心理咨詢個案記錄

1、心理咨詢個案記錄咨詢員姓名：沈曉婷 日期：2006.9-2006.11 咨詢次數(shù)：7求助者姓名：小西 性別：女 年齡：13籍貫：臺州 年級：七年級 （一）個案來源案主是通過校長介紹的。聽說七年級（7）班中，有個學生可能患有心理疾病，而且已經(jīng)去過杭州兒童醫(yī)院的心理診所看過病，還在吃相關的藥物，這應該引起我們學校的注意，于是要求我找這位同學談談心，了解一些具體情況并對她進行必要的咨詢和幫助。（二）表現(xiàn)出的問題1、學習壓力非常大。小學六年級因為得了“心理病”而影響學業(yè)，小學畢業(yè)考也沒有參加，是父母用錢買進三中的，因此一方面她覺得應該用好成績來報答父母，另一方面自己讀書很吃力，而且成績一直不

2、大理想，導致學習壓力越來越重。2、自卑心理和虛榮心較強。小學的成績相對比較好，因此能較多受到老師的關注、表揚和同學的認可。到初中后，由于所在的學校是一所相對很優(yōu)秀的學校，學生的成績和綜合素質都很好，而案主的成績卻不理想，心理產(chǎn)生了很大的失落感，導致強烈的自卑心理。而她卻希望通過自己的努力得到老師的贊揚、同學的認可，以此來滿足虛榮心，因此她很積極地參加班級里和學校里的各項活動，而且上課也努力去表現(xiàn)，以引起他人的關注，她非常強烈地想改變現(xiàn)狀。3、孤立無助。班上同學都看不起她，不愿與她交談，而且在一些事情上會嗤笑她。4、厭學。因為注意力難以集中，上課思想易開小差，所以經(jīng)常聽不懂老師的講課，卻又想進步

3、，強迫自己坐好、認真聽講、眼睛盯著老師和黑板，卻沒有知識的收獲，因此每次考試的成績都不是很理想，使其產(chǎn)生不愿意再讀書的想法。5、生理上的狀況：經(jīng)常有胸悶氣塞的感覺，而且會覺得惡心想吐。我根據(jù)她的具體表現(xiàn)簡單分析她可能在兩種心理需要上得不到滿足： 被接受、被尊重；得到別人的贊賞；而且案主存在一定程度的焦慮情緒，經(jīng)常不能控制地擔心很多事情。（三）求助者自述沈老師，我也不知道我自己怎么了，我經(jīng)常會擔心很多事情，想的也特別多，其實我知道不應該這樣的，但是就是不能控制。我覺得初中和小學根本不一樣，現(xiàn)在的學習真的很難。我感覺有點不適應。而且我又有病，經(jīng)常覺得胸口很悶，還會惡心想吐。（四）既往生活史與當前生

4、活情景1、 家庭背景： 案主是家里的長女，由于其比較懂事和聽話，所以家長把她當作大人一樣，家里的很多事情都會告訴她，而且和她商量。父親比較疼愛女兒，而且也以這個女兒為驕傲，現(xiàn)在對女兒的狀況非常擔心。 2、 學校背景： 案主就讀的路橋三中是一所相對優(yōu)秀的學校，劃片招生，雖然案主沒有參加小學畢業(yè)考試，但是由于其小學成績比較好，所以交了借讀費進入這個學校。案主所在的班級是由外地學生組成的實驗班，相對來說學生的成績和綜合素質都較好。班主任是一位工作多年的老師，管理經(jīng)驗豐富，但還是新接管這個班級，只是發(fā)現(xiàn)其的問題，沒有進行進一步的深入輔導。由于知道小西在吃“心理疾病”的藥物，所以對其非常關注，給予更多幫

5、助的同時卻害怕刺激案主，所以要任課老師對其區(qū)別對待，以表揚為主，不可以批評。由于小西的好表現(xiàn)、老師特別對待等原因，導致班級同學不愿意接納她、肯定她，她們的某些言行在小西身上產(chǎn)生一些負面影響。 3、案主本人情況： 案主的外在表現(xiàn)比較開朗，言語流暢，表情自然，而且很有禮貌，但上課思想難以集中，易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，學習成績不是很理想。她喜歡和別人說話，爭強好勝，愛表現(xiàn)，卻經(jīng)常被同學嘲笑，是一個大家都不喜歡的人。（五）生理心理社會因素1、缺乏父愛、思想成熟 父親對案主非常信任，經(jīng)常會賺錢的困難、家里的經(jīng)濟狀況等告訴她，使其的思想比較成熟，能體諒父親的辛苦，認識到賺錢的困難，然而由于孩子愛玩

