有效開展幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐思考

1、有效開展幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐思考六里幼兒園 鐘益娟【摘要】：“早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂?！?，蘇霍姆林斯基也曾說過：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)” 。因此，教師如何通過組織一定的幼兒早期閱讀活動(dòng)策略，讓幼兒提早進(jìn)入美妙的閱讀世界，開啟幼兒的“智慧之窗”，讓幼兒成為流暢的閱讀者，是值得我們廣大幼兒教師實(shí)踐思考的問題。本文從利用故事、學(xué)習(xí)伙伴、教師的表揚(yáng)等多種手段激發(fā)興趣，讓幼兒樂于閱讀圖書；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，教給幼兒基本的閱讀技能技巧，使幼兒學(xué)會(huì)閱讀；開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，采用集

2、體自由式閱讀、看圖編故事活動(dòng)、自制圖書等活動(dòng)，讓幼兒沉浸于閱讀；加強(qiáng)親子共讀 發(fā)展幼兒的早期閱讀能力幾方面加以闡述，這是提高幼兒園早期閱讀教學(xué)效率的有效途徑。同時(shí)，在開展幼兒早期閱讀活動(dòng)中，教師要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有足夠的耐心去觀察、引導(dǎo)孩子，抓住一切教育契機(jī)，讓每一個(gè)孩子都能快樂的得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：早期閱讀、幼兒、興趣 一、問題的提出幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文學(xué)符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前

3、書寫技能?！碧K霍姆林斯基也曾說過：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！薄霸缙陂喿x是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂?！?，因此，教師如何通過組織一定的幼兒早期閱讀活動(dòng)策略，讓幼兒提早進(jìn)入美妙的閱讀世界，開啟幼兒的“智慧之窗”，讓幼兒成為流暢的閱讀者，是值得我們廣大幼兒教師實(shí)踐思考的問題。二、有效開展幼兒早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐思考（一)、激發(fā)興趣 讓幼兒樂于閱讀愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為

4、高效。因此激發(fā)幼兒的閱讀興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是指導(dǎo)幼兒早期閱讀的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)我們針對幼兒的年齡特征，從以下幾個(gè)方面放手激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1、利用故事圖畫 培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣 我們在講述故事、詩歌時(shí)，書本多以圖畫、文字相結(jié)合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯(lián)想，同時(shí)，還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學(xué)來的，書里有許多知識(shí)，引起幼兒對書的好奇心，激發(fā)幼兒獨(dú)立、自主閱讀的興趣。如小馬過河，讓幼兒在傾聽故事中，認(rèn)真思考一些問題。小馬到底要不要過河呢？是聽老牛還是聽小松鼠的話？老牛和松鼠的話都有道理嗎？引導(dǎo)幼兒猜測、思考，最后搞明白了，原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像

5、松鼠說的那樣深，它使幼兒從中體會(huì)到動(dòng)腦筋、勤學(xué)習(xí)的重要性、必要性，意識(shí)到要知曉許多新知識(shí)，就要學(xué)會(huì)閱讀。2、利用伙伴 培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣幼兒的興趣、愛好很容易受周圍人的影響，因此，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在早期閱讀活動(dòng)中，發(fā)揮教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的閱讀影響，形成“三人行，必有我?guī)煛钡牧己梅諊Ｔ谖覀儼嘀械膱D書角里，提供大量的圖書，讓幼兒利用晨間來園、自由活動(dòng)、區(qū)角游戲、離園等時(shí)間，或三五成群、或兩兩相伴、或獨(dú)自一人自由選擇圖書閱讀；同時(shí)，我們動(dòng)員幼兒每人自帶一、兩本圖書，與小伙伴共同分享，體會(huì)閱讀的快樂，正是在這樣書香氣息中，加深對閱讀的理解，有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、鼓勵(lì)表揚(yáng)

6、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣每個(gè)幼兒都渴望得到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，它能給幼兒帶來自信，能激發(fā)幼兒更高的積極性，是幼兒做任何事情的“良藥”。我們要抓住幼兒的這一心理，及時(shí)地對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以是口頭表揚(yáng)、幼兒鼓掌或是發(fā)一些小獎(jiǎng)品來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。教師在教育教學(xué)中不要吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用表揚(yáng)來滋潤著幼兒的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。(二)、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，使幼兒學(xué)會(huì)閱讀幼兒早期閱讀能力的形成，除了引導(dǎo)幼兒熱愛閱讀、懂得書面語言的意義以外，在幼兒園里必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展一些豐富多彩的認(rèn)讀活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀技能。1、學(xué)會(huì)有順序看書在看書過程中，幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成，故

