三層次、全程化實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

1、“三層次、全程化”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐與思考周愉晴現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的實(shí)踐性教學(xué)，是指在整個(gè)遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程中，為配合和促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下，完成規(guī)定的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。也是學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的內(nèi)化整合與外化提升的教學(xué)過(guò)程。由于遠(yuǎn)程、開(kāi)放和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)特點(diǎn)，教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生長(zhǎng)期處于準(zhǔn)分離的狀態(tài)，使實(shí)踐性教學(xué)成為整個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程的一個(gè)難點(diǎn)?！爸醒霃V播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”中期評(píng)估以來(lái)，各地電大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。筆者在“2003

2、年高校遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研討會(huì)”上發(fā)表論文，提出了基礎(chǔ)性、拓展性、研究性三個(gè)層次的全程化實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)想。作為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際私法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的輔導(dǎo)教師和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，我在自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)該模式進(jìn)行了探索性實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果。所謂“三層次、全程化”實(shí)踐教學(xué)模式，就是將遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)性、拓展性、研究性三個(gè)層次，由淺入深地將實(shí)踐教學(xué)分散化安排到法學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）的教學(xué)全過(guò)程。其目的是使學(xué)生全方位地接受由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深的實(shí)踐訓(xùn)練，并掌握系統(tǒng)的法律知識(shí)體系及具備一個(gè)法律工作者的法律職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提

3、高其創(chuàng)新能力。該實(shí)踐教學(xué)模式流程圖如下所示：“三層次、全程化”實(shí)踐教學(xué)模式流程圖實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)態(tài)度、法學(xué)研究的初步能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力運(yùn)用手段：社會(huì)調(diào)查及調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)、畢業(yè)論文選題及寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)展時(shí)間：第四學(xué)期研究性實(shí)踐教學(xué)階段拓展性實(shí)踐教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、法學(xué)理論、法規(guī)運(yùn)用的司法實(shí)踐能力運(yùn)用手段：專(zhuān)家講座、法庭旁聽(tīng)、模擬法庭、法律咨詢(xún)、法律宣傳、校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)開(kāi)展時(shí)間：第二至三學(xué)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和概括綜述能力運(yùn)用手段：案例教學(xué)法、直觀教學(xué)法、課程作業(yè)訓(xùn)練開(kāi)展時(shí)間：第一至四學(xué)期各門(mén)課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)階段一、 基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)階段的

4、具體實(shí)施和效果在本階段，主要圍繞課程實(shí)踐教學(xué)為核心展開(kāi)，基本方式為案例教學(xué)法、直觀教學(xué)法和課程作業(yè)訓(xùn)練，由各門(mén)課程輔導(dǎo)教師主持完成?，F(xiàn)以國(guó)際私法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程為例加以說(shuō)明。（一）國(guó)際私法課程實(shí)踐教學(xué)。國(guó)際私法是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、理論性較強(qiáng)的法學(xué)學(xué)科。一方面，在國(guó)際私法領(lǐng)域，對(duì)許多具體問(wèn)題有不同的理論主張和實(shí)踐，而每一國(guó)家的立法總是在多種可選擇的做法中選擇其中一種。因此，在學(xué)習(xí)國(guó)際私法時(shí)，應(yīng)以我國(guó)現(xiàn)行有效的國(guó)內(nèi)法制和國(guó)際法制作為基本點(diǎn)和核心，通過(guò)探究法規(guī)采納的理論主張、政策要求、價(jià)值取向和利益分析等，去體會(huì)和掌握國(guó)際私法的基本原理和立法，正確理解我國(guó)國(guó)際私法制度的真正含義。另一方面，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放

5、的不斷深入，我國(guó)的司法和仲裁將面臨越來(lái)越多的國(guó)際私法問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何將我國(guó)參加的國(guó)際條約或認(rèn)可的國(guó)際慣例及我國(guó)頒布的國(guó)際私法法規(guī)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是國(guó)際私法課程實(shí)踐教學(xué)的又一教學(xué)目標(biāo)。具體做法是：1、充分利用中央電大在線(xiàn)平臺(tái)建立的國(guó)際私法案例庫(kù)（以上傳秦皇島電大在線(xiàn)）進(jìn)行案例教學(xué)。每一單元的面授輔導(dǎo)都在案例庫(kù)中選取幾個(gè)案例進(jìn)行課堂討論或小組討論，課后布置預(yù)習(xí)案例進(jìn)行網(wǎng)上討論。用案例將相關(guān)的國(guó)際私法理論貫穿起來(lái)，幫助學(xué)生把理論-法規(guī)-案例之間形成關(guān)聯(lián)關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生從法官適用法律或律師代理案件的角度去體察國(guó)際私法規(guī)則在實(shí)踐中的應(yīng)用。2、布置課程作業(yè)訓(xùn)練，首先向?qū)W生介紹與本課程相關(guān)的網(wǎng)站和法律資源

