二年下冊數(shù)學平均分的初步認識（一）

1、增城區(qū)中小學課時教學設計 月 日 課 時1、 平 均 分 的 初 步 認 識（一）課時1教學目標1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。形成3、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教材分析重點理解掌握平均分的含義，方法。難點掌握平均分的方法。教具各種物品若干教 學過程一、激趣引入今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、合作探究1、例1（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的

2、同樣多。2、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。板書課題：（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學生交流、匯報3、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、各小組動手分一分。（2）、學生匯報分法。（3）、你喜歡哪種分法？為什么？增城區(qū)中小學課時教學設計教學過程三、拓展延伸1、動手操作：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）3、練習三第2題。（1）、肯定

3、第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要符合題意應該怎樣做？四、總結評價從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習除法打下基礎。板書設計 例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？作業(yè)設計 練習三 第1、2、3、題教學后記增城區(qū)中小學課時教學設計 月 日課 題用 平 均 分 解 決 問 題課時2教學目標1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、初步感受平均分在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識教材分析重點培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。難點培養(yǎng)學生動手操作能力。教具 小棒 小黑板 掛圖教

4、學過程一、激趣引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題圖。請小朋友仔細觀察畫面，圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學生觀察畫面，交流信息。二、合作探究1、出示例3主題圖2、分組探討解決“租幾條船”。師：你用收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？4、 全班交流回饋，及時評價。5、 求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、拓展延伸1、 課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？思考什么問題？你能幫小熊分分看。一雙筷子是幾根？并說說怎么分。2、 練習三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學生獨立完成，然后集體評講增城區(qū)中小學課時教學設計教學過程你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個；四、總結評價引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加