搭建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

1、成都市技師學(xué)院教案課程名稱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)年級(jí)16技師專業(yè)16五局城市軌 道交通授課教師袁玲授課時(shí)間學(xué)時(shí)2課時(shí)授課 題目如何搭建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念和構(gòu)成要素；2、了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)；理解優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制；5目標(biāo):1、掌握組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要點(diǎn)；2、掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理要求；3、掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資的渠道和方法；教學(xué) 重點(diǎn)組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理要求教學(xué) 方法講授法、啟發(fā)法、案例分析法、小組討論法教學(xué) 準(zhǔn)備教師：教材、教案、教學(xué)課件學(xué)生：筆記本教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課3分鐘與學(xué)生回顧上學(xué)期的內(nèi)容，詢問

2、學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開始階 段，什么要素最重要，然后開始介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。 理論新授第一模塊如何搭建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7分鐘企業(yè)的創(chuàng)建者可以是個(gè)人，也可以是團(tuán)隊(duì)。一些有 著共同愿景和價(jià)值觀的人， 懷著對(duì)夢(mèng)想的憧，景走到了 一 起，形成了最初的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念及其構(gòu)成要素1、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，由相互作用和相互信任的個(gè)體組合而成的工作集合體。它通過成員的共同努力產(chǎn)生積極的協(xié)同作用， 使團(tuán)隊(duì)績(jī)效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體績(jī)效 之和。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一種特殊的團(tuán)隊(duì)，是指參與企業(yè)創(chuàng)立 過程并投入一定比例的資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素的個(gè)體的集合體。2、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素2.1 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)明確的目標(biāo)，

3、引導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)成員的思想和行為。2.2 創(chuàng)業(yè)人員。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中可能需要有人出主意， 有人定計(jì)劃，有人實(shí)施，有人組織協(xié)調(diào)，還有人監(jiān)督團(tuán) 隊(duì)工作的進(jìn)展，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)最終的貢獻(xiàn)。不問的人通過分 工來共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。2.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定位。包含兩層含義：一是確定團(tuán) 隊(duì)在企業(yè)中處于什么位置，由誰選擇和決定團(tuán)隊(duì)的成 員，團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)對(duì)誰負(fù)責(zé)；二是個(gè)體的定位，對(duì)團(tuán)隊(duì)成 員進(jìn)行明確分工，確定各自承擔(dān)的責(zé)任。2.4 權(quán)力。包含兩種：一是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力。團(tuán) 隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段相關(guān)。一般來 說，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的初期，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)相對(duì)比較集中。二 是團(tuán)隊(duì)權(quán)力。要確定整個(gè)團(tuán)隊(duì)在組織中擁后什么決定 權(quán)？比如說財(cái)務(wù)決

4、定權(quán)，人事決定權(quán)等。2.5 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。是未來的行動(dòng)方案，可以把計(jì)劃理 解成目標(biāo)實(shí)施的具體工作程序。計(jì)劃只有在一步步的落實(shí)卜，才會(huì)貼近并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3分鐘二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)與學(xué)生互動(dòng)，幫助 學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有 大致了解講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的 概念。向?qū)W生提問，你們 認(rèn)為哪些是創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生了解本節(jié)課 的主要內(nèi)容，便 于接下來的學(xué)習(xí)聽講思考 做筆記思考，回答問題1、星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)只有一個(gè)核心領(lǐng)導(dǎo)人，充當(dāng)了領(lǐng)軍的角色。團(tuán)隊(duì)在形成之前,一般是核心領(lǐng)導(dǎo)人有了創(chuàng)業(yè)的 想法，然后根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織。2、網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員一般在創(chuàng)業(yè)前都后密切

