圓的認識教學設計

1、“圓的認識”教學設計實驗小學 許成霞一、教材簡析：“圓的認識”是小學教學第十一冊第5661頁的內容，教材先安排了圓的認識，通過認識圓心、半徑和直徑以及半徑和直徑長度間的關系等，使學生掌握用圓規(guī)畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。二、設計理念“圓的認識”是一節(jié)幾何初步知識的教學，在學生學過直線圖形的認識基礎上進行的，是學生從認識線段圍成的封閉圖形到曲線圍成的圖形的一個轉折點，教學中首先激發(fā)學生學習興趣，比較概括，形成表象，數(shù)學離不開生活，學生認知又是以具體形象事物為主要形式，逐步過渡到抽象邏輯推理。通過生活中的實物觀察，揭示其曲線圖形的性質，并在形成過程中體會“封閉”。并且為以下畫圓及各部分認識埋

2、下伏筆。接著新授，突出主體，大膽嘗試，手腦并用，逐個構建四個部分完成教學，練習價段，互體參與，培養(yǎng)能力，最后通過對全課的回憶，明確重點，根據(jù)板書清理知識體系的。三、教學目標：1、組織學生通過畫一畫，折一折，觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內直徑與半徑的關系，能根據(jù)這種關系求圓的直徑和半徑。2、讓學生了解掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規(guī)畫圓。3、培養(yǎng)學生觀察，分析，概括等思維能力和初步的空間觀念。四、教學重難點：1、重點：認識圓的各部分名稱和掌握圓的畫法。2、難點：同圓或等圓中半徑與直徑之間的關系。五、教學準備：圓規(guī)、圓形模具、硬紙片、直尺、多媒體課件等。六、教學過程：1、

3、情境導入： 屏幕出示：“十五的月亮圓又圓”，配上畫外音。中秋了，在晴朗的日子里，晚上我們會看到一輪明月掛在天空，那輪明月是什么形狀的？對，圓。對于圓，同學們一定不會感到陌生吧？生活中你們在哪兒見過圓形（板書課題）抽名回答師：今天老師也給同學們準備了一些圖片，請同學們找一找圖片中的“圓”。（課件出示）學生回答時，注意學生的回答中的語言的準確度。電腦課件出示：長方形、正方形等平面圖形，請同學們拿出學具圓用手摸一摸它們的邊緣，看看圓和我們學過的其它平面圖形有什么區(qū)別？師：今天我們開始一起來認識圓，了解圓的特征。2、探索新知1）認識圓心師：請同學們把學具圓跟老師一樣對折，然后換一個位置再對折，仔細觀察

4、折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？四人一小組探究。圓的中心叫圓心，圓心一般用字母O表示（課件展示）。師：圓心的位置有什么作用？2）認識直徑和半徑師：請同學們觀察圖上的折痕，量一量，說說有什么特點？學生議答時，師結合學生回答課件展示直徑和半徑的內涵。3）探究直徑與半徑的關系師：在一個圓內，有多少條半徑和多少條直徑？、生：有無數(shù)條、畫一畫。師：在同一個圓內，直徑和半徑的長度有什么關系？課件演示：d=2 =/24）思考：在等圓里，直徑和半徑的長度有什么關系？5）學習圓規(guī)畫圓展示學生做出的圓讓學生匯報做圓的多種方法畫圓提問：人們通常用什么工具畫圓？你會使用圓規(guī)畫圓嗎？請大家用圓規(guī)隨意在紙上畫出一個圓，并說說用圓規(guī)畫圓的方法。課件演示畫圓的過程及步驟。小結：學了這么多有關圓的知識，說說你對圓有哪些認識。3、鞏固練習:課件出示判斷、選擇和填空題。 4、課外延伸：運用畫圓的方法畫一幅美麗的圓