教科版小學科學三年級上冊《植物的葉》教學設計

1、教科版小學科學三年級上冊植物的葉教學設計【目標】科學概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了 一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃 分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和 意識。【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命 的科學概念?！窘虒W難點】是否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W準備】學生自備材料：撿一些落葉。教師準備：視頻圖片、課件、落葉【教學過程】一、導入1

2、 、同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）我們一起來觀看一段 有關秋天的短片。2 、問題：看完短片有什么感受？（美）在這段秋天的美景中你看到的最多的是什么？今天我們就來一起來認識，板書課題：植物的葉展示葉子：老師這有一些葉子，同學們看一看。大葉，小葉。這些葉子漂亮嗎？一會兒誰表現(xiàn)好，老師就獎勵誰一片漂亮的小葉子。3 、 植物的葉是多種多樣豐富多彩的，我們再來看幾組漂亮的葉的圖片。欣賞的同時大家注意觀察這些葉有哪些不同呢？找同學說說不同。4 、觀察統(tǒng)計收集到的葉。剛才我們看了圖片中葉的不同，除了看，我們還能用什么方法觀察葉子？（聞、摸、嘗等）課前大家收集了各種各樣的葉。一會兒我們要以小組為單位再更

3、加仔細地觀察葉子。投影：每個小組完成二個任務。問題1 、你們小組共收集了幾片葉子？2、通過觀察，我們看看這些葉有什么不同呢？3、填寫觀察記錄表一。小組活動要求。要求：1 、輕聲討論，只有本組人員聽見即可。2 、組里每位成員都要參與觀察，發(fā)表見解。3 、討論結束后組長舉手示意，同學坐好安靜等待。4 、表現(xiàn)好的組每人獎勵一片漂亮的小葉子。開始小組觀察討論。板書：不同二、新授觀察比較樹葉1 、 大部分的組同學們已經(jīng)觀察完了，我們來看幾個組的觀察統(tǒng)計情況。2 、找?guī)讉€組回答：回答：1 、你們小組共收集了幾片葉子？2、通過觀察，我們看看這些葉有什么不同呢？（顏色、形狀、大小、氣味、薄厚、葉緣、葉脈）板書

4、：顏色形狀 大小3 、同學們說的非常好，說了這么多的不同。今天我們重點來研究葉的顏色和形狀的不同。1 、葉的不同：（投影：圖片）我們先來看各種各樣的葉顏色不同。說說你們組有哪些顏色不同的葉子？我們再來看各種各樣的葉形狀不同。說說你們組有哪些形狀不同的葉子？這些形狀像什么？植物的葉還有很多不同的形狀。投影葉的更多形狀。觀看視頻，我們再來通過一段視頻了解各種各樣的葉。2 、相同點：葉的結構：剛才我們了解了植物的葉是多種多樣的。這么多種的葉有什么 相同的結構嗎？小組活動：任務：1、同時觀察所有完整的葉。2、填寫觀察記錄表二。觀察結果。投影葉脈：我們可以看到很多脈絡狀的細管（維管束），這些細管（維管束

5、）是葉脈，是運輸水分和營養(yǎng)的通道。葉脈是葉片的一部分。葉的結構：大部分葉具有葉柄、葉片結構，（葉片上還有葉脈）。每位同學挑一片你最喜歡的葉子，找一找葉柄，葉片， 葉脈在哪。活動：制作簡易葉子標本，標出葉的結構。板書：相同葉片 葉柄展示學生作品同學們的作品真好。下面我們再來放松一下。觀看視頻。、觀察葉的生命特征1 、觀察、比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？（觀察同一種樹的新鮮葉和落葉）2 、摸一摸新鮮葉和落葉感覺有什么不同？老師總結同學。（投影不同）3 、 思考： 長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。（葉的生命特征）4 、思考：既然葉是有生命

6、的，是有生命活力的，那么就有它的生長過程， 觀察一條枝條上的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條枝條上有哪些不同的生長階段的葉嗎？說說葉的生長變化過程。5 、我們可以看出，葉子的生命歷程包括葉芽，小葉片，嫩葉，成熟的葉，老葉，將枯的葉，枯葉等。葉的生長過程：生長發(fā)育衰老死亡這就像我們人類，整個生命過程包括幼年，童年， 青少年， 青年，中年，老年，死亡。這是葉的生命特征。三、總結圖片：保護環(huán)境 心存善念 敬畏自然 善待生命。植物和我們人類一樣是有生命的，葉子也是有生命的，它們?yōu)榇笞匀惶砹艘坏烂利惖娘L景，我們要愛護每一片葉子，不要隨意摘樹葉，保護環(huán)境，還自然界一片藍天地球，宇宙中一個小小的粒子，生存著萬物眾生，在同一片天空下， 人是萬物之靈、眾生之主，希望人人都環(huán)境保護意識，心存善念，敬畏自然，給自己鋪一條通往未