恐龍的滅絕教學設計

1、31 恐龍的滅絕教學目標：1、 認識“恐、類、龐”等15個生字，理解詞語，能正確書寫“嚴、寒、謎”。2、正確、流利地朗讀課文，理解幾種說法，并能用因為所以的句式，明白其中的邏輯關系。3、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探索的興趣和愿望。教學重點：1、 認識、了解恐龍滅絕的幾種說法。2、積累詞語。教學難點：理解課文介紹的科學知識學情分析：神秘的“恐龍”師學生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引離得課文讓二年級的學生通過學文以及理解、積累詞語和句子的同時了解恐龍滅絕的有關知識，激發(fā)學生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？因此在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有

2、所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。一、導入1、上節(jié)課我們學習了恐龍的滅絕這篇課文的生字，也一起讀了課文，今天我們繼續(xù)學習。31恐龍的滅絕（齊讀課題）。老師給同學們帶來了恐龍的圖片，請看：（出示圖片） 2、課前老師布置同學搜集了恐龍的資料，誰愿意來和我們分享（學生展示）。老師展示一段視頻（出示視頻），看了剛才的視頻你想提一些什么問題呢？3、開火車復習詞語。出示詞語：恐龍 人類 龐大 塵埃 躲避 枯萎 死亡 偷吃 孵出 或者 書籍 哺乳 謎底 耐不住 二、整體感知1、出示句子：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相

3、比，可就短多了。請男生讀，女生評價男生讀得怎樣？思考：從這段話中，你讀懂了什么？（數(shù)字：三四百萬年、兩億多年）2、指導朗讀：注意標出紅色的地方重讀。3、探究恐龍滅絕的說法。請同學們自由讀課文的24自然段，四人小組交流，課文給我們介紹了幾種恐龍滅絕的說法？（出示滅絕說法） 三、研讀第一種說法1、出示：一種說法是，有一段時間，地球上突然變得十分寒冷?？铸垱]有冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。請女生讀，男生仔細聽女生讀得怎樣，思考：是什么原因使恐龍慢慢地消失了呢？請你用出示：因為恐龍沒有也沒有所以”用這樣的句子自由說一說

4、恐龍滅絕的原因。2、 同桌互說。3、 匯報學習成果4、練習用因為所以句式說話。5、積累：看到這樣的天氣，你想用哪些四字詞語來形容？出示：課件北風呼嘯、大雪紛飛。6、齊讀第一段，邊讀邊體會恐龍滅絕的原因。7、指導朗讀：恐龍是一下子消失的嗎？那我們該讀得慢一點，請你們再讀讀。四、研究第二種說法1、出示：另一種說法是，宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住，地球上一片黑暗。因為沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去。隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸的滅絕了。請兩個小組來讀，其他小組認真聽，他們讀得怎樣，一起思考：恐龍又是因為什么原因而滅絕了？2、

5、我們一起回到恐龍生活的那個遠古時代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來了怎樣毀滅性的災難。（播放課件宇宙行星撞擊地球）3、同學們，宇宙行星撞擊地球后，你看到了怎樣的情景？4、出示底色為黑色的句子：宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。這伸手不見五指的一片黑暗不是三天、五天，可能是三年、五年，甚至更長的時間。出示句子：沒有陽光的照射，地球一片黑暗， 。 5、 師生合作讀 五、拓展 1、我們詳細學習了前面兩種說法，課文還給我們略寫了其他三種說法他們分別是（引說：）。關于恐龍滅亡的原因只有這幾種說法嗎?（出示：）我們已經(jīng)從第4自然段末尾的省略號中知道。（板書）2、那么請同學們根據(jù)你所搜集的資料，幫科學家想想恐龍的滅絕還可能會有什么原因？3、老師出示搜集資料：出示：龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，中毒而死；有一段時間，地球上可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕 4、出示句子：這些說法都有一定道理，但又不能讓人完全信服。所以恐龍滅絕這個謎，至今還沒能解開。齊讀 5、齊讀課文。六、總結升