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文檔簡(jiǎn)介
1、教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、掌握7個(gè)生字:約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。3、了解詩歌大意,賞析詩歌意境。4、精彩詩句的探究,詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。2 . 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,了解詩歌大意和重點(diǎn)語句的釋義。教學(xué)難點(diǎn):1、吟誦課文,能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、精彩詩句的探究,詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。3 .教學(xué)用具4 . 標(biāo)簽教學(xué)過程教學(xué)過程:一.課前談話。1、讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)頭回憶、背誦已學(xué)古詩,在一片書聲瑯瑯中開始今天的課程。2、介紹作者(板書“趙師秀”):同學(xué)們,趙師秀是南宋詩人。趙師秀(11701219),字紫芝、靈芝,號(hào)靈 秀,又號(hào)
2、天樂,永嘉(今浙江溫州)人,他同徐照、徐磯和翁卷并稱“永嘉四 靈”,人稱“鬼才”。有趙師秀集二卷、天樂堂集一卷,已佚。僅有清苑齋集傳世今天,我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的詩約客。二 . 吟誦詩文。1. 初讀詩文。( 1)、學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字:約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。( 2)、學(xué)生自由練習(xí)讀詩文,勾畫出生僻及不理解的字和詞。( 3)、學(xué)生同桌互相讀,合作指出對(duì)方問題,共同解決字詞疑惑。( 4)、指名學(xué)生讀詩文,教師正音,指出重點(diǎn)字詞讀音。2. 吟誦詩文。 . 教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。 . 學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。 . 指名吟誦詩文。(多次進(jìn)行,表揚(yáng)讀得正
3、確、讀得有感情的同學(xué)。) . 分各種形式吟誦詩文。 . 集體吟誦詩文,并配上古箏音樂。3. 簡(jiǎn)單理解詩文。老師、學(xué)生相互交流合作,逐行簡(jiǎn)單講解。詩意學(xué)生只須了解,不須理解。詩歌注釋:約客:約請(qǐng)客人來相會(huì)。黃梅時(shí)節(jié):農(nóng)歷四、五月間,江南梅子黃了,熟了,大都是陰雨連連的時(shí)候, 所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季。家家雨:家家戶戶都趕上下雨。形容雨水多,到處都有。處處蛙:到處是蛙跳蛙鳴。有約:即邀約友人。落燈花:舊時(shí)以油燈照明,燈心燒殘,落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花?!包S梅時(shí)節(jié)家家雨”:黃梅時(shí)節(jié)家家聽到雨聲滴答,“青草池塘處處蛙”:青草池塘處處是鼓噪的青蛙?!坝屑s不來過夜半”:朋友有約不來已經(jīng)過半夜了,“閑
4、敲棋子落燈花”:我閑坐輕敲棋子震落了燈花。古詩今譯:梅子黃時(shí),家家戶戶都籠罩在煙雨之中;遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那長(zhǎng)滿青草的池 塘里,傳出蛙聲陣陣。已約請(qǐng)好的客人說來卻還沒有來,時(shí)間一晃就過了午夜;我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面,等著客人,只看到燭芯隔一會(huì)兒就落下一 截4、分析評(píng)賞詩文。1、重點(diǎn)釋義和分析“落燈花”的情景,解決詩文最大理解障礙。2、提問:前二句交待當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令,它的具體字詞表現(xiàn)有哪些?營(yíng)造了怎樣的氣氛?這樣寫的目的是什么?。答案:“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”,寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景:雨聲不斷,蛙聲一片。讀來使人如身臨其境,仿佛細(xì)雨就在身邊飄,蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”
5、的環(huán)境,實(shí)際上詩人要反襯出它的“寂靜”。3、問題:請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看課文主要寫了些什么?有誰能發(fā)表自己的意見覺得作者的心情在漫長(zhǎng)的等待中有著怎樣的變化?“閑敲棋子”時(shí)詩人沉靜在一個(gè)怎樣的心境之中?回答:后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著,沒事可干,“閑敲”棋子,靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來過夜半”,用“有約”點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪,“過夜半”說明了等待時(shí)間之久,本來期待的是約客的叩門聲,但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲,比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫,詩人約客久候不到,燈芯很長(zhǎng),詩人百無聊賴之際,下意識(shí)地將黑白棋子在棋
6、盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸,其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。( 我看主要不是或根本就沒有什么焦躁和煩悶的情緒,而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會(huì)兒焦躁過(這種焦躁情緒怎么會(huì)持續(xù)到“過夜半”呢?),但現(xiàn)在,詩人被眼前江南夏夜之情之景感染了:多情的梅雨,歡快的哇鳴,閃爍的燈火,清脆的棋子敲擊聲這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫面。也許詩人已經(jīng)忘了他是在等友人,而完全沉浸到內(nèi)心的激蕩和靜謐中。應(yīng)該感謝友人的失約,讓詩人享受到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美妙的不眠之夜。 )4、詩歌的總體評(píng)述:全詩通過對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染,既寫了詩人雨夜候
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