6、的天性，所以她會要求父親帶她出去玩，當父親因時間忙或錢的原因有所不便的時候，她就會陷入一種矛盾的掙扎中。2、落差大，導致強烈的自卑感，助長了虛榮心小學和初中的不同學習和生活環(huán)境和狀況，導致其產(chǎn)生了強烈的自卑感，同時又希望通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強烈起來。3、社會環(huán)境的影響，對前途無信心 現(xiàn)今社會對學習成績的看重，使其過分在意自己的成績，覺得自己必須有優(yōu)秀的成績，必須有最好的表現(xiàn)。（六）分析、評估與咨詢方案綜合評估分析：家庭教育的不當，老師的偏待，同學的嫌棄，社會環(huán)境的壓力使案主心理嚴重失衡，產(chǎn)生了自卑、虛榮、敏感、脆弱等心理偏差。根據(jù)案主的情況，經(jīng)過分析，我決定對其實施多渠道、綜合

7、性輔導。首先對其本人通過面談交流直接輔導，培養(yǎng)案主的自信心，通過行為指導降低焦慮情緒，并加學習方法的指導，在改變其不合理信念，減少自卑感。其次對影響案主的因素采取一定的措施，主要是加強與其班主任、父母、同學的溝通，取得她們的配合。咨詢目標：使其認識到不合理的理念，向不合理的想法提出質疑和挑戰(zhàn)，以減少焦慮情緒；掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步脫離焦慮的困擾；掌握一些實用具體的學習方法，以適應初中學習，減少學習壓力；加強自信心的建立和培養(yǎng)，降低其自卑感。咨詢步驟：1、采用認知療法中的理情治療技術，幫助小西明確其不合理信念，并向不合理信念提出質疑和挑戰(zhàn)，從而減少自卑感，建立自信心。2、在此基礎上加以行為

8、療法，可采用比較常用松弛技術，讓小西逐步脫離學習壓力和焦慮情緒的困擾。（七）咨詢過程2006年9月18日，第一次面談校長給我名字后，我立刻去班級找這位同學，然而到班級后找不到相同名字的學生，可這時我卻發(fā)現(xiàn)有一位同學安靜地坐在位置上，看似認真卻不像在聽課，我心里疑惑了一下。再次到校長室確定名字后，我重新來到教室找這位學生，沒想出來的就是那位剛才給疑惑的那位學生。面談內(nèi)容如下：師：你好！我姓沈，你可以叫我沈老師。（我微笑著簡單介紹了我自己。）西： 哦，沈老師，您找我有事嗎？（她疑惑地看看我，有股不信任的感覺。）師： 也沒什么事情，就是非常想找你聊聊天！可以嗎？西：（她笑了笑）可以啊，去哪里呢？師：

9、恩，這樣吧，我們找個安靜一點的地方。（我拉著她的手準備去事先和校長商量好的會議室，因為里面比較安靜。一路上她很放松，笑著和我說了幾句，問我教什么科目，教哪個班等?？上h室因為臨時開會要用，所以我只能先帶她去校長室。）師：校長，會議室臨時要開會，您能否幫我們另外找個房間？校長：那就隔壁吧，這里也比較安靜。西：校長好?。ㄋ苡卸Y貌地問候校長。）師：好的！來吧?。ㄎ野阉龓нM隔壁的房間，然后關好門，再把門瑣也瑣好?。煟憾?，這樣比較好，安靜又安全。（我笑著輕松地和她說到。）師：來，請你坐到這里來。（她很聽話地坐好，但是兩只手緊緊握在一起放在膝蓋上。我感覺到她還是有點緊張，而且也沒有和我建立比較信任咨

10、訪關系。）師：呵呵，放松啊，我有那么可怕嗎？今天我只是找你聊天的，我們隨便聊聊吧，講什么都沒有關系。好嗎？西：恩?。ㄋc點頭，好象放輕松了很多。）師：這就是我們兩個人的空間了，門也關了，鎖也鎖了，而且老師向你保證，我們所說的一些有關隱私的話題，只要是你不同意的，那么老師就不會告訴任何其他人。 西：哦！謝謝老師！ 師：最近感覺學校里的生活怎么樣？還適應嗎？ 西：還好！就是，我覺得最近的作業(yè)好多，而且越來越難學了。 師： 哦，能具體說說嗎？西：以前小學很簡單容易的，我很輕松就能考出好成績，老師和同學都挺喜歡我。現(xiàn)在作業(yè)很多，我每天晚上都要做到很晚。師： 恩，小學和初中可能就會存在一些差別。西： 哦