5、的關(guān) 系，比如同學(xué)、親友、同事、朋友等。一般都是在交往 過程中，共同認(rèn)可杲一創(chuàng)業(yè)想法， 并就創(chuàng)業(yè)達(dá)成共識(shí)后， 開始共同創(chuàng)業(yè)。3、虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)這種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)演化而來。基本上是前兩種的中間形態(tài)。在團(tuán)隊(duì)中，有一個(gè)核心成員，但 是該核心成員地位的確立是團(tuán)隊(duì)成員協(xié)商的結(jié)果，因此核心人物某種意義上說是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的代言人，而/、是核心領(lǐng)導(dǎo)人。5分鐘三、組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要點(diǎn)1、要后優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備四個(gè)方面的特征：（1）迷人的性格。（2）良好的人際關(guān)系。（3）豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （4）身經(jīng)百戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。2、要后優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員3、要啟元善的制度3.1 用完善的制度，促進(jìn)“自動(dòng)自發(fā)性”，

6、讓團(tuán)隊(duì)成 員能自動(dòng)自發(fā)地做事情。3.2 用完善的制度，促進(jìn)“獨(dú)立思考性”，讓團(tuán)隊(duì)成 員愛動(dòng)腦筋，能不斷完善自己的工作，并能自我激勵(lì)。3.3 用完善的制度，促進(jìn)“相互協(xié)作性”，減少“自 顧自”現(xiàn)象的發(fā)生。6分鐘四、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制3.4 好決策權(quán)限分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要妥善處理各種權(quán)力與利益關(guān)系，確定團(tuán)隊(duì)中誰從事何種任務(wù)、承擔(dān)什么責(zé)任，同時(shí)建立進(jìn) 入機(jī)制和退出機(jī)制。3.5 定員工激勵(lì)方法出一份力就有相應(yīng)的收獲， 防止不勞而獲的狀況發(fā) 生，激發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的工作積極性。讓目標(biāo)成為最大 的激勵(lì)，通過合理的薪水激勵(lì)，晉升激勵(lì)，認(rèn)可激勵(lì)， 適度的壓力激勵(lì)等。3.6 立業(yè)績(jī)考核體系根據(jù)各個(gè)崗位定制量化指

7、標(biāo)設(shè)計(jì)， 特別注重對(duì)團(tuán)隊(duì) 成員在團(tuán)隊(duì)合作能力、 執(zhí)行能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、 解決問題能力方回的考核。舉例說明創(chuàng)業(yè)團(tuán) 隊(duì)的三種組織架 構(gòu)講解組建優(yōu)秀創(chuàng) 業(yè)團(tuán)隊(duì)的要點(diǎn)舉例說明優(yōu)秀創(chuàng) 業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)領(lǐng)會(huì) 思考聽講思考 做筆記對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn) 作機(jī)制形成直觀 認(rèn)識(shí)4、形成優(yōu)勝劣汰的文化氛圍在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍，鼓勵(lì)人人爭(zhēng) 優(yōu)、人人都努力工作。樹立團(tuán)隊(duì)的危機(jī)意識(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng) 態(tài)勢(shì)和風(fēng)清氣正的團(tuán)隊(duì)文化。5、持續(xù)、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)制度創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員需要必要的知識(shí)技能提高，以適應(yīng)日新月異的變化。6分鐘五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的有效管理1、團(tuán)隊(duì)成員的招募是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的第一步一般情況下，大學(xué)生選擇團(tuán)隊(duì)成員的標(biāo)

8、準(zhǔn)是在技能 專業(yè)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上擁啟相同或相近的興趣愛好。這樣既可以滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)需要，又能減少不利沖突對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶來的損害。2、制定和實(shí)施科學(xué)健全的管理制度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初期就應(yīng)制定相對(duì)健全的管理制度，包括崗位職責(zé)制度、績(jī)效考核制度、 獎(jiǎng)懲制度以及團(tuán)隊(duì)成員管理制度等。隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開，還需要不斷豐富和完善管理制度，形成制度體系。3、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)/、可忽視隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的后序開展， 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展成 熟，團(tuán)隊(duì)文化將極大地影響創(chuàng)業(yè)決策的效果，甚至創(chuàng)業(yè) 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀而積極的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)文化應(yīng)包括：合作、開放、包容、獨(dú)立和自治等內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分享以ofo小黃牛為例，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)性課程。環(huán)節(jié)三、依次上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，達(dá)到仃才訓(xùn)練目 的。制講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)的管理要求聽講 思考 做筆記小結(jié)本節(jié)課介紹了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念、構(gòu)成要素，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)