7、事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容，因此，在大班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字基礎(chǔ)上，我們先教他們按頁碼翻看圖書；同時(shí)，告訴幼兒讀書的過程中，看的順序一般都是從左到右，自上而下。2、學(xué)會(huì)圖文結(jié)合閱讀首先是圖畫欣賞，即讓孩子說出圖畫上都有什么，再進(jìn)行圖畫閱讀，即通過圖畫上已有的內(nèi)容，發(fā)展思維和表達(dá)能力。而在文字欣賞前先欣賞圖畫內(nèi)容，有助于幼兒觀察、分析、理解能力的提高，并減少文字欣賞時(shí)圖畫對文字的干擾。（三）、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng) 讓幼兒沉浸于閱讀為了提高幼兒閱讀的積極性，采用多種形式開展閱讀活動(dòng)具有十分重要的作用。我們開展閱讀活動(dòng)的主要形式有：1、集體自由式閱讀活動(dòng)幼兒

8、可以在閱讀區(qū)選擇自己喜歡看的圖書，培養(yǎng)幼兒對圖書的興趣，幼兒在閱讀區(qū)中不僅可以閱讀圖書，還可以從事一些與圖書有關(guān)的活動(dòng)，如制作圖書、修補(bǔ)圖書等。這個(gè)活動(dòng)主要幫助幼兒養(yǎng)成良好的翻書、看書的習(xí)慣。以及看書的正確姿勢和方法，在閱讀的過程中，幼兒可以無拘無束的自由交談，遇到困難的情況下，隨時(shí)請求老師的幫助，進(jìn)一步探求圖書里的奧妙知識(shí)。2、看圖編故事活動(dòng)這種形式的主要材料是圖片，教師可為大班的幼兒提供具有聯(lián)系性的多幅圖片，通過仔細(xì)觀察圖片，查找圖片間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)各圖片的主要意思，并能用語言描述出來，這種形式的閱讀活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。在講述時(shí)，教師教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)一些優(yōu)美的語句，體驗(yàn)語言的豐富多彩

9、。還可以把圖片進(jìn)行不同的組合，這樣講述的內(nèi)容更豐富，故事情節(jié)會(huì)變化多端，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的興趣。 3、自制圖書活動(dòng)教師則可引導(dǎo)幼兒根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容用圖畫的形式畫下來，與原由的圖片組合起來，便可制訂成一本新的圖書；或讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的故事，請家長老師幫忙配上文字，加上封面、封底，然后裝訂成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。通過這些活動(dòng)，使幼兒們十分有興趣，因?yàn)槟鞘撬麄冏约旱淖髌?，而且每個(gè)人的創(chuàng)編都是不一樣的，具有新鮮感。（四）、加強(qiáng)親子共讀 發(fā)展幼兒的早期閱讀能力家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們，同時(shí)家長也是幼兒園教育

10、的合作伙伴。爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健Ｏ蚣议L宣傳正確的早期閱讀的理念、身教重于言教，使家長真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng)，要讓家長了解，每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書、朗讀和寫字是非常必要的，它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣看書和寫字，能給幼兒樹立好榜樣，逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣。對于幼兒的進(jìn)步，家長要及時(shí)作出積極的反饋，如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、親切的撫摩、夸張的擁抱等。這種正面強(qiáng)化可以幫助幼兒建立自尊、自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足，使閱讀變成幼兒內(nèi)發(fā)的喜愛的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣和專注力，最后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三

11、、開展幼兒早期閱讀活動(dòng)注意點(diǎn)開展早期閱讀活動(dòng)時(shí)，必須依據(jù)此年齡段幼兒自身的認(rèn)識(shí)能力和生理、心理規(guī)律，尊重孩子的意愿，不能給孩子施加任何外界的壓力，要結(jié)合實(shí)際情況，針對不同層次的幼兒提出具體的要求，因人施教，循序漸進(jìn)。同時(shí)，要以理解、寬松、允許、耐心來看待幼兒在閱讀過程中出現(xiàn)的種種行為：亂翻書、倒看書、走來走去看書、頻繁換書、甚至偶爾出現(xiàn)的個(gè)別年齡偏小幼兒的損壞書的行為。在閱讀的過程中培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，隨時(shí)提醒他們看書的姿勢、翻書的順序，并帶領(lǐng)中班、大班的幼兒修補(bǔ)圖書，使他們樹立起愛護(hù)圖書的意識(shí)?？偠灾?，早期閱讀帶給孩子終身受益，通過閱讀活動(dòng)它能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。掌握了簡單的閱讀技巧，豐富他