11、，我知道，其實也還好，我努力去做，還是能應付的。（她很敏感地覺得自己說的不好，所以很快就去順著我的意思去改。我覺得我更應該讓小西放松，完全自信地講出自己所要說的，這才是最重要的。）師： 我告訴你一個秘密，你不要告訴其他同學哦！西：恩?。ㄋd奮地點點頭。）師：我是今年剛剛分到這個學校的老師，呵呵，我是新老師！你不可以告訴其他同學哦，不然的話，其他同學就不會怕我了，我就很難去管理課堂了！好嗎？ 西：哦，原來你是剛分配的啊！那你幾歲啊？（顯然，她顯得很興奮，我要努力和她建立一個良好的關系。）師：我，我23歲啊，看到你們，都覺得自己好老??！ 西：不會啊，您不老，看你那么年輕就當老師了，多好?。。ㄋ髀?/p>

12、出很羨慕的表情。）師：呵呵，還不老，我都比你大10歲呢！ 西：真的，你很年輕，對了，沈老師，我能叫你姐姐嗎？師：好啊，可以的，只是這可是私下里的稱呼哦，在同學面前不能這樣叫！好嗎？西：恩，好的！（她滿意地點了點頭。）師：對了，我還想告訴你哦，我大學里學的專業(yè)是心理學，學了四年，很辛苦但是也學到很東西。所以校長才想讓我找你聊聊天，希望能夠幫助你。其實我一見到你，就挺喜歡你的，所以也很想很想幫助你。西：恩，謝謝老師！師：（我能明顯感覺到小西的放松和對我信任，所以準備切入正題。）我聽校長說，你有“心理疾病”？但是我卻不怎么相信，覺得你一切都很好！西：恩，對的！我有這種病！師：哦，是什么時候發(fā)現(xiàn)的呢？

13、西：小學六年級的時候！那時候睡覺睡不好，學習也跟不上了，所以爸爸帶我去看醫(yī)生，然后就好象說我得了這種病。師：哦，六年級的時候，那才一年，時間也不長，應該不嚴重的！聽說你在吃有關心理疾病的藥？西：恩，對啊，一直都在吃，爸爸帶我去杭州兒童醫(yī)院看過，后來又去溫齡的醫(yī)院看過。師：醫(yī)生怎么說？每天都要吃嗎？西：醫(yī)生也沒有說什么，只是讓我深呼吸，不要想太多。然后每天都要吃藥！我覺得這些藥不好，很想停掉，但是爸爸不肯。而且醫(yī)生也不同意。師：哦，你怎么會覺得這些藥不好呢？西：吃心理疾病的藥，肯定是有作用的，我經(jīng)常覺得胸悶，惡心想吐。去杭州看病太遠了，而且爸爸也不方便每次帶我去，所以后來都是去溫齡看的，本來杭州

14、的醫(yī)生說，可以慢慢把藥停了，但是溫齡的醫(yī)生說一定不可以停的，所以現(xiàn)在一直在吃。每天要吃三次，每次兩顆。沈老師，你覺得呢？師：恩，畢竟是藥，所以不管是哪種藥，可能都有些副作用，但是相對來說也是比較安全的，所以不用太在意。而且醫(yī)生也很專業(yè)，所以我們可以信任。你現(xiàn)在是住在學校里嗎？西：恩，對啊，我住學校的。師：那其他同學知道你在吃藥嗎？西：本來我爸爸是把藥放到一個袋子里的，所以同學們不知道，但是現(xiàn)在他們都知道了！師：哦，怎么知道的呢？西：是我自己告訴生活指導老師的！我怕啊，我在吃那種藥，萬一生活指導老師讓我吃其他的東西，和這藥是相沖突的，那怎么辦，所以我還是告訴她了，同學們也都知道了。（她突然表現(xiàn)出

