第十一冊語文19《一面》教學設計

1、第十一冊語文19*?一面?教學設計課前布置課文講了一件什么事？找出文中描寫魯迅外貌的句子。理解?消滅?鐵流?。魯迅堅持革命工作和關心進步青年的故事。一從影響入手，探究原因1) 師：你們知道文章的作者是誰嗎？理解阿雷：地位低下一個平日被人輕視的工人身份機密 那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。收入微薄 塊多錢是和一個失業(yè)工友幾天的飯費 躊躇喜歡進步書籍的青年摩挲著舍不得丟開對魯迅有一定理解魯迅譯我像得到了什么保證似的 突然記起哪本雜志上的一段訪問記2在文章的結(jié)尾阿累寫道bull;這事到如今已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱辛，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著

2、頭。我對自己說：魯迅先生是同我們一起的！3他與魯迅的一面之交，發(fā)生了什么事情？魯迅推薦書，贈書他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立即感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈祥交織著的撫摩似的。體會到什么？ 撫摩：是什么樣的？溫暖，親切，慈祥板書：愛魯迅的目光讓我感受到了溫暖，親切，慈祥他帶著獎勵似的微笑，指著?鐵流?對我說道：這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，如今只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。有沒有不理解的地方？獎勵：為什么說是獎勵？對于進步青年閱讀進步書籍的獎勵板書：獎勵為什么送這兩本書？理解：?鐵流?消滅?看到此情此景，作者有什么感受？出示：我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定

3、是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。體會這段話，說明我與魯迅素昧平生，而且對我毫不歧視，給予我關愛，內(nèi)心無比沖動。再讀這段話。出示：魯迅非常關心保護青年。據(jù)不完全統(tǒng)計，他一生接待過來訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，關心過的青年更是不計其數(shù)。二、從外貌著眼，提升體會1要求學生找出表達魯迅外貌的句子？出示句子。向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的 、五十上下的中國人。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。他的手多瘦??！他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔憂，好似大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，

4、顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫的隸體一字。我又仔細地看他的臉瘦！我們這位戰(zhàn)士的安康，差不多已完全給沒有休息的艱辛工作毀壞了。我很驚異的望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔憂；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體一字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。2描寫人物外貌要抓住特點來寫，這些句子阿累是抓住什么特點來寫的呢 ？瘦3 哪個句子寫得最好？老師先說，我認為他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。這個句子寫得最好，你們猜猜看為什么？以竹枝做比喻。沒有一個瘦字，但是卻讓我們感受到瘦得叫人擔憂：為什么這么瘦？我們這位戰(zhàn)士的安康，差不多已

5、完全給沒有休息的艱辛工作毀壞了。他做了什么工作呢？整個生命都獻給革命學生想象例子：遭受的迫害，不懈的寫文章老師覺得作者在這里觀察的情況有些矛盾。比方：瘦得教人擔憂,好似大病新愈的人,這就是說魯迅先生不是一般的瘦,而是一種病態(tài)的瘦,但又怎么精神很好,沒有一點頹唐的樣子呢?表達了他頑強的性格板書：頑強在這樣艱辛的環(huán)境中，在如此無情的迫害下，他卻仍然那么頑強，跟魯迅相比自己所遭受的苦算得了什么？4出示最后一段這事到如今已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱辛，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：魯迅先生是同我們一起的！全班齊讀?？紤]，我遭受到哪些非人的虐待？提示：一個平日被人輕視的工人 為了謀生遭受 當身份被疑