6、豐富的網(wǎng)站。如國(guó)際仲裁法院網(wǎng)站、國(guó)際統(tǒng)一私法協(xié)會(huì)網(wǎng)站、中國(guó)仲裁網(wǎng)、中國(guó)法律資料庫(kù)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)法律研究中心網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等，以開(kāi)闊學(xué)生視野。然后布置課程作業(yè)訓(xùn)練，作業(yè)的類(lèi)型很多，可以是20003000字的小論文、可以是案例分析報(bào)告、也可以就網(wǎng)上案例庫(kù)中的案例寫(xiě)一份律師法律意見(jiàn)書(shū)，上傳網(wǎng)上BBS討論區(qū)或發(fā)至我的E-mail信箱中，我批改后記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)。通過(guò)以上課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，國(guó)際私法期末考試中案例分析題的成績(jī)普遍不錯(cuò)，丟分的同學(xué)及少。（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程實(shí)踐教學(xué)。這門(mén)課與國(guó)際私法相比其操作性更強(qiáng)。因此，除了采用上述案例教學(xué)法和課程作業(yè)訓(xùn)練外我更多地采用了直觀教學(xué)法。在導(dǎo)學(xué)課上直接指導(dǎo)學(xué)

7、生登陸國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站，在網(wǎng)上學(xué)生可直觀地看到各種類(lèi)型的商標(biāo)圖案，可以了解商標(biāo)注冊(cè)流程、專(zhuān)利注冊(cè)流程，還可以看到商標(biāo)和專(zhuān)利申請(qǐng)過(guò)程中的文件樣本，并可以直接進(jìn)行電子申請(qǐng)的實(shí)際操作。在網(wǎng)上還可以查閱到各類(lèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)案例及其分析和解決途徑。二、 拓展性實(shí)踐教學(xué)階段的具體實(shí)施和效果為了使學(xué)生更全面地獲得法律運(yùn)用的感性認(rèn)識(shí)和司法實(shí)踐能力，在第二三學(xué)期為學(xué)生提供了以下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：（一）聘請(qǐng)法學(xué)專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。我們請(qǐng)中國(guó)政法大學(xué)黃勤南教授來(lái)我校作了關(guān)于我國(guó)商標(biāo)法、專(zhuān)利法、著作權(quán)法修改的專(zhuān)題報(bào)告，使學(xué)生了解了這些法規(guī)的修改內(nèi)容及修改目的，了解了入世后中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展趨勢(shì)；我們還請(qǐng)了秦皇島市中級(jí)人民

8、法院孫盤(pán)柱副院長(zhǎng)，作了關(guān)于合同法在審判實(shí)踐中的具體運(yùn)用的專(zhuān)題講座，孫院長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)個(gè)審判實(shí)例將合同法理論、法規(guī)與審判實(shí)務(wù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地詮釋了合同法要義。課后學(xué)生們普遍反映收獲很大。（二）組織學(xué)生法庭旁聽(tīng)。在第二三學(xué)期組織24次法庭旁聽(tīng)，涉及刑事、民事、經(jīng)濟(jì)等各類(lèi)案件。由于開(kāi)放教育本科的學(xué)生絕大多數(shù)是在職的，為了解決工學(xué)矛盾我們將專(zhuān)題講座、法庭旁聽(tīng)均安排在休息日，對(duì)這樣的安排學(xué)生非常歡迎，提高了學(xué)生的參與率。（三）組織模擬法庭。模擬法庭是法學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)室，它使學(xué)生在模擬的環(huán)境中熟悉、掌握具體的庭審過(guò)程，學(xué)生能直接面對(duì)法律實(shí)踐問(wèn)題的考驗(yàn)，促使其書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、操作性的