15、極不舒服的樣子。）師：小西，怎么了？西：我覺得胸悶，想吐！師：怎么突然有這樣的感覺嗎？：西：早上我肚子不舒服，生活指導讓我喝了藿香正氣水，我就覺得一直不舒服。我本來說我在吃那個藥，不能喝的，可是生活指導說沒有關系的，所以就喝下去了?，F(xiàn)在一直不舒服。師：恩，藿香正氣水應該沒有關系的，不會有沖突！來，坐到這邊來，這里的空氣比較好一點。（我把她扶到靠窗戶的這邊，然后把窗打開！）現(xiàn)在好點了嗎？西：恩，好多了，謝謝老師?。ㄋ路鹜蝗徽娴暮昧撕芏啵晕矣X得小西特別容易受暗示。）師：呵呵，那就好！恩，我也覺得你現(xiàn)在狀態(tài)還不錯！來，深呼吸試試！西：老師，我沒事！師：好！最近覺得學習緊張嗎？西：恩！挺緊張的！

16、我小學里的成績還是都挺好的，而且老師還經(jīng)常表揚我。（她很自豪的感覺）可是六年級的時候，我得了這樣的病，所以學習就不好了，小學畢業(yè)考試都沒有參加，進三中也是爸爸花了很多錢買進來的，我很想好好學習，不然就對不起爸爸了！可是（說到這里，小西哭了起來?？磥韺W習上的壓力對她來說太大了?。。煟海ㄎ页聊屗l(fā)泄出來，一邊拿紙巾給她檫眼淚，一邊不停地拍她的后背。）西：謝謝老師?。ㄐ∥髀棺×丝奁。煟撼踔袑W習更要講究方法，要學會學習，所以慢慢來，多預習多復習，不懂的就敢于去問老師，一步步踏踏實實去做！西：恩，關鍵是現(xiàn)在大家好象都不愿意教我。我上課聽不懂問他們，他們都要煩我的。師：哦，那你是在什么時候

17、問同學呢？西：我聽不懂的時候就問，有時候下課，很多時候也是在上課的時候。師：恩，那就對了，想想看，上課的時候，其他同學也要聽課啊，你這樣去問問題，不是影響別的同學嗎？西：恩！師：而且老師在上面上課，你們在下面說話討論，這也是對老師的不尊重！其他同學也肯定很怕被老師發(fā)現(xiàn)，所以也就不敢教你了！你覺得呢？西：恩，應該是這樣的！師：所以呢，要選擇合適的時間去問問題，可以是下課的時候，也可以直接去問老師！一般老師都比較喜歡問問題的學生。西：恩，我知道了！我現(xiàn)在調(diào)位置了！師： 哦！西：是我要求換位置的，老師答應了。我現(xiàn)在調(diào)過來和*同桌，他是我的表弟！師：哦！是這樣嗎？西：恩，這樣我可以問*問題，讓他教教我

18、！但是，我又怕別人說！師：別人會說什么？西：恩，有些同學會說，什么*喜歡我啊！反正類似的話。師：哦，你覺得呢？西：我覺得很無聊，我只是想把學習學好，不過我也怕*會真的喜歡我！現(xiàn)在我們相處的比較多！師：我覺得你們都還太小，說這些好象早了點，而且他有什么表示嗎？西：（她笑了笑）這倒沒有，我就是怕，萬一他喜歡我呢！師：呵呵！西：也不可能的拉，現(xiàn)在學習最重要?。ㄋ苊舾械亟Y束了這個話題。）師：那么在生活上，和同學相處上，有沒有什么不愉快呢？西：沒有吧，都挺好的！就是我吃飯?zhí)?！師：哦！西：我吃的很慢，然后每次讓同學等，都覺得很不好意思，所以我就吃的很快又很少，都沒有好好吃！師：哦，我們學校不是有負責

19、值餐的同學嗎？你可以和他們一起，慢慢吃，最后才走，不用讓其他同學等！西：恩！我知道了，可能也是我自己想得太多了！老師我肚子餓了！師：早上沒吃飯嗎？西：恩，早上肚子不舒服，生活指導讓我吃了藿香正氣水，肚子一直不舒服?，F(xiàn)在感覺有點餓了！師：恩，好，來，我們?nèi)窍碌男〉昕纯?，老師請你吃點東西！西：好的?。ㄎ覀円黄鹱叩叫@里的一個小店里，她挑選了一個漢堡包，拆開包裝后，她覺得不喜歡吃這個，所以就要求換，于是我們又走回小店里，去換了一個面包。）師：怎么樣？好吃嗎？西：恩，挺好吃的，我就是不喜歡這里的蛋！師：那就不用吃，把這個剝掉，吃你喜歡的吧！西：好的。（她點點頭，開心地吃了起來。突然，她皺了皺眉頭。）

