四年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃 指導(dǎo)思想 1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。 2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。 3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問

2、題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。 4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。知識點梳理 （1） 數(shù)與代數(shù) 1、計算器 認(rèn)識清屏鍵、開機鍵、關(guān)機鍵。并探索規(guī)律。 2、用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)量關(guān)系。常見的數(shù)量關(guān)系：S=vt v=st t=svC=4a S=aa C=(a+b)2 S=ab 2.運算律 (1)加法交換律 (2) 加法結(jié)合律(3)乘法交換律 (4)乘法結(jié)合律 （5）乘法分配律 （二）空間與圖形 認(rèn)識多邊形（1） 三角形 由三條線段圍成的圖形是三角形。 三邊關(guān)系：任意兩邊之和一定大于第三邊。 內(nèi)角和：任意三角形的內(nèi)角和是180度。 學(xué)習(xí)畫高，理解任意三角形都有三條高。（2） 平

3、行四邊形 對邊平形的四邊形是平行四邊形。對角相等。對邊相等。 用集合來理解四邊形這間的關(guān)系。學(xué)習(xí)畫高，知道有無數(shù)條。 長方形、正方形是特殊的平形四邊形。（3） 梯形：只有一組對邊平形的四邊形是梯形。 認(rèn)識 等腰梯形、直角梯形。會畫高，知道高有無數(shù)條。 學(xué)情分析 “數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準(zhǔn)確率不高。 “圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進行識別。但畫圖形方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細(xì)些。 復(fù)習(xí)策略 （一）復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進行課堂練習(xí)

4、和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。 （二）繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。 （三）及時有效的進行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。 （四）保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容