紙船和風箏教案四教學實錄

1、紙船和風箏教案四教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于紙船和風箏教案四_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!一、教學目的：1、認識8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。二、教學時間：2課時三、教學準備：課件四、教學過程：第一課時(一)導題：小朋友，今天，我們來學習新課，誰會讀課題?(指讀)一起來讀讀吧!(二)檢查預習：1.昨天預習，你讀了幾遍課文?(指說)2.課文中的難句子一定難不倒你!先自己試試吧!(自讀)3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認出來了，那他們站在一起呢?(自己認讀一下，再把記字的好方法說

2、給周圍的小伙伴聽!)5.誰都認識了?(指讀)誰想把你記字的好方法跟大家交流一下，(三)導讀感悟1 6段1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座得意的小房子，你們知道這是誰的家嗎?(還不清楚的，趕快到文中找答案)指說，是這樣嗎?我們去看看!(點擊)哎，你怎么知道的?讀讀好嗎?2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友!不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的?3.指說：概括或細致的說都可。4.導讀第三段：瞧，(課件演示)松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)問讀的好的學

3、生：小熊，你為什么那么快樂呀?(指說)是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎?(誰還想讀讀)5.第五段不光小熊樂壞了，小松鼠呢?(圖)是的，他收到了松鼠送的風箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛剛讀得還好?(指)6. 3.5段小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎?開始吧!(自)(指讀)就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧!(指讀)2 3 4 5 6(四)導讀711段1.是啊，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。(師范讀)2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交

4、流。(把你的感受說給同桌聽聽)3.7段飄蕩的風箏漂流的紙船讀讀這兩個詞吧!(指)你們覺得這兩個詞可以換換嗎?(不能)為什么?(指說)誰能讀得更美一些呢?教師聽了，好似真的感覺那風箏飄起來了，紙船也動起來了。導：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實內心最深的感受是不好用語言來表達的，下面，就讓我們把深化的感受，不同的心情通過讀來表達出來吧!(自己試試)(指)(五)拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，快樂著，感動著，當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢?(指)教育學生應率先伸出友誼之手。第二課時一、復習穩(wěn)固：1、自由輕聲讀課文。2、指生講故事。二、學習生字詞：1、小黑板出示生詞，開火車認讀。2、出示要認的生字，檢查自學生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說話。4、讀課后練習中的詞語，鼓勵學生抄寫會寫的詞語。三、指導寫字：1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導。3、指導在田字格中正確書