同的植物,不同的植物具有許多不同的特征,同一種植物也存在個體差異”的認知本課教材編排了兩個活動,活動 1 .它們有主干嗎?是觀察月季和茉莉的莖,對比發(fā)現(xiàn)其莖的共同特征:比較矮小,且分支眾多,較難找到明顯的主干。活動2 .

2、認識月季和茉莉。是對比觀察月季和茉莉的外形特點,描述它們的莖、葉和花的差異,了解不同的植物具有許多不同的特征。二、說學情:月季和茉莉對于四年級學生來說并不陌生,學生只是對其有初步的了解, 但許多學生并沒有仔細地觀察過它們,更不會用科學的方法去比較它們。三、說教學目標:根據(jù)教材的編排意圖,遵循課標精神,我制定了以下教學目標:科學知識目標:初步認識月季和茉莉各組成部分的形態(tài)特征。初步認識灌木的特征。科學能力目標:能使用科學詞匯、圖示等方式記錄整理信息。學習用比較的方法對不同植物進行比較,找出灌木具有的共同特征。能用一定的標準去尋找相似的植物,認識更多的灌木。情感態(tài)度價值觀:能用認真細致、實事求是的

3、態(tài)度進行探究學習。熱愛自然,熱愛生命,體會到人與自然和諧相處的意義。四、說教學重點:綜合以上的分析和理解,我確立教學重難點如下:本課的教學重點是初步認識月季和茉莉各組成部分的形態(tài)特征。教學難點初步認識灌木的特征。五、說教法:結合本校學生實際,將從以下幾點展開教學:觀察法、講述法。六、教學準備為了更好地突出重點,突破難點,我利用了以下材料輔助教學月季、茉莉、黃蓉、大紅花、假連翹、九里香實物或圖片。七、說教學過程:根據(jù)學生原有的教學經(jīng)驗和認知規(guī)律,我把整個教學過程分成以下三個環(huán)節(jié):(一) 、導入新課。出示情境圖:小區(qū)的綠道邊,園丁正在修剪綠籬(一邊是茉莉,一邊是月季)探究問題:月季和茉莉的枝條很密

4、,好像都沒有主干?明確任務:用科學的方法對一棵完整的月季和茉莉植株進行有序的察,發(fā)現(xiàn)它們的共同特點和個體差異。(二)活動1 它們有主干嗎媒體出示:月季和茉莉提出問題:教師談話:月季和茉莉是常見的綠化植物,往往會修飾成綠籬。在校園和社區(qū)綠的花壇、綠地常常能見到它們,但很少會有人觀察藏在它們茂密葉子里的莖。引導觀察:將觀察的重點放在植物的莖上??茖W實踐:學生可利用教科書的插圖或實物進行觀察比較。交流匯報:聯(lián)系所學白蘭和銀杏的知識,不難發(fā)現(xiàn)月季和茉莉的莖較喬木矮小,且分支眾多,較難找到明顯的主干。繼續(xù)觀察校園里類似的植物,比較它們的莖是否都具有這些特點。媒體出示:假連翹、九里香。教科書呈現(xiàn)了四種常見

5、的灌木圖片說明:這是黃榕、大紅花、假連翹、九里香??茖W探究:黃榕、大紅花、這些都是分布十分廣泛的綠籬植物,對比這四種植物,它們的莖都有什么共同特點?學生匯報:矮小,且分支眾多,較難找到明顯的主干。教師小結:這就是灌木的特征:灌木是沒有明顯的主干,呈叢生狀態(tài),比較矮小的木本植物。(三)活動2 認識月季和茉莉教師談話:月季和茉莉雖然都是灌木,但它們之間還是有較明顯的區(qū)別。媒體出示:月季和茉莉莖、葉、花 引導學生:分別從莖、葉、花的形態(tài)方面進行觀察和比較,認識 月季和茉莉各自的特點。學生描述:莖的形態(tài)如何?葉的形態(tài)如何?教師小結:月季是直立灌木,小枝粗壯,圓柱形,有短粗的鉤狀皮刺;奇數(shù)羽狀復葉,小葉

6、片寬卵形至卵狀長圓形,邊緣有銳鋸齒,上面暗綠色,常帶光澤,下面顏色較淺;四季開花,一般為紅色,或粉紅色、白色 和黃色,花朵較大,由內向外呈發(fā)散型,有濃郁香氣。茉莉大多是直立灌木,小枝圓柱形,有柔毛;葉對生,單葉,葉片較薄,圓形、卵狀橢圓形或倒卵形,兩端圓或鈍,葉脈明顯,微凸起;花朵較小,花冠白色,極香。八、說板書設計3. 月季和茉莉 月季和茉莉是灌木月季是直立灌木,小枝粗壯,圓柱形,有短粗的鉤狀皮刺;奇數(shù)羽狀復葉,小葉片寬卵形至卵狀長圓形,邊緣有銳鋸齒,上面暗綠色,常帶光澤,下面顏色較淺;四季開花,一般為紅色,或粉紅色、白色 和黃色,花朵較大,由內向外呈發(fā)散型,有濃郁香氣。茉莉大多是直立灌木,小枝圓柱形,有柔毛;葉對生,單葉,葉片較薄,圓形、卵狀橢圓形或倒卵形,兩端圓或鈍,葉脈明顯

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