20、師：怎么了？西：我覺得惡心，想吐！師：恩，想吐就吐出來吧，這樣會比較舒服。（她點點頭，伸了伸脖子，仿佛要吐出些什么，但是卻吐不出來。）師：盡量吐吧，沒關系?。ㄋα撕芫茫€是什么都沒有吐出來，最后只把嘴里含的一口面包糊吐了出來。）師：現(xiàn)在感覺怎么樣？西：恩，好多了！師：你以前有惡心吐出來的時候嗎？西：沒有！師：（我覺得她根本沒有想吐的癥狀，可能只是一種心理作用，所以準備采用質問的咨詢技巧。）哦，那么你再仔細看看，這次吐出來的東西，是不是只有嘴里的一點面包？西：恩，好象是的！師：并沒有什么是從肚子里嘔吐出來的吧？西：恩！師：好！那么我認為，你并不想吐，也沒有什么東西可以給你吐出來的，只是你自己

21、的一種心理感覺罷了！看看，你現(xiàn)在還想吐嗎？西：（她若有所思地點點頭）好象不想吐了！師：恩，好！那么以后努力，想吐就讓自己吐出來，沒有關系！不想吐呢，也不要給自己嘔吐的提醒。那么，我們這次先聊到這里，以后你可以隨時來找我聊天！好嗎？西：恩，好的！謝謝老師！老師再見！ 這一次我主要是通過交談，和案主建立良好的咨訪關系，并了解相關的具體情況。  2006年9月19日，第二次面談這一次，小西是主動來找我的，而且看來很輕松的感覺。她主要和我聊了一些和表弟同桌，而怕別人誤會的事情。由于時間有限，我們談話的時間并不長，我只是讓她認識到，不要管別人是怎么說的，假如能對自己學習有幫助，那么男女生的正常

22、交往是必要的，而且也沒有什么覺得可恥的。另外她覺得表弟可能真的喜歡她，那么會很麻煩！我通過具體化的咨詢技術和她聊天，她逐漸意識到，可能是因為自己想得太多了，才有這樣的結果，表弟不一定是喜歡自己，只是同學們說說罷了！最后她也說到表弟對她的態(tài)度，好象突然很不好。她舉了個例子：上課表弟在說話，她就去提醒，一番好心卻反而被表弟反駁。所以她覺得，因為自己要求調(diào)過來和他同桌，可能表弟怕別人說，而對她產(chǎn)生意見了，而且好象經(jīng)常針對她。我告訴小西，首先我們來換位思考試試，假如你在上課說話，而旁邊的同學突然批評你，不要說話了。那么你會有怎樣的感覺？一般的同學又都會有怎樣的感覺呢？她仔細想了想，點點頭笑著對我說了聲

23、謝謝，就輕快地回教室了！我真心地希望這種狀況能一直持續(xù)下去。 2006年9月21日，和小西父親的談話那天，接到校長的電話，我來到校長室，見到了小西的父親：一個健談卻略得無措的父親。他告訴我們：小西是在小學六年級犯病的。那次，他本來是答應小西，考完試要帶她出去玩，但是因為生意上很忙，所以忘記了！接下來的幾天，小西就悶悶不樂，而且反映說睡覺也睡不好，漸漸地就表現(xiàn)出很敏感，擔心很多事情的狀況。父親覺得這件事情可能就是導致小西現(xiàn)在疾病的原因。他父親還告訴我們，他經(jīng)常讓小西好好學習，會告訴她家里的經(jīng)濟狀況，讓她好好讀書，將來有出息。所以小西很懂事聽話。有一次，父親帶她和弟弟去椒江的海洋世界玩，

24、當她得知一張門票要一百多元時，她算了算錢，說：“要那么多錢，我們都可以去大飯店好好吃一頓了。”父親說：“既然來了，就不要心疼錢，沒關系的，要不要進去玩，你們說了算?！边@時的小西開心地說：“那我們玩也要玩，吃也要吃吧！”所以感覺小西的心里總是很矛盾，對賺錢艱辛的了解讓她對父母充滿體諒，然而孩子愛玩的天性更讓她不能自主。另外，父親也告訴我們，小西是一個爭強好勝的孩子，記得家里要拆一處房子，她卻同意，覺得拆房子很沒面子，家里應該是建造房子，而不是拆掉房子。而且在小學讀書的時候，她也很努力用功，很好勝。最最重要的一點是，小西有一次問爸爸，“爸爸，我為什么要吃藥，我是不是有病啊？”一時之間，父親不知道應

