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文檔簡介
1、增城區(qū)中小學課時教學設計 月 日 課 時1、 平 均 分 的 初 步 認 識(一)課時1教學目標1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。2、學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。形成3、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教材分析重點理解掌握平均分的含義,方法。難點掌握平均分的方法。教具各種物品若干教 學過程一、激趣引入今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)二、合作探究1、例1(1)、請小朋友觀察各小組分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學生觀察匯報。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的
2、同樣多。2、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。板書課題:(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學生交流、匯報3、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)、各小組動手分一分。(2)、學生匯報分法。(3)、你喜歡哪種分法?為什么?增城區(qū)中小學課時教學設計教學過程三、拓展延伸1、動手操作:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?2、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)3、練習三第2題。(1)、肯定
3、第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要符合題意應該怎樣做?四、總結評價從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分,為以后學習除法打下基礎。板書設計 例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?作業(yè)設計 練習三 第1、2、3、題教學后記增城區(qū)中小學課時教學設計 月 日課 題用 平 均 分 解 決 問 題課時2教學目標1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、初步感受平均分在生活中的作用,培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識教材分析重點培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。難點培養(yǎng)學生動手操作能力。教具 小棒 小黑板 掛圖教
4、學過程一、激趣引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?2、 出示春游租船問題圖。請小朋友仔細觀察畫面,圖中的小朋友碰到了什么問題?3、 學生觀察畫面,交流信息。二、合作探究1、出示例3主題圖2、分組探討解決“租幾條船”。師:你用收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?4、 全班交流回饋,及時評價。5、 求24里面有幾個4,24里面有6個4,就需要6條船。三、拓展延伸1、 課本第15頁的“做一做”。問:圖中的小熊在做什么?思考什么問題?你能幫小熊分分看。一雙筷子是幾根?并說說怎么分。2、 練習三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師:仔細觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?(2)、學生獨立完成,然后集體評講增城區(qū)中小學課時教學設計教學過程你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴,每只小猴分到( )個;把18支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到( )個;四、總結評價引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題,加
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