指導(dǎo)小班家長培養(yǎng)孩子生活自理能力

1、指導(dǎo)小班家長培養(yǎng)孩子生活自理能力“生活自理能力”是指會(huì)自己料理生活的能力.如:小班幼兒會(huì)自己大小便,大小便后會(huì)自己洗手,睡覺前會(huì)把自己脫下的衣服折疊整齊,自己動(dòng)手吃飯等.幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力形成的關(guān)鍵期,通過自我服務(wù),勞動(dòng)鍛煉,培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自信心,是形成幼兒自我意識(shí)、自我形象的基礎(chǔ)。然而目前許多小班幼兒家長沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性,認(rèn)為這些瑣事,大人隨手就可以做的,何必讓孩子勞神;還有的認(rèn)為孩子還太小,缺乏應(yīng)用的能力,一切代勞也是理所當(dāng)然,他們認(rèn)為這是愛孩子,而實(shí)際上是害孩子,因?yàn)殚L此以往會(huì)使孩子的自理能力得不到鍛煉和提高,使孩子產(chǎn)生一種依賴心理,如果光靠幼兒園的培養(yǎng),不

2、充分挖掘家庭的教育資源,孩子的生活自理能力將是紙上談兵,因?yàn)楹⒆拥某砷L有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致,雙方互相配合、支持,取得協(xié)調(diào),才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力.由此總結(jié)出幾點(diǎn)具體措施:1. 使家長明確孩子生活自理能力的重要性指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子生活自理能力從哪里起步?著眼點(diǎn)在什么地方?這是至關(guān)重要的.在指導(dǎo)家長培養(yǎng)的方法前作為指導(dǎo)者,首先應(yīng)該把培養(yǎng)的重要性向家長闡述清楚,告訴家長生活自理是一個(gè)人自立于社會(huì)的基礎(chǔ),一個(gè)不會(huì)自理好自己生活的人,是不能獨(dú)立于社會(huì)的.可從三方面向家長介紹培養(yǎng)方法:第一,在豐富多彩的幼兒園活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng);第二,在溫馨家庭環(huán)境中對(duì)孩子進(jìn)行生活自理能

3、力的培養(yǎng);第三,家園配合,共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力,讓家長指導(dǎo)任何教育只有家園一致,才能形成合力,孩子各方面的能力才能提高.2. 指導(dǎo)家長以生動(dòng)形象的方法培養(yǎng)孩子的生活自理能力首先告訴家長培養(yǎng)小班孩子必須以游戲的口吻,形象生動(dòng)的語言,把孩子學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,如:在整理玩具時(shí),可以對(duì)孩子說:“積木寶寶累了，它們想回家休息了，請(qǐng)你把它送回家，可不要送錯(cuò)了！”這時(shí)作為家長還應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件，提供各種玩具筐及玩具柜，并做好相應(yīng)的玩具標(biāo)記，讓孩子指導(dǎo)什么玩具放在什么筐，什么玩具放在玩具柜的什么位置，在孩子知道要求后還需經(jīng)常督促，這樣孩子自己收拾的習(xí)慣很快養(yǎng)成了.其次,幫助家長掌握培養(yǎng)孩子的生活自

4、理能力的有效方法.如培養(yǎng)孩子折疊衣褲的步驟,可以編一些通俗易懂的兒歌,幫助幼兒記憶.再次,家長必須以身作則給孩子起個(gè)好榜樣.“身教勝于言教”, 家長自身的這些素質(zhì)一定要做到.如用餐,做到講究衛(wèi)生,不浪費(fèi)糧食.教會(huì)孩子正確的吃飯姿勢;正確的咀嚼方法;設(shè)法激起幼兒的食欲,如果孩子實(shí)在不想吃,不要打罵孩子,應(yīng)多采用鼓勵(lì)的方法.3. 采用形式多樣的指導(dǎo)活動(dòng)讓家長了解培養(yǎng)孩子生活自理能力的具體方法在小班家長培養(yǎng)孩子生活自理能力的過程中,可針對(duì)出現(xiàn)的某一個(gè)問題,通過家園聯(lián)系冊(cè)向他們介紹;對(duì)孩子在幼兒園生活自理能力方面存在的突出問題,可運(yùn)用家訪或電話等形式向家長反饋,并幫助家長尋找培養(yǎng)捷徑,家長接受教師指導(dǎo)的目的是希望通過參加活動(dòng)掌握一套培養(yǎng)孩子生活自理能力的方法從而去教導(dǎo)孩子,使其生活自理能力有一定提高,通過家長開放日活動(dòng),讓家長觀摩孩子生活自理能力的展示,看到自己教育的成果,通過觀摩,可與別的孩子做比較,找到差距.4. 根據(jù)不同類型的幼兒家長開展有針對(duì)性的指導(dǎo)指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子生活自理能力運(yùn)用什么方法和形式,要看不同家長的情況,不同孩子的情況, 根據(jù)不同類型的幼兒家長開展有針對(duì)性的指導(dǎo).從不同家長的實(shí)際出發(fā),采用形式多樣的指導(dǎo)活動(dòng),在一定程度上能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),使家長不會(huì)感到乏味、單調(diào). 指導(dǎo)小班幼兒家長有效的培養(yǎng)孩