25、該怎么回答小西，所以就避開了這個話題，這更讓小西產(chǎn)生了懷疑，自己一定是有病的，而且是嚴重的。 2006年9月23日，第三次面談小西又主動來找我，她告訴我，她很想住回到寢室里來。（由于校長考慮到，她生活上的不適應，所以希望給她一個適應的階段，讓她在晚自修結束后先住回到家里。）我問她為什么，她說感覺最近很適應學校里的生活了，住回到寢室應該沒問題，而且她也反問我：“校長和老師不是也都希望我盡快適應嗎？我覺得住在學校里，我能更快地適應??！”我決定和她詳細談談這個問題，她才講到：我本來是寢室長的，現(xiàn)在因為住在家里，所以不能當寢室長了，我現(xiàn)在是副的寢室長（其實學校里根本沒有設立副寢室長，也許小西

26、只是自己的一種設想吧！）而且徐老師（生活指導老師）也特別喜歡我，我一進來她就讓我當寢室長，讓我管好他們。上次我讓他們掃地，他們都不掃，所以扣分了，寢室里的人讓我去和徐老師說，因為徐老師和我關系好。后來徐老師說，由我來處理?！蔽掖饝獛退托ｉL說說看，但是給她的介意仍然是住回到家里比較好，等國慶節(jié)她爸爸帶她去杭州醫(yī)院看看醫(yī)生，回來再做決定。這次聊天由于我接下來有課，所以很快就結束了。在這次談話中，她也講到一個插曲，就是美術課選課代表，本來老師已經(jīng)確定了兩個課代表，但是小西突然舉手說，“老師，我也想當課代表?！比嗤瑢W都笑她，但是老師卻表揚了她，當著全班同學的面夸獎她，說現(xiàn)在的時代就需要這樣自我推銷

27、的人才。所以她特別開心，告訴我說“葉老師，讓我管他們兩個?！薄肮埽咳~老師那么說嗎？”我覺得她仿佛太興奮了。她很敏感地轉了口吻“也不是，只是讓我監(jiān)督，多多提醒他們兩個?！毙∥髡娴氖且粋€特別能察言觀色的孩子，她的愛表現(xiàn)，愛出風頭，真的成了她的一種習慣，而且在這之中，也讓我深深感受到，她需要被關注，被關愛，被關心。 2006年9月24日，在小西班級聽課今天我去小西的班級聽課，看到她上課特別積極，舉手和發(fā)言都很多，表現(xiàn)優(yōu)秀。然而，我也感覺到，可能因為有我在的緣故，她比平時更加主動。我心里有種疑惑，她這樣愛表現(xiàn)，究竟是好還是不好呢！還有一次，看到她在負責班級黑板報，幾乎整整一個晚自修都在忙，設

28、計好，畫好，又擦。我也從班主任那里了解到，本來黑板報不是她來負責的，可是小西卻主動設計了一個版面，到老師那里要求希望自己來出黑板報。我想想她的表現(xiàn)，想想她學習上的困難，心里有多了一份沉重。 2006年10月8日，第四次面談國慶長假回來的那天，剛剛輪到我下班管晚自修。于是，我趁晚自修下課特意叫她出來談心。我摟著她的肩，一路邊聊天邊走下樓梯，一直走到操場上，然后再逛回來。小西告訴我，她爸爸帶她去杭州兒童醫(yī)院看過了，醫(yī)生沒有告訴她得了什么病，只是把原來吃的藥慢慢減少，然后直到停藥為止，另外給她開了治療注意力集中的藥物。小西還告訴我，她在國慶過的挺快樂的，現(xiàn)在覺得很多事情慢慢好起來了，而且能

29、適應學校的生活了。聽到她這樣說，我真的很欣慰，感覺這個女孩子快樂健康地成長真的比什么都重要。另外，我也 2006年10月21日，和小西父親的第二次談話我接到校長的電話，立刻來到辦公室，看到小西的父親在那里?？吹剿麄兊囊荒樐兀腋杏X到可能又發(fā)生了什么事情。校長告訴我，小西昨天晚上住回到寢室了，但是因為值日時沒有打掃好，所以被扣分了，另外同學可能也說她了幾句。她爸爸帶著哭腔告訴我，小西今天不愿意來上課了，由于爸爸的堅持才把她帶到學校來。我答應在中午的時候眼再找小西好好聊聊。2006年10月21日， 第五次面談中午我去找小西，班主任許老師，先叫住了我，和我聊了幾分鐘，她感覺小西的狀況越來

