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文檔簡介
1、七年級語文期中考試試卷分析 2011-2012上學(xué)期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束,為今后更加扎實地開展語文教學(xué),進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識,作為七年級語文教師我在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上,以七年級的期中語文考試成績,對本次考試情況作一個客觀的分析,現(xiàn)分析如下: 一、數(shù)據(jù)分析本次考試,我所帶班級共有2個班級98名學(xué)生參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:90分以上2人,80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。 二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動,試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等
2、能力。同時,此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)原則,整個題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識30分,古詩文閱讀19分,課外閱讀21分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點,強(qiáng)調(diào)雙基,注重運用,突出考查能力。 三、考情分析(一)積累與運用(滿分30分)本次考試,從學(xué)生的答題情況來看,做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分,下設(shè)計七個小題,總分為30分。1.【滿分2分】
3、本題是單純的根據(jù)拼音寫漢字和在括號內(nèi)注音。此題總體上得分情況不好,絕大多數(shù)學(xué)生失分,最令我吃驚的就是部分學(xué)生竟然連基本的拼音都不會,可見我們學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)很差,由此我也得到個感悟漢字教學(xué)應(yīng)該成為一種經(jīng)常化,要及時檢查,經(jīng)常鞏固。2.【滿分2分】 本題是改正錯別字的題型 此題得分情況不好,主要是不能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)錯別字,并改正,對形近字的模棱兩可是失分的主要原因,說明要加強(qiáng)形近字的辨析,和錯別字改正的訓(xùn)練。并讓學(xué)生形成自己的錯字集,要讓學(xué)生有意識的積累!3. 【滿分2分】 本題的對加點字意思解釋的題型此題得分情況也還是不太理想,可見這些基本功仍然沒怎么打好,仍然需要對基本功的再次強(qiáng)調(diào)。4. 【滿分2分
4、】 本題是填寫恰當(dāng)詞語的題型句,但還有部分同學(xué)沒能掌握課文,由此題可見學(xué)生平時還要把基本功放在“讀”上。5. 【滿分2分】 本題是修改病句的題型此題主要2個病句,都是平時最常見的病句,1題是“在···的過程中”和“使”字的重復(fù)使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學(xué)對這方面的知識掌握不太好,可見平時還是學(xué)生自我總結(jié)的太少,應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)會自我總結(jié)。6,【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型,也是送分的題。本題得分率較高。7. 【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握。 此題得分較平常單元考試的詩詞題,有較大進(jìn)步,主要
5、原因是平常默寫注重了落實,學(xué)生注意了錯別字,這是以后應(yīng)該堅持的!第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)?論語十則。滿分為19分,下設(shè)有8個小題。第8題,【滿分2分】是對作者相關(guān)的基本常識的填寫,考察的是對孔子的基本了解,本題得分率達(dá)到99%。9. 【滿分2分】本題是對本文中通假字的總結(jié)和解釋,本題得分率也達(dá)90%多,也有部分學(xué)生沒看清題,忘記對該通假字進(jìn)行解釋。10-15題。主要是對本文基本知識的考核,部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握本課。仍需加強(qiáng)文言文的賞析提高。第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀,其中有一篇是說明文的解析,該題總分21分,得分情況很不理想,得15分者不超過80人,均分在10分左右。最
6、高得分18分,最低得分4分。此題共設(shè)8個小題,第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn),只是概括表面意思沒有體會到本文的重點能夠回答完全正確的極少。第四部分就是作文,本次作文是以“面對-,我選擇-”為題目的,要求在橫線出補充完整題目,文體不限,600字左右。但本次作文整體情況不好,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析,大部分學(xué)生寫作能力較差,不能認(rèn)真審題,沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整,語言表達(dá)空流暢,結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。四、存在的問題及教學(xué)建議綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多
7、值得令人欣喜的地方,但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關(guān)”古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運用所學(xué)的知識,也許是老師沒深鉆教材,也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三,那么,這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢?因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。2、學(xué)生的語言運用能力差
8、,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力本次考試閱讀理解部分共有40分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文
9、要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做”。4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動,主動參與,增加積累。6、寫作水平
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