9、知識(shí)，縮短了法學(xué)教育與法律工作實(shí)踐的距離。開(kāi)放教育學(xué)生搞模擬法庭有個(gè)優(yōu)勢(shì)，也就是有一部分學(xué)生已經(jīng)是法律工作者（法官、檢察官、律師等），他們對(duì)訴訟程序相當(dāng)熟悉，在程序方面、辯論技巧上完全可以指導(dǎo)其他未從事過(guò)法律工作的學(xué)生，所以，教師不必手把手地指導(dǎo)，而是在編組時(shí)，將已從事法律工作的和未從事過(guò)法律工作的組合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，收到較好的效果。（四）組織法律咨詢(xún)和法律宣傳。（五）組織校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。我校已與秦皇島海港區(qū)法院、秦皇島海港區(qū)檢察院共建了校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生參與司法實(shí)踐提供了場(chǎng)所。由于一部分學(xué)生已在司法工作崗位上，不需要實(shí)習(xí)，另一部分雖未從事法律工作，但已從事其他工作，沒(méi)有時(shí)

10、間參加實(shí)習(xí)。目前，我們沒(méi)有要求學(xué)生必須實(shí)習(xí)，而僅僅是為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了支持服務(wù)，只要有學(xué)生提出申請(qǐng)，我們隨時(shí)可以安排他們?cè)趯?shí)習(xí)基地直接參與司法實(shí)踐活動(dòng)。三、 研究性實(shí)踐教學(xué)階段的具體實(shí)施與效果本教學(xué)階段是對(duì)學(xué)生一年半學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和學(xué)科理論研究水平的提升，我們通過(guò)以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查及調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。在第三學(xué)期期末考試結(jié)束后向?qū)W生布置社會(huì)調(diào)查工作，由指導(dǎo)教師幫助學(xué)生根據(jù)其所從事的工作選擇調(diào)查方向，如可以對(duì)秦皇島市目前的交通肇事、勞資糾紛、債務(wù)糾紛、違法行政等問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方法、步驟和內(nèi)容，最后，學(xué)生完成1500字的調(diào)查報(bào)告，合格者給予3學(xué)分。（二）指導(dǎo)學(xué)生

11、畢業(yè)論文的選題和寫(xiě)作。同樣在第三學(xué)期期末考試結(jié)束后向?qū)W生布置畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是在論文指導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇并確定研究課題，在研究中主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)積累，從而解決問(wèn)題、形成結(jié)論的一種實(shí)踐過(guò)程。作為論文指導(dǎo)教師，我把學(xué)生按是否從事過(guò)法律工作分成兩類(lèi)進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)。對(duì)從事法律工作的學(xué)生，主要是結(jié)合其具體工作以解決工作中實(shí)踐問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行選題。如我指導(dǎo)的01級(jí)學(xué)生王欣，他是秦皇島市北戴河區(qū)法院執(zhí)行庭的一名審判員，根據(jù)其在執(zhí)行實(shí)踐中存在的執(zhí)行裁判問(wèn)題指導(dǎo)其論文選題為執(zhí)行裁判職能與類(lèi)型；再如02級(jí)學(xué)生劉恩華，她是秦皇島德圣律師事務(wù)所專(zhuān)職律師，在工作中她代理了多起

12、商品房買(mǎi)賣(mài)糾紛案件，于是我建議她將對(duì)這幾起案件代理過(guò)程中的感悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)確定選題，最后論文題目定為論購(gòu)房者的法律地位及消法雙倍賠償?shù)奶接?。?duì)未從事法律工作的學(xué)生則是根據(jù)其學(xué)的較扎實(shí)或感興趣的課程結(jié)合司法界熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行考慮。如我所指導(dǎo)的01級(jí)學(xué)生邵利民，他是秦皇島港務(wù)局某公司的一名干部，他對(duì)民法非常感興趣且學(xué)的也扎實(shí)。關(guān)于民法典的起草問(wèn)題近年來(lái)一直是法學(xué)界的熱點(diǎn)，我建議他對(duì)民法典的內(nèi)容提出一些建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究選題確定為論我國(guó)民法應(yīng)構(gòu)建遺失物歸還可獲酬的法律制度；再如02級(jí)學(xué)生田紅，她尚未參加工作，她對(duì)證據(jù)學(xué)較感興趣，然而證據(jù)學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題很多，我于是先指導(dǎo)她廣泛收集資料，再根據(jù)她占有的法律文獻(xiàn)和相關(guān)資料，幫助她選擇了芻論電子證據(jù)成為法定證據(jù)類(lèi)型的可行性作為論文題目。選題確定后，我再指導(dǎo)他們進(jìn)行資料收集、特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取文獻(xiàn)資料，并介紹研究