30、越差，精神狀態(tài)也不好，上課總是走神，不能集中思想，而且最近的考試很作業(yè)都很不好。在班級里也真的很孤立。她對這樣的情況也非常擔心。我再一次把小西叫到我的辦公室，關上門。小西的主要問題是對成績太在意了，承受不了每次考試都不是很理想的現(xiàn)狀；對別人給予自己的評價太看重，導致整個人陷入了沉重的負面心理中。所以我把表弟的故事告訴她，讓她認識到，學習的重要性，但是卻不是人生唯一的出路，也不要想著突然成績能好起來，應該從基礎一點一滴做起。小西決定鼓起勇氣，努力學習，多問老師題目，從這周末的輔導班開始，認真學習。另外，通過談心，她也認識到，其實可以不必要太在意別人對自己的看法和評價，別人的意見并不能左右一個人的

31、成長。雖然她比較輕松愉快地離開了我的辦公室，但是，我仍然還很擔心，因為對一個孩子來說，知道了這些道理，和去領會，去做到是非常非常困難的。祝福這個孩子。 2006年10月22日 ，第六次面談小西第二天就來找我，這是我所沒有想到的，我意識到，小西一定又是遇到什么問題了，而由于她的心理承受能力較差，也許又有一個坎是她難以邁過去的。我們先是在我的辦公室進面談，果然不出我所料，小西和同學的關系更加糟糕了。她的愛表現(xiàn)和爭強好勝失去了很同學的喜歡，她告訴我，感覺在班級里的壓力有點大，假如有一半或是更多的同學不喜歡她，那么她是覺得可以承受的，但是現(xiàn)在幾乎是整個班級的同學都不喜歡她，這讓她很苦惱。而今

32、天做早操的時候，有個同學罵她，她覺得很委屈和傷心。原來，昨天晚上她向同學借寢室的鑰匙，但是卻沒有一個同學是愿意借給她的。她可能又把這件事情無意中告訴了父親，而父親告訴了老師，所以老師批評了另外一些同學，所以出現(xiàn)早上有同學責問小西的情景。她很后悔把這件事情告訴老師，也很在意其他同學對她的態(tài)度。我覺得小西的處境仿佛真的越來越惡劣，所以應該和她一起來找原因，讓她思考為什么別人會不喜歡自己呢，在和同學的相處中，是否有些地方是自己做的不好或是不夠好的，她很仔細去想，然后告訴我說，和很多同學交往中，自己都有缺點，因此我送給她一些書簽，假如覺得有和好或是道歉的必要，那么請她在背面寫上自己的真誠想法，然后送給

33、同學，她答應愿意去試試看。另外，她也慢慢懂得要改變別人對自己的看法，讓別人喜歡和自己向往，那么首先要改變自己，改變自己的行為和思想，擁有更多別人所喜歡的特質。小西也學習了一些發(fā)泄和放松的訓練，她開心地告訴我，深呼吸，然后長長地吐出來，是多么舒服，多么幸福的一件事情?。∥覀円恢弊鲋潘捎柧?，直到吃中飯的鈴聲響了，我才送她去食堂。最讓我擔心的是，在我們的面談過程中，小西雖然很享受，很安靜，也思考了很多，但是她還是經(jīng)常表現(xiàn)出深深的焦慮，但是回到教室里，同學們會用異樣的眼光看她，班長會責問她，老師會說她，她擔心的事情很多很雜，這給她造成很大的困饒，而這一點也是我最放心不下的。 2006年10

34、月30日 ，和校長的一次談話由于學校派我去出差了，所以我整個星期幾乎都不在，但是心里一直想著小西的事情，非常擔心她，所以一回到學校，我就去找韓校長。校長告訴我，小西上個星期的狀態(tài)不好，甚至要求休學，不愿再來上課，他父親也表示同意。過了一個周末后，她卻和父親一起到班主任家里去，重新要求來學校讀書。因此，這一周她有回到了學校。而且仿佛周末的兩天當中，她發(fā)生了巨大的變化，心情特別愉悅，特別興奮。有一次，在校門口碰到校長，她急忙跑過來，很熱情地和校長打招呼，然后告訴校長，請校長放心，不要擔心她，他現(xiàn)在一切都很好！雖然表面上，她好象有一個非常好的變化，但是這卻讓我更加擔心，我覺得小西的狀態(tài)進入似乎了另外

35、一種讓人不安的境地。 2006年11月2日，和班主任的一次談話我很想找班主任了解一些小西的具體情況，然而找過她幾次，她都不在辦公室，中午我們在吃飯的時候碰到了。她告訴我，最近小西真讓她擔心和頭疼了，她的狀態(tài)好象很興奮，昨天突然告訴老師，另外一個負責中午午唱的同學太辛苦了，要求老師讓她去領唱，并負責打拍子。然后又要求老師，指派一個班干部幫助她管理紀律，她要進行打節(jié)拍的訓練?？傊?，她對老師的要求很多，想?yún)⑴c各種班級管理工作。這讓班主任很難安排，也很為難。 2006年11月3日，和班主任的一次談話在運動會上，我碰到小西的班主任，班主任談到小西的成績還是沒有進步，很多沒有做的作業(yè)她

36、花了周末的兩天時間去惡補，然后就不管對錯，覺得自己很厲害，成績肯定能進步了。另外，有沒有做完的作業(yè)時，她不但不接受其他同學的提醒，反而理直氣壯地說，這些作業(yè)是不用做的，或者干脆說，我即使不做作業(yè)老師也不會罵我的。她的英語成績尤其不好，兩句話的背書，她整整花了一個下午也背不出來，因為她經(jīng)常會走動，然后去管其他事情，其他同學，根本就不能坐下來好好看書，努力記憶。而更讓班主任頭疼的是，小西中午或是下午，會很興奮地要求唱歌，然后請其他同學幫她伴舞，昨天下午還在操場上開了一次“演唱會”，不能控制地唱歌，要求其他同學鼓掌。在班級一些男生的起哄下，她唱的更加起勁了。2006年11月3號，第七次面談在運動會上

37、，看到小西坐在隔壁班，我特意去留意她，不知道什么原因，她仿佛看到我后，立刻蹲下去了。我想，也許她發(fā)現(xiàn)我在觀察她吧，于是我戴上帽子，悄悄地看她，發(fā)現(xiàn)她手里拿著一本英語書，很激情飛揚地和同學討論著什么。后來我就走過去，想聽聽她和同學的交談，希望能更清楚了解她和同學的相處情況。她看到我走過去，作了一個很不情愿的表情，這時，她的班主任也看到了我，所以請我?guī)チ牧摹Ｋ磺椴辉傅卣酒饋?，突然又很興奮地指著班主任說，“是她讓我去的?！比缓缶团つ笾叩轿仪懊嫒チ?！我問她，剛才在聊什么呢？她說是在聊有關唱歌的事情，然后就一邊走走跳跳，一邊手舞足蹈，被我說了兩句后，稍微收斂了一點，但又很開心地告訴我，她正計劃參

38、加一個綜藝節(jié)目的選拔，希望能將來像*（這臺綜藝節(jié)目的獲獎者）一樣出名，又說*和自己長得很像，而且*和她的小學同學是好朋友。我們到了德育處的辦公室后，看到教她思想品德的張老師，她主動和張老師打招呼，并感謝張老師對她的幫助，然后就和我們幾個老師開玩笑，表情十分夸張，總覺得是一種極具表演的性質。等其他老師走后，我們關上門面談。她告訴我，她為感情的事情很苦惱，因為另外的同學告訴她，班級里有個男生喜歡她，而這個男生比較優(yōu)秀，而且也長的很帥，所以她覺得，可以讓他喜歡，而且自己也開始有點喜歡她了，把他當作自己的知心朋友。另外，有個以前的男同學也是她的選擇，現(xiàn)在在其他學校讀書，但是他家的房子就在他們家附近，而且最近正在裝修，就要住進來了。這兩個男生讓她難以選擇，造成自己很大的困擾。她覺得自己長大了，可以談感情的事情了，現(xiàn)在戀愛一點都不算早。當我?guī)退治?，希望她能意識到，現(xiàn)在談感情還為時過早，中學生的情感不穩(wěn)定，很多條件也都不成熟時，她表示不能理解。當我希望通過那個男生的成績比較優(yōu)秀來激勵小西努力學習時，她說告訴我，她雖